Introduction

Pour notre projet sur l’alimentation, notre classe d’innovation sociale a été divisée en groupes. Chaque groupe a une couleur.

Notre objectif est de trouver une question qui fait réagir. Nous devons aussi créer un dispositif visible et pratique pour recueillir des paroles. Enfin, nous testerons ce dispositif sur le terrain.

Lundi 9 février

Le premier jour, nous avons découvert le projet, puis nous avons pris connaissance du cahier des charges et du calendrier.
Avant de passer à la pratique, nous nous sommes concertés pour organiser notre planning.
Ensuite, nous avons étudié les principes typographiques d’une affiche, ainsi que les différentes façons d’agencer sa mise en page pour la rendre lisible et impactante.

Mardi 10 février

Le second jour a été consacré à la discussion.
Nous avons lu un extrait de la BD “La distinction”, tirée du livre de Pierre Bourdieu.
Cela a lancé un débat sur les différences alimentaires entre les classes sociales.
Ensuite, à trois, nous avons réfléchi à la façon de préparer un repas complet avec un petit budget.
Cet exercice nous a permis de comprendre les enjeux et les grands thèmes du projet, sur lesquels nous avons travaillé les jours suivants.

Lundi 2 mars

Pour réfléchir concrètement à notre dispositif de porteur de paroles, nous avons retravaillé la typographie et les compositions. Des exercices nous ont aidés à comprendre les codes graphiques pour créer une affiche typographique efficace.

Mardi 3 mars

Quatrième jour de projet, mais premier jour de travail concret. Nous avons commencé à penser à la forme de notre dispositif, aux matériaux et aux outils nécessaires. Avant de créer notre premier prototype avec du carton et des tasseaux de bois, nous avons réfléchi à plusieurs questions à poser au public pour obtenir des réactions.

Lundi 9 mars

En première partie de cours, nous avons rencontré Morgane Dreanno, qui nous a parlé de la sécurité sociale alimentaire à Strasbourg. Sa conférence portait sur le droit universel de se nourrir et sur son initiative de rapprocher producteurs et consommateurs. Après son intervention, nous avons repris nos prototypes durant la seconde partie.

Mardi 10 mars

Nous avons continué nos maquettes de porteurs de paroles et testé plusieurs façons de former nos affiches typographiques. Tout en réfléchissant à notre question, nous avons perfectionné notre prototype et listé du matériel réutilisable, ce qui a influé sur l’esthétique et la praticité du dispositif.

Lundi 16 mars

Ce lundi, nous avons perfectionné notre dispositif en nous organisant pour optimiser notre temps, puis nous l’avons testé pour la première fois. Grâce aux retours, nous avons vu les ajustements à faire et avons reformulé notre question. Pour les supports, le scotch et la colle ne suffisaient pas, alors nous avons utilisé des Makedo, des vises bleues, pour consolider les structures en carton.

Lundi 23 mars

Ce cours a été divisé en deux parties. Après avoir assisté à une conférence menée par deux intervenants dans l’innovation et le design, on a continué les retouches sur le support en carton.

Mardi 24 mars

Dernière séance sur le projet, ils ont commencé la journée par un second test réel dans l’école. Ils ont vérifié auprès d’élèves qui n’ont rien à voir avec le projet la précision de leur question, ainsi que la posture et l’échange à avoir. Ils ont récolté de nombreuses réponses et fait quelques dernières modifications sur le dispositif, comme ajuster la taille des coupons réponses et ajouter un emplacement pour un stylo.

Mercredi 25 mars

Lors de la matinée, nous nous sommes rendu sur le terrain, au marché de la Marne, pour la finalisation de notre projet. Nous avons été agréablement surpris par le nombre de réponses et de réactions que nous avons pu obtenir sur la question, grâce à notre maquette en carton.