INTÉGRER UN FABLAB DANS UN COLLÈGE

Les fablabs sont des laboratoires/espaces de travail collaboratif mettant à disposition diverses machines (découpe laser, imprimante 3D…) accessibles à autrui grâce à l’apprentissage de pair à pair. La transmission de savoirs est importante, tout comme l’entraide. Il n’y a pas de fonction attribuée à quelqu’un. Ainsi, un individu peut venir avec un projet en tête et avoir accès à diverses machines et savoirs numériques, en étant accompagné par d’autres participants du fablab.

Un fablab a donc ouvert au cœur du collège de l’Esplanade à Strasbourg grâce au soutien de la Maison des sciences, qui implante divers fablabs dans différents collèges et fournit des machines ainsi qu’un accompagnement technique de ces machines. Il est intéressant de rendre accessible les outils à un collège. Cela peut permettre au corps enseignant de s’initier à un fablab pour, par exemple, rendre leurs cours plus ludiques et accompagner des élèves dans la conception de futurs projets. Mais comment motiver les enseignants et les élèves à s’emparer du fablab ?

Pour cela, la Maison des sciences a fait appel au DNMADE Innovation sociale. Nous sommes chargés de faire des supports pédagogiques pour les enseignants, permettant de faire connaître ce fablab et les opportunités de création afin de pouvoir l’intégrer dans les enseignements. Pour cela, nous sommes en lien avec un professeur d’allemand qui souhaite créer des outils de médiation ludique pour illustrer la grammaire allemande lors de ses cours. Le but, à travers ce dispositif, va être d’entraîner de plus en plus de personnes, hors professeurs de technologie du collège, à participer au fablab et partager les connaissances qu’ils vont acquérir.

PROJET FabLABuleux

1- Les principes (formelles, fonctionnelles) qui vous ont intéressés dans la référence proposée.

Pour notre référence, nous avions eu le “Kit de désapprentissage de la langue” de Myriam Suchet de 2025, duquel nous avions sélectionné : l’univers coloré et ludique, l’idée d’avoir différentes typologies d’objets, une boite en carton plein avec une belle impression pour y contenir tous nos éléments. De plus, la maniabilité était très importante car c’est par le faire que l’on apprend, la coopération est liée à notre axe “éducation” ainsi que la remise en question de la posture du sachant/apprenant.

2- Le scénario de votre projet

Notre kit se divise en 3 parties:

La première est l’attribution des rôles associés à des cartes: Facilitateur/Facilitatrice, Veilleur/Veilleuse, Gardien/Gardienne, Archiviste, qui attribuent chacun des missions différentes de gestion de projet et de groupe. Ces rôles permettent la transmission des valeurs éthiques du FabLAB : coopération, apprentissage de pair à pair, soin apporté aux relations interpersonnelles, questionnement des dynamiques “sachant/apprenant”, responsabilisation.

Ensuite, nous retrouvons dans le kit des cartes liées aux machines disponibles dans le FabLab, cartes sur lesquelles sont inscrits des numéros qui permettent, via le site WEB associé, d’accéder à des tutoriels et d’en rajouter en renseignant ce même numéro.

Enfin, des nuanciers sont mis à disposition dans ce kit, permettant de rendre compte des possibles de découpe et de gravure avec la découpe laser, ainsi que la possibilité d’ajouter des échantillons.

Toutes ces parties sont évidemment expliquées dans la notice.

Notre prototype quant à lui est constitué d’un sac bleu à cordon ainsi que de 2 canapés en 3D dont un est rouge, d’une lampe en mdf et vinyle et d’une commode gravée sur mdf peint. Tous ces éléments sont pourvus d’aimants. Cela permet de montrer des techniques, de jouer et comprendre la construction de la langue allemande au tableau par une analogie permettant la visualisation. 

3- Les partis pris graphiques et techniques 

Pour le graphisme nous avons opté pour des couleurs vives inspirées du “Kit de désapprentissage de la langue” de Myriam Suchet, à savoir du jaune, du bleu, du vert et du rose pour rendre ce kit non genré et agréable visuellemenent. Aussi, nous avons créé des petits personnages dessinés de manière vectorielle pour créer des personnages. Ces derniers apparaissent dans l’intégralité de notre univers visuel, leur forme organique se mariant avec les courbes de notre typographie de titrage. En effet, concernant les choix typographiques, nous avons sélectionné la DT Getai Grotesk Display, dessinée par Sylvester Tan en version Black pour ses rondeurs et son caractère affirmé ainsi que, pour contraster, la DINdong <3, dessinée par Clara Sambot, linéale fine et délicate, qui a pour particularité d’avoir des ligatures post-binaires qui pourront être utilisées à l’avenir.

Quant à l’aspect technique, nous avons fait en sorte que tout soit réplicable par les collèges. En effet, les nuanciers ont été pensés de sorte à ce qu’ils soient adaptables à chaque machine, en laissant la possibilité aux FabLABs de remplir eux même les différentes puissances et vitesses de gravure ainsi que de matériaux utilisables par leurs différentes machines (laser, 3D,…). Quant à la boite, celle-ci a été réalisée en carton plein de sorte à ce qu’elle soit aisément réplicable avec des matériaux simples et courants. Elle est accompagnée d’une notice de fabrication.

III. LIVRABLE

1- Le réception de la proposition et les retours constructifs

Notre présentation s’est très bien déroulée : en effet, la proviseure du collège international de l’Esplanade a exprimé un intérêt certain pour notre kit. Jean-François Monnot, professeur d’allemand et notre interlocuteur, s’est immédiatement saisi du prototype après notre présentation et a ensuite expliqué à d’autres avec passion le cadre de réalisation du dit prototype. Pour nous, l’objectif premier était atteint : donner envie à une équipe pédagogique de s’emparer des outils du FabLAB mais aussi de ses valeurs. Les possibilités ont semblé s’élargir. Il nous tarde de savoir si cet engouement sera aussi partagé par les élèves et si la transmission de pair à pair s’operera véritablement. 

2- Remerciements aux partenaires et référents

Nous tenons à remercier Geoffrey Le Tocquet, à l’initiative de ce projet, la Maison pour la Science de Strasbourg, ainsi que Jean-François Monnot, professeur d’allemand au collège de l’Esplanade et interlocuteur précieux à l’enthousiasme sans faille. Remerciements chaleureux à notre équipe enseignante qui a su nous épauler tout au long de ce projet. 

Nous aurons grand plaisir à travailler à nouveau aux côtés de ces partenaires et avons hâte de découvrir l’évolution du FabLAB. 

Emma Liehn, Célia Guilhem, Camille Jadelot, Sauvane Tavernier.