{"id":27,"date":"2017-12-12T07:53:26","date_gmt":"2017-12-12T06:53:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/?p=27"},"modified":"2017-12-15T21:21:56","modified_gmt":"2017-12-15T20:21:56","slug":"page-exemple-journal-du-labo","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/?p=27","title":{"rendered":"JOUE TA VILLE !"},"content":{"rendered":"
Dans ce premier atelier, nous souhaitons comprendre comment les enfants “classent”<\/em> des pratiques qui seraient selon eux, de l’ordre de l’espace priv\u00e9 ou public<\/strong> et pourquoi. Et si nous envisagions les choses autrement ? Et si, tout \u00e0 coup, public et priv\u00e9 se m\u00e9langeaient ? Que pourrions-nous faire de plus dans ces espaces o\u00f9 des limites nous semblaient \u00eatre fix\u00e9es ? Le but de cet altier serait id\u00e9alement d’ouvrir le champ des possibles, de s’inspirer de l’imaginaire<\/strong> des enfants pour envisager de nouvelles fa\u00e7ons de pratiquer<\/strong> et de s’approprier la ville<\/strong>.<\/h5>\n

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Place\u00a0de l\u2019Expression<\/strong><\/span><\/h2>\n

Le but est simple, cr\u00e9er ensemble une ville id\u00e9ale ! La carte de la ville de l\u2019imagination \u00e9tait initialement compos\u00e9e uniquement de routes et d\u2019habitations. Les enfants devaient a<\/span>lors s\u2019en emparer et se l\u2019approprier en venant y coller des \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9-d\u00e9coup\u00e9s et color\u00e9s repr\u00e9sentant diff\u00e9rentes typologies d\u2019espaces : parc, piscine, immeuble, \u00e9cole de danse, mus\u00e9e\u2026. Nous leur avons \u00e9galement laiss\u00e9 la possibilit\u00e9 de cr\u00e9er eux-m\u00eames leurs espaces gr\u00e2ce \u00e0 des lettres tampons.<\/span><\/p>\n

Cr\u00e9ez ensemble votre ville id\u00e9ale ! La carte de la ville de l\u2019imagination est compos\u00e9e de qu<\/span>elques commerces et habitations mais il reste encore tout \u00e0 construire ! Et c\u2019est \u00e0 vous, chers petits urbanistes, que vous revient la mission de prendre en main le chantier de cette cit\u00e9. Pour cela, vous disposez de formes color\u00e9es o\u00f9 sont inscrits des noms de lieux, d\u2019espaces. Chaque couleur repr\u00e9sente une typologie d\u2019espace de la ville (espace vert, espaces culturels, complexe sportif\u2026) <\/span><\/span><\/p>\n

\u201cRegarde l\u00e0 ! Il y a un commissariat, on a qu\u2019\u00e0 mettre la prison \u00e0 c\u00f4t\u00e9\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

\u201cMoi je mets le parc \u00e0 c\u00f4t\u00e9 de l\u2019air de jeux et du jardin potager, comme \u00e7a on pourra faire plein de choses au m\u00eame endroit\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Les enfants ont fait preuve de beaucoup de pragmatisme. En effet, ils avaient du mal \u00e0 concevoir et \u00e0 imaginer une ville diff\u00e9rente de celle qu\u2019ils connaissent. Puis, petit \u00e0 petit, ils se sont laiss\u00e9s aller et ont commenc\u00e9 \u00e0 installer des parcs d\u2019attractions et des serres \u00e0 papillons au coeur de la ville, le tout reli\u00e9 par des toboggans en guise de moyen de d\u00e9placement. Il a \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressant de voir la fa\u00e7on dont ils se sont concert\u00e9s pour mettre en place les \u00e9l\u00e9ments sur la carte. L’exercice f\u00fbt compliqu\u00e9 pour les enfants qui avaient du mal \u00e0 d\u00e9fendre leur choix devant la pression exerc\u00e9e par autrui. Pour d\u2019autres, c\u2019est tout naturellement que chaque \u00e9l\u00e9ment trouvait sa place.<\/span><\/p>\n

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Place de l\u2019Improvisation <\/span><\/h2>\n

Sur cette place, faites ressortir vos talents d\u2019improvisation ! L\u2019objectif est de construire une histoire ensemble, par la coop\u00e9ration. <\/span><\/p>\n

Ce jeu est compos\u00e9 de 8 d\u00e9s. Sur chaque face de d\u00e9s sont repr\u00e9sent\u00e9s des personnages, des actions, des lieux, des objets, des \u00e9motions, etc. Le premier joueur lance l\u2019ensemble des d\u00e9s et en choisit un pour commencer une histoire. Le second joueur s\u2019empare \u00e0 son tour d\u2019un autre d\u00e9 pour poursuivre l\u2019histoire du premier et ainsi de suite. <\/span><\/p>\n

Les d\u00e9s sont jet\u00e9s, \u00e0 vous de cr\u00e9er votre histoire !<\/span><\/p>\n

Lorsque l\u2019histoire prend fin, n\u2019oubliez pas de remplir la fiche “Il \u00e9tait une fois”<\/em> qui la r\u00e9sumera. O\u00f9 placeriez-vous cette histoire dans la ville ? \u00c0 vous de nous le montrer en allant la coller dans votre ville imagin\u00e9e. \u00a0<\/span><\/p>\n

\u201cCamper en ville ! Oh mais c\u2019est bizarre \u00e7a, on n’a pas le droit.\u201d <\/span><\/em><\/span><\/p>\n

\u201cMoi je dis que la boulangerie est tout le temps ouverte\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Ce jeu de d\u00e9s \u00e0 \u00e9t\u00e9 un peu compliqu\u00e9 \u00e0 appr\u00e9hender par les enfants puisque finalement, ils n\u2019avaient qu\u2019une image comme point de d\u00e9part. Encore une fois, ils sont rest\u00e9s tr\u00e8s logiques dans leur r\u00e9ponse puis petit \u00e0 petit ont commenc\u00e9 \u00e0 constituer des histoires loufoques dans la ville. <\/span><\/p>\n

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Place Publique<\/span><\/h2>\n

Sur la Place publique<\/em> il \u00e9tait question de construction \u00e0 l\u2019aide de mat\u00e9riel mis \u00e0 disposition des enfants.<\/span><\/p>\n

Le but, ils devaient imaginer comment vivre dans l\u2019espace public si tout d\u2019un coup ils n\u2019avaient plus de chez eux, si les habitations avaient disparues. Ils devaient alors choisir une action qu\u2019ils faisaient uniquement chez eux, et cr\u00e9er un nouvel espace \u00e0 l\u2019ext\u00e9rieur (dans un parc, dans la rue\u2026) pour pouvoir continuer \u00e0 faire cela. Ainsi, des tentes se sont install\u00e9es dans la ville, des cin\u00e9mas en pleine air, des tables de pique-nique g\u00e9antes\u2026 une fois leurs constructions termin\u00e9es nous avons proc\u00e9d\u00e9 \u00e0 un shooting photos afin qu\u2019elles soient imprim\u00e9es et coll\u00e9es sur la cartographie. <\/span><\/p>\n

\u201cJe fais un cin\u00e9ma en plein air comme \u00e7a on n’est pas tout seul quand on regarde la t\u00e9l\u00e9\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

Nous avons eu le sentiment que les enfants \u00e9taient contents de pouvoir passer \u00e0 de la construction en 3D, afin de pouvoir mettre en forme leurs id\u00e9es.<\/span><\/p>\n

Aussi certains enfants ont voulu repartir avec les impressions papier de leurs cr\u00e9ations.<\/span><\/p>\n

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Place des Po\u00e8tes<\/span><\/h2>\n

La place des po\u00e8tes a \u00e9t\u00e9 le moment de la restitution, le moment privil\u00e9gi\u00e9 o\u00f9 nous avons pu recueillir \u00e0 chaud le ressenti des enfants apr\u00e8s cette apr\u00e8s-midi de cr\u00e9ation. <\/span><\/p>\n

\u201cQue pensez-vous de votre ville? Pourrait-elle exister et se construire demain ?\u201d, \u201cA-t-il \u00e9t\u00e9 facile de penser collectivement cette ville ?\u201d, \u201cEst-il important de d\u00e9cider comment transformer sa ville ?\u201d, \u201cEst-il important de donner la parole aux enfants sur les questions de la ville ? et plus g\u00e9n\u00e9ralement, aux habitants ?\u201d, \u201cAs-tu appr\u00e9ci\u00e9 de pouvoir t\u2019exprimer par d\u2019autres moyens que la parole ?\u201d<\/em>… sont les questions que nous leurs avons pos\u00e9s. Dans l\u2019ensemble, ils \u00e9taient tous d\u2019accord sur le fait que les enfants ont une voix et qu\u2019il est importante de la prendre en compte lorsque l\u2019on veut am\u00e9nager une ville. Ils \u00e9taient satisfait de la ville qu\u2019ils avaient cr\u00e9\u00e9 tous ensemble.<\/span><\/p>\n

\u201cJe pense que quand on est enfant on a plus d\u2019imagination que les adultes alors c\u2019est bien si nous aussi on peut cr\u00e9er des choses dans la ville\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

\u201cC\u2019\u00e9tait fabuleux de pouvoir cr\u00e9er toutes ces choses comme on le voulait\u201d<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

La Place des Po\u00e8tes<\/em> \u00e0 \u00e9t\u00e9 un moment important pour nous puisque nous allions savoir si nos ateliers avaient \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressants pour les enfants.\u00a0<\/span>Nous avons eu l\u2019impression que les enfants ont vraiment pris plaisir \u00e0 \u00eatre acteurs et cr\u00e9ateurs de leur nouvelle ville.<\/span><\/p>\n

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Une apr\u00e8s midi riche et constructive pour les enfants et l\u2019\u00e9quipe de l\u2019Urbex lab. Nous avons trouv\u00e9 int\u00e9ressant la difficult\u00e9 qu\u2019avaient les enfants \u00e0 s\u2019exprimer librement. Mais ils y sont parvenus, tandis que certains s\u2019affirmaient d\u2019autre avaient tendance \u00e0 s\u2019effacer. Ils ont rapidement compris que l\u2019ensemble des voix comptent et valent la peine d\u2019\u00eatre entendus. C\u2019est tous ensemble que les enfants ont cr\u00e9\u00e9s des histoires originales et ainsi put imaginer des lieux hors du commun qui \u00e0 terme changeraient notre vision de l\u2019espace publique et de l\u2019autre.<\/span><\/h5>\n

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T\u00e9l\u00e9charger la Gazette n\u00b01<\/a><\/span><\/p>\n

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Dans ce premier atelier, nous souhaitons comprendre comment les enfants “classent” des pratiques qui seraient selon eux, de l’ordre de l’espace priv\u00e9 ou public et pourquoi. Et si nous envisagions les choses autrement ? Et si, tout \u00e0… Lire la suite…<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[3],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/27"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=27"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/27\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":107,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/27\/revisions\/107"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=27"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=27"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/urbexlab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=27"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}