{"id":7292,"date":"2026-06-25T07:35:32","date_gmt":"2026-06-25T05:35:32","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=7292"},"modified":"2026-06-30T13:23:53","modified_gmt":"2026-06-30T11:23:53","slug":"exposition-synthese-projet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=7292","title":{"rendered":"Exposition – Synth\u00e8se projet"},"content":{"rendered":"

Mon projet de recherche a commenc\u00e9 lors de mon stage de deuxi\u00e8me ann\u00e9e au Gem Ludica, une association qui propose des activit\u00e9s adapt\u00e9es et ludiques pour les personnes ayant des l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales dues \u00e0 un AVC ou \u00e0 un traumatisme cr\u00e2nien, par exemple. Lors de ce stage et \u00e0 l\u2019aide de mes enqu\u00eates de terrain, j’ai pu remarquer que certains adh\u00e9rents ne faisaient pas beaucoup de rencontres en dehors du Gem ou de leur famille.
\nJe me suis alors demand\u00e9 : comment le design social peut-il rendre visibles les exp\u00e9riences des personnes c\u00e9r\u00e9brol\u00e9s\u00e9es et faciliter la cr\u00e9ation de liens sociaux ?<\/p>\n

Mon hypoth\u00e8se est la suivante : je pense que le design, en outillant une exp\u00e9rience dans un espace nouveau, peut favoriser des rencontres conviviales entre personnes c\u00e9r\u00e9brol\u00e9s\u00e9es et personnes valides, et contribuer \u00e0 leur visibilit\u00e9 dans l’espace social.<\/p>\n

Le but de mon projet est d’outiller les personnes ayant des l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales pour qu’elles se sentent plus l\u00e9gitimes et \u00e0 l\u2019aise \u00e0 l\u2019id\u00e9e de faire des rencontres. Pour cela, j’ai r\u00e9alis\u00e9 diff\u00e9rentes exp\u00e9rimentations :
\n\u2022 r\u00e9colter les souvenirs de rencontre
\n\u2022\u00a0aller vers les usagers
\n\u2022 faire venir les usagers.<\/p>\n

Les trois exp\u00e9rimentations sont tester avec un groupe de personnes du Gem Ludica de Illkirch-Graffenstaden.<\/p>\n

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Premier test : R\u00e9colter les souvenirs de rencontre<\/h3>\n

Pour commencer \u00e0 explorer cette hypoth\u00e8se, il m\u2019a sembl\u00e9 essentiel de r\u00e9aliser un \u00e9tat des lieux des rencontres que les adh\u00e9rents du GEM Ludica font au quotidien.<\/p>\n

Pour cela, j\u2019ai con\u00e7u un protocole photographique. L\u2019objectif est que les participants emportent ce protocole avec eux, \u00e0 leur domicile ou dans les diff\u00e9rents lieux qu\u2019ils fr\u00e9quentent r\u00e9guli\u00e8rement, afin de r\u00e9pertorier les personnes qu\u2019ils rencontrent dans leur vie quotidienne. Concr\u00e8tement, lorsqu\u2019une rencontre leur para\u00eet significative, ils prennent une photo de la personne concern\u00e9e et compl\u00e8tent ensemble une carte d\u00e9crivant cette rencontre.<\/p>\n

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Dans un second temps, un travail de valorisation est r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir de ces \u00e9l\u00e9ments. Les photographies sont retravaill\u00e9es afin de cr\u00e9er des affiches, permettant de conserver une trace et un souvenir de ces rencontres. Chaque participant choisit alors une couleur de fond repr\u00e9sentant ce que la personne photographi\u00e9e \u00e9voque pour lui, ainsi qu\u2019un filtre illustrant le lieu de la rencontre. Enfin, il compl\u00e8te l\u2019affiche en y ajoutant la photographie, le souvenir associ\u00e9 et diff\u00e9rents stickers personnalis\u00e9s.<\/p>\n

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Cette exp\u00e9rimentation a permis de mettre en \u00e9vidence que les adh\u00e9rents c\u00f4toient principalement des connaissances, des amis et des membres de leur famille.<\/p>\n

\"\"\u00a0 \u00a0 \"\"\u00a0 \u00a0 \"\"<\/p>\n

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Recherche graphique <\/span><\/h4>\n

\"\"Pour cette exp\u00e9rimentation, j\u2019ai fait des recherches graphiques pour essayer de repr\u00e9senter les diff\u00e9rents lieux de rencontre. <\/span>Ces lieux ont \u00e9t\u00e9 traduits de mani\u00e8re abstraite afin d\u2019en restituer les caract\u00e9ristiques et les sensations associ\u00e9es. Par exemple, le GEM a \u00e9t\u00e9 repr\u00e9sent\u00e9 \u00e0 travers une forme qui \u00e9voque un foyer, qui repr\u00e9sente le fait d\u2019\u00eatre ensemble et de partager un espace commun. Les lieux de loisirs ont quant \u00e0 eux \u00e9t\u00e9 associ\u00e9s \u00e0 des formes dynamiques, qui sugg\u00e8rent le mouvement. Ces \u00e9l\u00e9ments graphiques ont\u00a0 \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9 sur l\u2019ensemble du projet, notamment au sein de la deuxi\u00e8me exp\u00e9rimentation intitul\u00e9e Rencontres en bal(l)ade<\/em>.<\/p>\n

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Deuxi\u00e8me test : Aller vers les usagers<\/h3>\n

\"\"Cette seconde exp\u00e9rimentation repose sur la conception d\u2019un outil de m\u00e9diation destin\u00e9 \u00e0 faciliter et amorcer les \u00e9changes avec des inconnus lors de promenades. Cet outil s\u2019appuie sur la musique, le souvenir et la rencontre comme supports de discussion. Il vise \u00e9galement \u00e0 rendre plus visibles les personnes vivant avec des l\u00e9sions c\u00e9r\u00e9brales en favorisant leur pr\u00e9sence et leur participation dans l\u2019espace public.<\/p>\n

Le principe consiste \u00e0 aller \u00e0 la rencontre des personnes crois\u00e9es au cours d\u2019une balade et \u00e0 leur demander quelle est leur musique pr\u00e9f\u00e9r\u00e9e. La musique est ensuite \u00e9cout\u00e9e ensemble, pendant que la fiche est compl\u00e9t\u00e9e en duo avec diff\u00e9rentes informations (le titre du morceau, l\u2019artiste) mais aussi des informations plus personnels comme un slogan associ\u00e9 \u00e0 cette rencontre. J’ai remarqu\u00e9 que les information \u00e0 compl\u00e9t\u00e9 comme le slogan,\u00a0 la repr\u00e9sentation de la musique \u00e0 l\u2019aide de stickers, encourage les personnes \u00e0 \u00e9changer et se mettre d’accord. A la fin de l’activit\u00e9 les ressenti des participants sont pris en compte pour voir si il est plus facile pour eux d’aborder les nouvelles personnes \u00e0 l’aide d’un outil de m\u00e9diation.<\/p>\n

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D’apr\u00e8s les retour obtenu que l’on peut voir sur se graphique, les personnes semble plus \u00e0 l’aise d’aller vers les autre en utilisant un outil. Les participants ont aussi soulev\u00e9 d’autres facteurs qui rentre aussi en jeu comme le fait d’\u00eatre \u00e0 plusieurs ou bien que l’activit\u00e9 soit encadr\u00e9e.<\/p>\n

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Troisi\u00e8me test : faire venir les usagers<\/h3>\n

Enfin, il semblait pertinent d\u2019impliquer \u00e9galement des personnes ext\u00e9rieures au GEM en cr\u00e9ant un espace favorisant la rencontre et l\u2019\u00e9change. C\u2019est avec cette id\u00e9e qu\u2019a \u00e9t\u00e9 con\u00e7ue la troisi\u00e8me exp\u00e9rimentation : une exposition interactive autour des rencontres et des souvenirs.<\/p>\n

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Cette exp\u00e9rimentation vise \u00e0 rendre visibles le travail men\u00e9 tout au long du projet avec les adh\u00e9rents ainsi qu’\u00e0 conserver une trace. L\u2019exposition rassemble les explications de la d\u00e9marche, le travail r\u00e9alis\u00e9 autour des photographies et des rencontres, ainsi qu\u2019un panneau participatif permettant aux visiteurs de participer \u00e0 l’exposition. Elle constitue \u00e9galement une occasion de favoriser les \u00e9changes entre les adh\u00e9rents du GEM de Haguenau et ceux du GEM d\u2019Illkirch.<\/p>\n

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L\u2019observation de cette exposition a permis de constater une bonne compr\u00e9hension du projet par les participants. Ceux-ci \u00e9taient en mesure de pr\u00e9senter la d\u00e9marche et d\u2019expliquer le travail r\u00e9alis\u00e9 aux visiteurs et aux diff\u00e9rents groupes pr\u00e9sents. Les \u00e9changes entre les participants ont aussi \u00e9t\u00e9 plus nombreux et spontan\u00e9s, comme l\u2019illustre le graphique.<\/p>\n

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Par ailleurs, plusieurs situations d\u2019entraide ont pu \u00eatre observ\u00e9es, notamment lorsque certains adh\u00e9rents accompagnaient des visiteurs rencontrant des difficult\u00e9s avec l\u2019\u00e9criture ou la compr\u00e9hension des consignes. Ces interactions t\u00e9moignent d\u2019une r\u00e9elle appropriation de l\u2019exposition et des diff\u00e9rents dispositifs mis en place.<\/p>\n

Par la suite, cette exp\u00e9rimentation a \u00e9t\u00e9 compl\u00e9t\u00e9 par un support de m\u00e9diation modulable permettant de pr\u00e9senter l’exposition. Ce support \u00e0 \u00e9t\u00e9 pens\u00e9 pour \u00eatre adaptable et ainsi pouvoir pr\u00e9senter diff\u00e9rentes choses. Il est composer d’un support avec poutre, de tiges en bois, d’une grille, d’un toile et de crochets. Pour l’adapter, il suffit d’ins\u00e9rer les tiges en bois l\u00e0 o\u00f9 on le d\u00e9sir.<\/p>\n

\"\" \u00a0 \"\"\u00a0 \u00a0\"\"<\/p>\n

Ce support de m\u00e9diation est ensuite donner \u00e0 l’association, accompagn\u00e9 de l’exp\u00e9rimentation Rencontres en bal(l)ade et d’un mode d’emploi.<\/p>\n

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Conclusion<\/h3>\n

Ainsi l’hypoth\u00e8se \u00e0 \u00e9t\u00e9 partiellement v\u00e9rifi\u00e9e. Ma d\u00e9marche en design social<\/span>\u00a0a permis de r\u00e9aliser des outils et des exp\u00e9riences qui ont favoriser des rencontres conviviales, provoquer des moments d’\u00e9changes, de souvenir et de dialogue, tout en permettant de rendre visible les personnes c\u00e9r\u00e9bro-l\u00e9s\u00e9es.<\/span> N\u00e9anmoins je n’ai pas p\u00fb emmener le public dans un espace nouveau en raison de probl\u00e8me de logistique e<\/span>t d’emploi du temps. Ce projet a aussi permis de proposer et de montrer aux animateurs et membres de l’association qu’il existe d’autres outils et activit\u00e9s et ainsi permettre d’innover dans leurs propositions d’activit\u00e9s au sein du GEM.<\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":389,"featured_media":7423,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[79,84],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7292"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/389"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=7292"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7292\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7428,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/7292\/revisions\/7428"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/7423"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=7292"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=7292"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=7292"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}