Voil\u00e0 la question qui a orient\u00e9 et men\u00e9 mon projet suite \u00e0 ma recherche et mes exp\u00e9rimentations sur la capacit\u00e9 du son en tant qu\u2019outil de lien social.<\/span><\/p>\n Cette probl\u00e9matique d\u00e9coule du constat suivant : la majorit\u00e9 des citadins ont souvent peu conscience des sons qui les entourent en ville. Cependant, lorsqu\u2019on les accompagne dans l\u2019int\u00e9r\u00eat du paysage sonore urbain, les usagers trouvent un plaisir \u00e0 red\u00e9couvrir et \u00e0 chercher \u00e0 comprendre l\u2019environnement sonore dans lequel ils vivent. Mon hypoth\u00e8se est de r\u00e9aliser un projet permettant de valoriser, sensibiliser et engager les citadins au paysage sonore urbain<\/span><\/p>\n Pour exp\u00e9rimenter et r\u00e9pondre \u00e0 mon hypoth\u00e8se, j\u2019ai choisi de travailler en partenariat avec l\u2019espace Django au quartier Neuhof. L\u2019espace Django est une salle de concert qui propose toutes sortes d\u2019activit\u00e9s de d\u00e9couverte sonore, mais surtout qui s\u2019engage \u00e0 cr\u00e9er une vraie vie de quartier au travers de leurs propositions culturelles. Travailler avec leur super \u00e9quipe fait \u00e9videmment sens et lien avec mon projet pour ces m\u00eames qualit\u00e9s.<\/span><\/p>\n Mon projet se d\u00e9compose en 3 ateliers :<\/span><\/p>\n une r\u00e9colte d\u2019\u00e9l\u00e9ments sensibles sonores et visuels gr\u00e2ce \u00e0 des outils design cr\u00e9\u00e9s par mes soins. Cette \u00e9tape permet de cr\u00e9er une nouvelle perception du paysage sonore aupr\u00e8s des usagers tout en r\u00e9coltant des sons et visuels du quartier.\u00a0<\/span><\/p>\n un tri des \u00e9l\u00e9ments sensibles r\u00e9colt\u00e9s par les citadins.<\/span><\/p>\n la cr\u00e9ation d\u2019une fresque sonore et graphique \u00e0 partir des \u00e9l\u00e9ments sensibles r\u00e9colt\u00e9s par les usagers. La construction de cette fresque pousse les usagers \u00e0 participer et valoriser l\u2019\u00e9change social et la perception du paysage sonore urbain par la cr\u00e9ation artistique commune.<\/span><\/p>\n Lors de la conception et fabrication du projet, je me suis particuli\u00e8rement concentr\u00e9e sur la premi\u00e8re \u00e9tape du projet car il me semblait essentiel de d\u00e9velopper un bon cheminement pour r\u00e9colter les \u00e9l\u00e9ments sonores et graphiques qui sont centrales dans le projet. Il \u00e9tait tout aussi important, en parall\u00e8le, de cr\u00e9er une r\u00e9elle exp\u00e9rience de d\u00e9couverte sonore urbaine pour les usagers. Ainsi, j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 une structure qui se d\u00e9compose en 3 activit\u00e9s et qui guide les usagers dans la d\u00e9couverte et la r\u00e9colte sonore urbaine. Les trois activit\u00e9s de la structure durent en tout une 20aines de minutes et se font en duo.<\/span><\/p>\n La premi\u00e8re activit\u00e9 permet au duo de repr\u00e9senter et comprendre la perception qu\u2019ils ont, individuellement, du paysage sonore en ville.\u00a0<\/span><\/p>\n Pour cela, ils vont venir interagir et toucher, un \u00e0 un, les quatres carr\u00e9s. Chaque carr\u00e9 est peint avec de la peinture conductrice et est reli\u00e9 \u00e0 un connecteur d\u2019une carte arduino. La carte arduino est une carte \u00e9lectronique qui\u00a0 permet d\u2019enregistrer et d\u2019\u00e9mettre un son sur chacun de ses connecteurs. Ainsi, lorsque l\u2019on touche un carr\u00e9 reli\u00e9 \u00e0 un connecteur de la carte arduino, cela d\u00e9clenche le son enregistrer sur ce m\u00eame connecteur. Les usagers touchent alors quatre carr\u00e9s diff\u00e9rents d\u00e9clenchant quatre sons provenant du quartier.\u00a0<\/span><\/p>\n Les sons que j\u2019ai s\u00e9lectionn\u00e9s sont\u00a0 des rires dans une cour d’\u00e9cole, des oiseaux, le vrombissement d\u2019une voiture et des personnes qui discutent. Apr\u00e8s avoir \u00e9couter les 4 sons, les usagers vont venir r\u00e9pondre \u00e0 diff\u00e9rentes questions en lien avec ces sons : quel son illustre le plus la ville selon eux, \u00e0 quelle fr\u00e9quence ils entendent ce son en ville, qu\u2019est-ce qu\u2019ils ressentent face \u00e0 ce son, laquelle des 6 mati\u00e8res pr\u00e9sentes sur la structure leur rappelle le plus le son. Ces questions permettent une analyse sensorielle et personnelle de leur environnement sonore. Enfin, pour bien jouer avec la dialectique image-son, les usagers choisissent l\u2019objet qui repr\u00e9sente le plus la ville selon eux et l\u2019accrochent sur le mobile.<\/span><\/p>\n La deuxi\u00e8me activit\u00e9 est une balade accompagn\u00e9e d\u2019outils design dans le quartier du Neuhof afin de faire d\u00e9couvrir le paysage sonore urbain aux usagers. <\/span><\/p>\n Pour accompagner les duo dans leur balade, j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 4 sac avec 4 protocoles de balade suivant les m\u00eames paternes, mais avec des outils d\u2019observation sonore diff\u00e9rents. Chaque sac se compose d\u2019un livret protocole expliquant les diff\u00e9rentes \u00e9tapes de la balade, d\u2019une carte du quartier, de gommettes permettant de situ\u00e9 sur la carte du quartier o\u00f9 les usagers ont entendus les sons, de QR codes pour envoyer les r\u00e9coltes sonores et graphiques faites durant la balade, d\u2019un stylo, et d\u2019un outils design.\u00a0<\/span><\/p>\n Le premier protocole de balade est nomm\u00e9 \u00e9coute attentive. Gr\u00e2ce \u00e0 ce protocole, le duo d\u00e9finit un chemin d\u2019environ 10min \u00e0 suivre dans le quartier. Chaque personne du duo prend ensuite l\u2019outil topophone (c\u00f4ne en li\u00e8ge) pour \u00e9couter plus attentivement les sons lors de la balade. Leur objectif est de trouver 4 types de sons diff\u00e9rents : un son naturel, un son artificiel, un son musical et un son humain. D\u00e8s qu\u2019ils entendent un de ces types de sons, ils l’enregistrent et prennent une photo d\u2019ensemble de l\u2019endroit o\u00f9 ils l\u2019ont entendu. Le duo colle aussi une gommette sur la carte du quartier \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 ils se trouvent. A la fin de la balade, les usagers envoient les diff\u00e9rents sons et photos gr\u00e2ce aux QR code.\u00a0<\/span><\/p>\n Le deuxi\u00e8me protocole, nomm\u00e9 vision cach\u00e9e, suit le m\u00eame principe de cartographie du quartier, d\u2019enregistrement sonore et photographique et d\u2019envoie via les QR code. Ce qui diff\u00e8re du premier protocole est l\u2019outil design. Dans ce protocole, l\u2019outil sont des lunettes qui alt\u00e8rent ou obstruent la vue. Ainsi, le duo d\u00e9finit deux r\u00f4les diff\u00e9rents : l\u2019explorateur \u00e9tant celui qui porte les lunettes obstruant la vue et le guide \u00e9tant celui qui, comme son nom l\u2019indique, accompagne l\u2019explorateur. Pendant la balade, le guide aide l\u2019explorateur \u00e0 se d\u00e9placer, et ce dernier notifie au guide chaque son dont il ne comprend pas la source. D\u00e8s que l\u2019explorateur entend un son qui lui est incompr\u00e9hensible, le duo s\u2019arr\u00eate, le guide enregistre le son, prend une photo d\u2019ensemble et place une gommette sur la carte du quartier \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 ils se trouvent. A mi-parcours, les deux personnes \u00e9changent leur r\u00f4le. Une fois la balade termin\u00e9e, le duo envoie les photos et enregistrements via les QR code comme pour le protocole pr\u00e9c\u00e9dent.<\/span><\/p>\n Le troisi\u00e8me protocole, nomm\u00e9 cartographie sonore, est similaire dans son fonctionnement aux deux premiers. Sauf que, cette fois-ci, les usagers doivent suivre un chemin d\u00e9j\u00e0 d\u00e9fini sur la carte du quartier et doivent s\u2019arr\u00eater \u00e0 chaque endroit marqu\u00e9 d\u2019une gommette. A chaque arr\u00eat, ils doivent \u00eatre attentifs et trouver 2 sons intrigants ou bizarres, les enregistrer et les envoyer via le QR code.\u00a0<\/span><\/p>\n Enfin, le quatri\u00e8me protocole, nomm\u00e9 \u00e9motions sonores, fonctionne sur le m\u00eame principe que ces trois pr\u00e9d\u00e9cesseurs \u00e0 quelques nuances pr\u00e8s. Les usagers, dans le cadre de ce protocole ci, doivent se laisser porter par leurs \u00e9motions et trouver trois sons leur apportant de la joie, du calme et des rires. Lorsqu\u2019ils entendent un son leur provoquant une de ces \u00e9motions, ils l’enregistrent et l’envoient via le QR code. Les usagers prennent ensuite dans le sac une feuille \u201cr\u00e9colte d\u2019empreintes\u201d, la place sur l\u2019objet ou pr\u00e8s de l\u2019objet ayant fait le bruit et frottent une craie grasse sur la feuille. Ainsi, ils r\u00e9cup\u00e8rent une empreinte graphique li\u00e9e \u00e9troitement au son qu\u2019ils viennent d\u2019entendre.<\/span><\/p>\n Enfin, la troisi\u00e8me activit\u00e9 est un moyen de conclure l\u2019\u00e9v\u00e8nement en questionnant les usagers sur leur rapport au paysage urbain apr\u00e8s la balade sonore. Pour cela, les usagers vont choisir le son le plus surprenant qu\u2019ils ont entendu lors de la balade et compl\u00e9ter diff\u00e9rentes phrases en lien \u00e0 ce son.<\/span><\/p>\n Les r\u00e9sultats des tests de ce projet ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s concluants. Le projet \u00e0 permis de confirmer que les citadins ont souvent une vision n\u00e9gative ou neutre du paysage sonore urbain, mais qu\u2019apr\u00e8s l\u2019utilisation d\u2019outils ou protocoles sonores ludiques les usagers sont plus engag\u00e9s et sensibilis\u00e9s \u00e0 la d\u00e9couverte de l\u2019environnement sonore qui les entoure. En parall\u00e8le, ces activit\u00e9s ont permis de r\u00e9colter des mati\u00e8res sonores et graphiques vari\u00e9s permettant de construire la fresque. <\/span><\/p>\n La deuxi\u00e8me grande \u00e9tape du projet est donc le tri des \u00e9l\u00e9ments sensibles r\u00e9colt\u00e9s lors des balades. Ce tri est fait par mes soins et permet de trouver une coh\u00e9rence dans les diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments sensibles r\u00e9colt\u00e9s par les usagers. <\/span><\/p>\n L\u2019objectif final est de d\u00e9ployer la fresque dans l\u2019espace urbain et de cr\u00e9er une bande sonore, \u00e0 partir des sons r\u00e9colt\u00e9s, accompagnant les usagers dans la d\u00e9couverte de cette fresque. <\/span><\/p>\n Pour cela, j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de cr\u00e9er un \u00e9v\u00e9nement de cr\u00e9ation artistique pour cr\u00e9er la fresque et la bande sonore. Les usagers viennent donc \u00e0 partir des photos r\u00e9colt\u00e9s d\u00e9couvrir ce qu\u2019est le cyanotypie, c’est-\u00e0-dire l\u2019impression photo sur tissu gr\u00e2ce \u00e0 une formule et au soleil. Ils viennent aussi exp\u00e9rimenter la linogravure pour retranscrire les empreintes r\u00e9colt\u00e9s et ils d\u00e9couvrent et cr\u00e9ent une bande sonore sur un logiciel musical. Toutes ces cr\u00e9ations permettent d\u2019int\u00e9grer les usagers dans la valorisation du paysage sonore urbain et dans une d\u00e9marche participative leur offrant un moment de co-conception et de partage convivial. <\/span><\/p>\n Par soucis de temps, je n\u2019ai pu r\u00e9aliser cet \u00e9v\u00e8nement, mais j\u2019ai pu exp\u00e9rimenter de mon c\u00f4t\u00e9 les diff\u00e9rentes techniques artistiques dont les r\u00e9sultats sont tr\u00e8s concluants<\/span><\/p>\n En conclusion, la d\u00e9marche de projet est une poursuite des probl\u00e9matiques et hypoth\u00e8ses que j\u2019ai \u00e9voqu\u00e9 lors de ma recherche. Le processus de conception et technique est selon moi complet et suit un cheminement coh\u00e9rent. Cependant, en cherchant \u00e0 bien d\u00e9velopper l\u2019exp\u00e9rience des usagers sur la premi\u00e8re \u00e9tape, je n\u2019ai pas pu r\u00e9aliser le final du projet. C\u2019est un choix que je ne regrette pas avec du recul, car l\u2019approfondissement du projet a permis aux usagers de r\u00e9ellement s\u2019int\u00e9resser et participer \u00e0 la compr\u00e9hension et la valorisation du paysage sonore qui les entoure. De plus, un projet comme celui-ci continuera \u00e0 vivre et \u00e9voluer tant que les usagers et moi travaillerons dessus.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0415-1024x768.jpg\")
<\/p>\nCONTEXTE<\/span><\/h1>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/5ca5adc6-205d-4b14-92c4-8c88a97d6ded-226x300.jpg\")
\u00a0![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0121-225x300.jpg\")
<\/p>\nPARTENAIRE<\/span><\/h1>\n
D\u00c9ROULEMENT DU PROJET<\/span><\/h1>\n
Premi\u00e8re \u00e9tape : <\/span><\/h6>\n
Deuxi\u00e8me \u00e9tape : <\/span><\/h6>\n
Troisi\u00e8me \u00e9tape : <\/span><\/h6>\n
PREMI\u00c8RE \u00c9TAPE : R\u00c9COLTE SENSIBLES D’\u00c9L\u00c9MENTS SONORES ET VISUELS<\/span><\/h1>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/Plan-de-travail-1.png\")
<\/p>\nPREMI\u00c8RE ACTIVIT\u00c9<\/span><\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0130-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0188-225x300.jpg\")
<\/p>\nDEUXI\u00c8ME ACTIVIT\u00c9<\/span><\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0179-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0181-225x300.jpg\")
<\/p>\nPREMIER PROTOCOLE<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/topophoone-brut-detoure-768x1024.png\")
<\/p>\nDEUXI\u00c8ME PROTOCOLE<\/span><\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/69a976a6-5c76-4439-95d1-b5a2ece8634a-226x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/7286ecf7-865a-4da8-b8fe-ad5674177fc5-226x300.jpg\")
<\/p>\nTROISI\u00c8ME PROTOCOLE<\/span><\/h3>\n
QUATRI\u00c8ME PROTOCOLE<\/span><\/h3>\n
TROISI\u00c8ME ACTIVIT\u00c9<\/span><\/h2>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0195-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0194-225x300.jpg\")
<\/p>\nANALYSE DE LA PREMI\u00c8RE \u00c9TAPE <\/span>: R\u00c9COLTE SENSIBLES D’\u00c9L\u00c9MENTS SONORES ET VISUELS<\/span><\/h1>\n
DEUXI\u00c8ME \u00c9TAPE : TRI DES R\u00c9COLTES SONORES ET GRAPHIQUES\u00a0<\/span><\/h1>\n
DERNI\u00c8RE \u00c9TAPE : CR\u00c9ATION COMMUNE D’UNE FRESQUE SONORE ET GRAPHIQUE<\/span><\/h1>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0412-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0407-225x300.jpg\")
<\/p>\nCONCLUSION<\/h1>\n
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0423-225x300.jpg\")
![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2025\/06\/IMG_0424-225x300.jpg\")
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