{"id":6306,"date":"2025-06-25T22:35:59","date_gmt":"2025-06-25T20:35:59","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=6306"},"modified":"2025-06-26T09:35:37","modified_gmt":"2025-06-26T07:35:37","slug":"projet-dehors","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=6306","title":{"rendered":"Projet \u2013 Dehors !"},"content":{"rendered":"

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Mon projet de design a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 dans la continuit\u00e9 de mon m\u00e9moire, qui explore le lien entre \u00e9ducation \u00e0 la nature, p\u00e9dagogie du dehors et sensoriel.<\/span>
\n<\/span>Mon travail interroge comment, \u00e0 travers le design, on peut favoriser une reconnexion des enfants \u00e0 leur environnement naturel, en particulier par l\u2019\u00e9veil des sens.<\/span><\/p>\n

L\u2019ensemble de mes observations, lectures et ateliers m\u2019a permis de formuler la probl\u00e9matique suivante :<\/span><\/p>\n

Comment concevoir un outil sensoriel qui encourage les enfants \u00e0 explorer la nature et \u00e0 en prendre soin ?<\/span><\/p>\n

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Partenaire<\/span><\/h4>\n

Mon partenaire de projet est le CINE de Munchhausen, un Centre d\u2019Initiation \u00e0 la Nature et \u00e0 l\u2019Environnement situ\u00e9 en Alsace. Ce centre accueille des classes scolaires et organise des animations pour faire d\u00e9couvrir la nature aux enfants.<\/span><\/p>\n

J\u2019ai pu observer les animations durant un stage que j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 en octobre, puis j\u2019ai pu \u00e9changer avec les animateurs, tester mes id\u00e9es et ajuster mon dispositif en fonction de leurs besoins concrets.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Hypoth\u00e8se<\/h4>\n

Mon hypoth\u00e8se est la suivante :<\/span>
\n<\/span>\u201cl\u2019utilisation d\u2019un dispositif sensoriel con\u00e7u pour favoriser les cinq sens des enfants peut encourager une exploration plus active de la nature et renforcer leur curiosit\u00e9 ainsi que leur engagement envers leur environnement\u201d<\/span>
\n<\/span>J\u2019ai donc imagin\u00e9e la cr\u00e9ation d\u2019un dispositif p\u00e9dagogique sensoriel \u00e0 destination des animateurs nature et des enseignants, afin qu\u2019ils puissent proposer des activit\u00e9s en for\u00eat combinant observation et manipulation.<\/span><\/p>\n

Ce dispositif permettrait de rendre l\u2019exp\u00e9rience de la nature plus vivante et plus accessible, m\u00eame pour des enfants peu habitu\u00e9s \u00e0 sortir dehors. <\/span>
\n<\/span>Pour \u00e9valuer cette hypoth\u00e8se, j\u2019ai mis en place des indicateurs pendant mes exp\u00e9rimentations :<\/span>
\n<\/span>
\n<\/span>– la capacit\u00e9 des enfants \u00e0 identifier et associer des \u00e9l\u00e9ments sensoriels \u00e0 leur environnement<\/span>
\n<\/span>– leur niveau d\u2019implication pendant l\u2019atelier <\/span>
\n<\/span>– leur envie de partager ce qu\u2019ils ont d\u00e9couvert, notamment lors de l\u2019exposition finale.<\/span><\/p>\n

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Contenue du dispositif<\/h4>\n

Le dispositif est con\u00e7u pour les enfants de 6 \u00e0 10 ans (\u00e9cole primaire). Il comprend plusieurs objets sensoriels en bois ou en tissu :<\/span><\/p>\n

    \n
  • Une b\u00e2che servant de support au sol<\/span><\/li>\n
  • Des plaques de consignes (bois grav\u00e9)<\/span><\/li>\n
  • Des nuanciers de couleur (pour chercher des \u00e9l\u00e9ments naturels assortis)<\/span><\/li>\n
  • De bo\u00eetes \u00e0 odeurs (pour collecter et deviner des \u00e9l\u00e9ments odorants)<\/span><\/li>\n
  • Des pochons de rangement pour chaque activit\u00e9s<\/span><\/li>\n
  • Des cadres d\u2019exposition pour valoriser les d\u00e9couvertes une fois de retour en classe<\/span><\/li>\n
  • Des bocaux en verre pour valoriser les d\u00e9couvertes une fois de retour en classe<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

    \"\"<\/p>\n

    Fonctionnement du dispositif<\/span><\/h4>\n

    Le dispositif a \u00e9t\u00e9 test\u00e9 lors d\u2019un atelier avec une classe de CM1-CM2 dans la classe de Paulie Stadtler ma\u00eetresse \u00e0 l\u2019\u00e9cole de Munchhausen. <\/span>
    \n<\/span>L\u2019exp\u00e9rimentation du dispositif s\u2019est d\u00e9roul\u00e9e en deux temps, une phase d\u2019exploration sensorielle en for\u00eat et une phase de valorisation en classe sous forme d\u2019exposition.<\/span><\/p>\n

    Immersion en for\u00eat<\/strong><\/p>\n

      \n
    1. Accueil des enfants \u00e0 l\u2019\u00e9cole, puis d\u00e9part en groupe vers un espace naturel \u00e0 proximit\u00e9 (for\u00eat ou r\u00e9serve).<\/span><\/li>\n
    2. Une fois sur place, je distribue le mat\u00e9riel : chaque groupe re\u00e7oit une b\u00e2che, un nuancier sensoriel (plaque en bois avec 5 couleurs) et une plaque de consigne grav\u00e9e.<\/span><\/li>\n
    3. Les enfants lisent la consigne indiqu\u00e9e : par exemple, \u00ab Trouver des \u00e9l\u00e9ments naturels de la m\u00eame couleur que le nuancier \u00bb.<\/span><\/li>\n
    4. Ils partent ensuite en exploration, collectent des \u00e9l\u00e9ments dans la for\u00eat, et les alignent sur leur b\u00e2che en fonction des consignes donn\u00e9es.<\/span><\/li>\n
    5. Je circule de groupe en groupe pour \u00e9changer avec eux sur leurs choix et sur leurs observations.<\/span><\/li>\n
    6. Une fois l\u2019activit\u00e9 termin\u00e9e, ils rangent les \u00e9l\u00e9ments dans des pochons en tissu.<\/span><\/li>\n
    7. Une deuxi\u00e8me consigne est donn\u00e9e : cette fois-ci, les enfants doivent chercher des \u00e9l\u00e9ments qui sentent quelque chose, pour les placer dans une bo\u00eete \u00e0 odeurs.<\/span><\/li>\n
    8. Nous discutons ensemble des sensations per\u00e7ues, puis les enfants font deviner les odeurs \u00e0 leurs camarades \u00e0 l\u2019aide d\u2019un petit jeu.<\/span><\/li>\n
    9. Les \u00e9l\u00e9ments odorants sont ensuite aussi rang\u00e9s dans un pochon.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

      \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

      Retour en classe et exposition<\/strong><\/p>\n

        \n
      1. Je leur explique qu\u2019ils vont maintenant mettre en valeur leurs d\u00e9couvertes \u00e0 travers une exposition collective.<\/span><\/li>\n
      2. Les enfants choisissent un cadre pour exposer les \u00e9l\u00e9ments de la vue.<\/span><\/li>\n
      3. Ils remplissent des petits pots pour pr\u00e9senter les \u00e9l\u00e9ments de l\u2019odorat, accompagn\u00e9s d\u2019une petite histoire.<\/span><\/li>\n
      4. Enfin, chaque groupe pr\u00e9sente son travail aux autres, d\u00e9couvre les expositions des camarades, et discute de ce qu\u2019il a ressenti, observ\u00e9 et pr\u00e9f\u00e9r\u00e9.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

        \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

        R\u00e9sultats<\/span><\/h4>\n

        Les enfants ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s impliqu\u00e9s dans les activit\u00e9s, ils ont montr\u00e9 une grande implication pour la recherche sensorielle, ils se sont appropri\u00e9s facilement les outils et les \u00e9changes autour des objets ont \u00e9t\u00e9 riches, favorisant l\u2019expression personnelle et la concentration.<\/span><\/p>\n

         <\/p>\n

        La suite ?<\/span><\/h4>\n

        Pour la suite du projet, j\u2019aurais souhait\u00e9e :<\/span><\/p>\n

          \n
        • Cr\u00e9er plusieurs variantes du dispositif afin de pouvoir aider les animateurs\u00a0<\/span><\/li>\n
        • \u00c9laborer un livret p\u00e9dagogique \u00e0 destination des enfants<\/span><\/li>\n
        • Concevoir une bo\u00eete de rangement optimis\u00e9e pour transporter tout le mat\u00e9riel<\/span><\/li>\n
        • D\u00e9velopper une plateforme en ligne pour mutualiser les retours<\/span><\/li>\n<\/ul>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":369,"featured_media":6713,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[68,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6306"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/369"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6306"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6306\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6726,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6306\/revisions\/6726"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/6713"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6306"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6306"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6306"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}