{"id":6301,"date":"2025-06-23T14:05:03","date_gmt":"2025-06-23T12:05:03","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=6301"},"modified":"2025-06-23T14:05:39","modified_gmt":"2025-06-23T12:05:39","slug":"denosmains-projet","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=6301","title":{"rendered":"De(nos)main(s) \u2022 projet"},"content":{"rendered":"

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Ma recherche-action de cette ann\u00e9e porte sur le d\u00e9veloppement de formes de r\u00e9silience collective. Dans mon m\u00e9moire, j\u2019ai eu l\u2019occasion d\u2019analyser les mani\u00e8res d\u2019improviser, de d\u00e9tourner, d\u2019imaginer des possibles, afin de faire preuve de r\u00e9silience face \u00e0 des situations probl\u00e9matiques.<\/span><\/em><\/p>\n

Comment le design social peut-il faciliter une r\u00e9silience collective par des pratiques d\u2019exp\u00e9rimentation collaborative ?<\/span><\/h5>\n

A l’issue de ma recherche, je pose l\u2019hypoth\u00e8se que les pratiques d\u2019exp\u00e9rimentations collaboratives et la construction de projections futures permettent de d\u00e9velopper les capacit\u00e9s d\u2019adaptation. Voici donc deux concepts cl\u00e9s qui guident tout mon projet en tant que fil rouge : l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019imagination. L\u2019exp\u00e9rimentation collaborative permet, au-del\u00e0 de se familiariser \u00e0 la technique, de mettre en commun des id\u00e9es en groupe. L\u2019imagination permet d\u2019\u00e9largir le champ des possibles \u00e0 consid\u00e9rer pour solutionner un probl\u00e8me. Concr\u00e8tement, pour \u00e9tudier cette hypoth\u00e8se sous une forme observable, je cherche \u00e0 organiser des sessions d\u2019exp\u00e9rimentations collaboratives outill\u00e9es qui produisent du r\u00e9cit.<\/span><\/p>\n

De(nos)main(s) est un projet qui prend la forme d\u2019un ensemble de dispositifs nomades pour organiser des ateliers collectifs autour d\u2019un biomat\u00e9riau et de ses possibilit\u00e9s d\u2019avenir.<\/span><\/p>\n

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Du li\u00e8ge de caf\u00e9 ?<\/h3>\n

Ces ateliers, je les m\u00e8ne aupr\u00e8s de mon partenaire Atelier CirculR. C\u2019est une association qui a pour but de d\u00e9mocratiser les biomat\u00e9riaux \u00e0 partir de d\u00e9chets alimentaires. Elle poss\u00e8de plusieurs p\u00f4les d\u2019actions dont l\u2019exp\u00e9rimentation et la recherche autour de ces mat\u00e9riaux ainsi que la sensibilisation \u00e0 leurs enjeux aupr\u00e8s du grand public. Les usagers de ce projet sont donc des adultes un peu familiers \u00e0 la d\u00e9marche de r\u00e9silience, mais qui peuvent avoir un besoin d\u2019\u00eatre outill\u00e9s. Parmi les biomat\u00e9riaux qu\u2019Atelier CirculR d\u00e9veloppent, on retrouve notamment le li\u00e8ge de caf\u00e9, un biomat\u00e9riau essentiellement compos\u00e9 de marc de caf\u00e9 et de g\u00e9lifiant alimentaire. Pour ancrer mon projet dans une r\u00e9alit\u00e9 pratique, je choisis le li\u00e8ge de caf\u00e9 en tant que sujet d\u2019exp\u00e9rimentation. C\u2019est un mat\u00e9riau qui est particuli\u00e8rement polyvalent. Il peut se pr\u00eater au moulage et au modelage, selon son proc\u00e9d\u00e9 de fabrication. Il poss\u00e8de donc plusieurs \u00e9tats assez diff\u00e9rents, \u00e0 \u00e9prouver et \u00e0 explorer. C\u2019est aussi un mat\u00e9riau qu\u2019on peut reproduire chez soi avec des ingr\u00e9dients et des outils qui sont souvent pr\u00e9sents au quotidien, ce qui le rend particuli\u00e8rement accessible et reproductible.<\/span><\/p>\n

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L’univers de projet<\/h3>\n

J\u2019ai \u00e9tabli un univers de projet centr\u00e9 sur la notion de nomadisme. C\u2019est un concept qui fait r\u00e9f\u00e9rence au voyage, \u00e0 l\u2019inconnu, \u00e0 l\u2019imaginaire et la projection de futurs possibles. Ce concept me permet de mettre en place une pluralit\u00e9 d\u2019ateliers \u00e9ph\u00e9m\u00e8res mais qui ont pour but de s\u2019ancrer dans l\u2019esprit et le quotidien des usagers. \u00c0 l\u2019image de nomades qui voyagent, je pense que les communaut\u00e9s doivent surtout \u00eatre \u00e9quip\u00e9es de bagages techniques et immat\u00e9riels pour tendre vers des habitudes r\u00e9silientes. <\/span>En r\u00e9ponse \u00e0 cet univers, j\u2019ai opt\u00e9 pour une forme de projet qui se d\u00e9ploie et se transporte.\u00a0<\/span>J\u2019ai fait le choix de travailler avec du tissu pour sa flexibilit\u00e9. J\u2019y ai ajout\u00e9 de l\u2019argile car il me fallait des \u00e9l\u00e9ments qui puissent transporter et r\u00e9sister au li\u00e8ge de caf\u00e9, un mat\u00e9riau qui peut-\u00eatre humide. L\u2019argile m\u2019a permis d\u2019\u00e9viter d\u2019utiliser du plastique, qui s\u2019oppose un peu \u00e0 la d\u00e9marche des biomat\u00e9riaux et de la r\u00e9silience environnementale en g\u00e9n\u00e9ral.<\/span><\/p>\n

De(nos)main(s) a \u00e9t\u00e9 con\u00e7u avec l\u2019id\u00e9e de reprendre les m\u00eames supports tout en mettant en place des ateliers qui diff\u00e8rent les uns des autres. Cela permet entre autres d\u2019optimiser la mati\u00e8re. Par exemple, j\u2019ai r\u00e9utilis\u00e9 les r\u00e9cipients en argile lors de diff\u00e9rents ateliers. De m\u00eame pour le sac qui est \u00e0 la fois un outil pour transporter les \u00e9l\u00e9ments en argile et un support pour une phase d\u2019un des ateliers. Enfin, en plus du tissu et de l\u2019argile, j\u2019ai aussi exploit\u00e9 par moments le fil, que j\u2019avais pu beaucoup exp\u00e9riment\u00e9 lors de mes \u00e9tudes de cas techniques au semestre dernier. J\u2019ai utilis\u00e9 le fil pour coudre, pour mettre en valeur et d\u00e9limiter des zones avec la ficelle, pour broder des \u00e9l\u00e9ments, mais aussi pour structurer avec le fil de fer.<\/span><\/p>\n

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Les exp\u00e9rimentations<\/h3>\n

Mon projet est donc un dispositif nomade qui permet de mener des ateliers o\u00f9 les participant.e.s adultes exp\u00e9rimentent un biomat\u00e9riau surprenant et se projettent dans ses applications futures. Il permet aux participant.e.s de d\u00e9couvrir un mat\u00e9riau accessible qu’ils sont en capacit\u00e9 de reproduire chez eux pour construire des choses par eux-m\u00eames. En plus de repartir avec des outils techniques concrets, ils repartent avec une exp\u00e9rience qui illustre la d\u00e9marche de r\u00e9silience par le biais des interactions de groupe et de leur cr\u00e9ativit\u00e9.<\/span><\/p>\n

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Premier atelier : exp\u00e9rimenter et projeter un quotidien<\/h5>\n

Mon premier atelier se d\u00e9roule donc en deux phases : tout d’abord, je pr\u00e9sente les diff\u00e9rents \u00e9tats de la mati\u00e8re du biomat\u00e9riau (donc \u00e7a inclut la mati\u00e8re d’origine, sa transformation, les produits finaux). Les participant.e.s sont invit\u00e9s \u00e0 \u00e9prouver la mati\u00e8re et \u00e0 exp\u00e9rimenter ce qu’ils souhaitent \u00e0 l’aide des outils disponibles. Ensuite, ils la qualifient ensemble. Puis ils passent \u00e0 une phase d’imagination en se projetant dans un futur o\u00f9 les objets du quotidien sont faits en marc de caf\u00e9.<\/span><\/p>\n

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Deuxi\u00e8me atelier : r\u00e9pondre \u00e0 un enjeu par la forme<\/h5>\n

Mon second atelier consiste \u00e0 r\u00e9aliser une maquette collective o\u00f9 les participant.e.s r\u00e9pondent ensemble \u00e0 une probl\u00e9matique en construisant des dispositifs en li\u00e8ge de caf\u00e9. La situation probl\u00e8me pour laquelle j’ai opt\u00e9 est celle de la v\u00e9g\u00e9talisation de la ville. Les participant.e.s mod\u00e8lent donc le li\u00e8ge de caf\u00e9 pour cr\u00e9er leurs dispositifs, les placent sur la maquette et y ajoutent des figurines en argiles pour les mettre en situation \u00e0 l’aide d’usagers et d’\u00e9l\u00e9ments urbains.<\/span><\/p>\n

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Troisi\u00e8me atelier : concevoir et \u00e9changer ensemble<\/h5>\n

Mon troisi\u00e8me atelier comprend quatre phases. En premier lieu, il y a une phase de d\u00e9bat collectif autour d\u2019un projet fictif o\u00f9 chaque participant incarne un r\u00f4le donn\u00e9 pour en discuter. L\u2019objectif est de commencer \u00e0 cr\u00e9er de l\u2019\u00e9change au sein du groupe, sans \u00eatre d\u00e9boussol\u00e9. Ensuite, les usagers doivent qualifier la th\u00e9matique du v\u00e9g\u00e9tal ensemble, en s\u00e9lectionnant cinq adjectifs parmi une liste de mots que je propose. J\u2019ai choisi les adjectifs en me basant sur les diff\u00e9rents sens (les couleurs, les formes, les odeurs, les textures\u2026) mais aussi les sentiments, afin d\u2019avoir un panel assez large et d\u00e9taill\u00e9 de la th\u00e9matique. S’ensuit la phase de maquettage, reprise du second atelier. Enfin, j\u2019am\u00e8ne une discussion sur les petits ou grands changements de modes de vie des participant.e.s qui tendent vers une r\u00e9silience environnementale, ainsi que les richesses qu\u2019ils peuvent apporter. Ils choisissent des cartes symboliques (abstraites ou animales) afin de repr\u00e9senter leur ressenti ou exp\u00e9rience.<\/span><\/p>\n

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Leporello : un guide m\u00e9thodologique de cr\u00e9ation de projets<\/h5>\n

De(nos)main(s) est con\u00e7u comme une s\u00e9rie d\u2019exp\u00e9riences qui permettent \u00e0 long terme de d\u00e9velopper des pratiques et des habitudes r\u00e9silientes. C\u2019est pourquoi, il n\u2019a pas pour objectif d\u2019exister uniquement dans sa forme mat\u00e9rielle actuelle. J\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 un mini-guide m\u00e9thodologique en leporello pour permettre \u00e0 la d\u00e9marche de projet d\u2019\u00eatre diffus\u00e9e \u00e0 plus grande \u00e9chelle. Il regroupe notamment en annexes les outils que j\u2019ai pu cr\u00e9er pour mobiliser l\u2019imaginaire, li\u00e9 \u00e0 un QR code pour avoir le choix de les reproduire soi-m\u00eame ou de les imprimer d\u00e9j\u00e0 faits. Ce mini-guide n\u2019a pas d\u2019ordre particulier dans sa d\u00e9marche, c\u2019est vraiment un outil \u00e0 s\u2019approprier et il s\u2019\u00e9tend \u00e0 partir de ce que l\u2019usager rencontre comme probl\u00e9matique. Dans ce guide, on retrouve aussi des exemples de narration cr\u00e9\u00e9es dans le cadre des ateliers men\u00e9s.<\/span><\/p>\n

Recette illustr\u00e9e : fabriquer du li\u00e8ge de caf\u00e9<\/h5>\n

Enfin, j’ai pr\u00e9par\u00e9e une fiche outil pour r\u00e9aliser le li\u00e8ge de caf\u00e9 dans sa version \u00e0 froid, celle que j\u2019ai utilis\u00e9e durant les ateliers. Elle prend la forme d\u2019une recette illustr\u00e9e. C\u2019est \u00e9galement un des supports que je donne aux participants des ateliers, pour qu\u2019ils puissent reproduire chez eux le mat\u00e9riau qu\u2019ils ont d\u00e9couvert s\u2019ils le souhaitent.<\/span><\/p>\n

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Difficult\u00e9s techniques<\/h3>\n

Le biomat\u00e9riau choisi \u00e9tant plut\u00f4t exp\u00e9rimental, la p\u00e2te \u00e0 li\u00e8ge de caf\u00e9 n’\u00e9tait pas toujours tr\u00e8s r\u00e9ussie. La conservation des r\u00e9alisations est aussi \u00e0 mieux anticiper, pour \u00e9ventuellement imaginer un lieu d’exposition des maquettes. De plus, les r\u00e9alisations en argile autodurcissant, que ce soit les figurines ou les r\u00e9cipients, sont particuli\u00e8rement fragiles et se sont bris\u00e9s plusieurs fois. Il faudrait pr\u00e9voir de les consolider et de les faire cuire.<\/span><\/p>\n

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Conclusion<\/h3>\n

Pour conclure, on peut imaginer les dispositifs De(nos)main(s) s\u2019appliquer \u00e0 d’autres biomat\u00e9riaux ou \u00e0 d\u2019autres th\u00e9matiques. Les outils de m\u00e9thodologie propos\u00e9s, que l\u2019on retrouve dans le guide, sont applicables pour la conception de projets en g\u00e9n\u00e9ral.<\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":366,"featured_media":6454,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1,74],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6301"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/366"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=6301"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6301\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":6459,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/6301\/revisions\/6459"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/6454"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=6301"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=6301"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=6301"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}