{"id":5785,"date":"2025-02-03T14:37:17","date_gmt":"2025-02-03T13:37:17","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5785"},"modified":"2025-02-24T14:54:29","modified_gmt":"2025-02-24T13:54:29","slug":"un-oeuf-en-2084-atelier-outille","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5785","title":{"rendered":"Un \u0153uf en 2084 \u2022 atelier outill\u00e9"},"content":{"rendered":"

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Le contexte<\/h3>\n

\u201c<\/span>Voyageons ensemble en 2084. Le monde n\u2019est plus exactement le m\u00eame. Certaines choses que nous connaissons bien, des ressources comme le cuivre ou certaines \u00e9nergies comme l\u2019\u00e9lectricit\u00e9 se font plus rares et pr\u00e9cieuses.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Heureusement, les habitants des villes se sont regroup\u00e9s par quartier, et ont instaur\u00e9 des r\u00e9gimes d\u2019auto-gestion : ils cuisinent en communaut\u00e9, r\u00e9parent ensemble leurs objets, cultivent fruits et l\u00e9gumes dans des jardins partag\u00e9s, partent explorer et r\u00e9colter des mat\u00e9riaux pour construire de nouvelles choses \u00e0 destination du groupe\u2026\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Dans cette soci\u00e9t\u00e9, vous incarnez un groupe d\u2019habitant.e.s, charg\u00e9.e.s de construire des nouveaux projets pour votre quartier.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Votre groupe (A) se situe dans le quartier Granite, l\u2019ancienne maille Jacqueline d\u2019Hautepierre.\u00a0 Votre groupe (B) se situe dans le quartier Opale, l\u2019ancienne maille Brigitte d\u2019Hautepierre. Votre groupe (C) se situe dans le quartier Nacre, l\u2019ancienne maille \u00c9l\u00e9onore. Dans votre baluchon se trouvent les mat\u00e9riaux que vous avez en votre possession, et au centre de la table les outils partag\u00e9s de votre quartier.\u00a0<\/span><\/i><\/p>\n

Vous avez 10 minutes, pour trouver par groupe un moyen de<\/span><\/i> [transporter \u00e0 plusieurs des oeufs] [stocker des grandes quantit\u00e9s d\u2019oeufs] [prot\u00e9ger un \u0153uf d\u2019une chute d\u20191 m\u00e8tre].<\/span>\u201d<\/span><\/i><\/p>\n

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L’atelier<\/h3>\n

Cet atelier a pour objectif d’observer et de d\u00e9chiffrer le rapport des individus au faire et \u00e0 l’exp\u00e9rimentation collective. De quelles mani\u00e8res les groupes s’adaptent techniquement \u00e0 une situation de fa\u00e7on intuitive ? Optent-ils pour une approche th\u00e9orique ou plus exp\u00e9rimentale ? D\u00e9tournent-ils les outils ? Se r\u00e9partissent-ils les t\u00e2ches ? S’adaptent-ils \u00e0 une nouvelle contrainte technique ?… Pour se faire, il met en sc\u00e8ne une situation o\u00f9 des petits groupes doivent exp\u00e9rimenter en temps limit\u00e9 des solutions \u00e0 l’aide du mat\u00e9riel mis \u00e0 disposition.<\/p>\n

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La posture de designer<\/h3>\n

La posture de designer choisie pour cet atelier est celle du designer m\u00e9diateur. Le designer cr\u00e9e un contexte favorable \u00e0 la cr\u00e9ation et l\u2019exp\u00e9rimentation technique. Il met en place un r\u00e9cit, un objectif, un temps limit\u00e9, du mat\u00e9riel et des outils communs. Une fois que le groupe travaille, il aborde une posture ext\u00e9rieure \u00e0 l\u2019atelier, sans donner d\u2019indication ni commenter l\u2019action, pour ne pas influencer la fabrication et les interactions. Il observe et analyse sa d\u00e9marche afin d\u2019en tirer les informations souhait\u00e9es, en d\u00e9crivant les actions et les approches des usagers. Il documente \u00e9galement l\u2019atelier gr\u00e2ce \u00e0 des photographies. Enfin, \u00e0 la fin de l\u2019atelier, il propose un retour sur l\u2019exp\u00e9rience en posant des questions li\u00e9es aux ressentis des groupes.<\/p>\n

La restitution<\/h3>\n

Pendant la r\u00e9alisation des artefacts, je compl\u00e8te les fiches de restitution. Pour guider l’observation, j’ai \u00e9tabli une s\u00e9rie de crit\u00e8res \u00e0 observer et commenter sur cette premi\u00e8re fiche. Sur cette autre fiche, on peut entourer les outils utilis\u00e9s par les usagers et annoter l’usage qu’ils en font. Durant la seconde phase de l’atelier, je leur propose de r\u00e9pondre \u00e0 l’objectif sans utiliser l’outil ou le mat\u00e9riau qui a \u00e9t\u00e9 le plus important lors de la fabrication. Cela permet de voir de quelle mani\u00e8re ils s’adaptent \u00e0 ce changement. Enfin, je prends une photo de l’artefact et j’\u00e9change avec les usagers sur leur ressenti vis-\u00e0-vis de l’exp\u00e9rience pour savoir comment ils l’ont v\u00e9cu, ce qu’ils pensent de leur cr\u00e9ation et s’ils ont l’habitude de construire des choses par eux-m\u00eames.<\/p>\n

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Les r\u00e9sultats<\/h3>\n

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D’abord, l’atelier instaure un contexte de prises de d\u00e9cisions rapides et spontan\u00e9es. Ensuite on peut noter que pendant l’atelier final, tous les groupes ont coop\u00e9r\u00e9s dans les \u00e9changes th\u00e9oriques et la fabrication, notamment en se compl\u00e9tant quand l’un des participant avait une difficult\u00e9 ou en sollicitant une comp\u00e9tence technique sp\u00e9cifique \u00e0 une personne, par exemple, une \u00e9tudiante avait r\u00e9alis\u00e9 une cha\u00eenette \u00e0 la main, sans crochet. La plupart des groupes ont utilis\u00e9 les m\u00eames outils, notamment le ruban adh\u00e9sif, le fil de fer, la ficelle et les ciseaux. Donc le choix est spontan\u00e9ment orient\u00e9 vers les outils familiers et qui permettent d’\u00eatre efficaces directement. En revanche, personne n’a utilis\u00e9 la pince par exemple. Le fil de fer et la ficelle ont souvent \u00e9t\u00e9 d\u00e9tourn\u00e9s et utilis\u00e9s comme mat\u00e9riaux plut\u00f4t que comme outils malgr\u00e9 la s\u00e9paration des deux. Enfin ce qui ressort le plus c’est que l\u2019atelier \u00e9tait accessible aux groupes de tous niveaux mais la difficult\u00e9 r\u00e9sidait plus sur les choix \u00e0 faire pour trouver une solution efficace dans un temps limit\u00e9. Plusieurs groupes ont mentionn\u00e9 la difficult\u00e9 de trouver de l’inspiration. Par contre, on peut remarquer que le fait d\u2019\u00eatre \u00e0 l\u2019aise avec la technique \u00e7a permet notamment d\u2019explorer plus de pistes et de possibilit\u00e9s techniques en mobilisant toutes les ressources pr\u00e9sentes sur la table ainsi que ses propres savoir-faire.<\/p>\n

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