{"id":5462,"date":"2024-06-27T17:18:00","date_gmt":"2024-06-27T15:18:00","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5462"},"modified":"2024-06-27T18:14:36","modified_gmt":"2024-06-27T16:14:36","slug":"espace-jouable","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5462","title":{"rendered":""},"content":{"rendered":"

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Comment permettre le jeu dans l\u2019espace public en dehors des aires de jeu ? Est ce que sortir les enfants de ces espaces d\u00e9di\u00e9s permet d\u2019avoir un autre rapport \u00e0 la ville ?<\/h6>\n

Voici les questions qui ont men\u00e9 ma recherche projet, de mon m\u00e9moire \u00e0 mes exp\u00e9rimentations.<\/p>\n

CONTEXTE<\/h4>\n

Ces questions de recherches partent du constat suivant : les villes ne sont pas adapt\u00e9es au jeu l’enfant. Entre aires de jeux aux structures monofonctions bridant les possibilit\u00e9s de jeu, et espace ferm\u00e9s, grillag\u00e9s, mis \u00e0 l’\u00e9cart. L’enfant n’a plus sa place dans la rue. Je me suis donc pench\u00e9 sur le jeu de l’enfant en ville, comment le permettre, le faire appara\u00eetre l\u00e0 o\u00f9 on ne l’attend pas. Ce qui m’a men\u00e9 \u00e0 la probl\u00e9matique suivante :<\/p>\n

Le jeu permet-il \u00e0 l’enfant de reprendre place en ville et d’avoir un autre regard sur l’espace urbain ?<\/h6>\n

J’ai d\u00e9velopp\u00e9 trois hypoth\u00e8se afin de v\u00e9rifier cette probl\u00e9matique :<\/p>\n

Le jeu permet \u00e0 l’enfant de reprendre place en ville et d’avoir un autre regard sur l’espace urbain :<\/p>\n

\u2022 En occupant l\u2019espace urbain (Cad en prenant de la place dans la rue, en remplissant l\u2019espace)
\n\u2022 En d\u00e9tournant le mobilier urbain (Cad en transformant la fonction et le sens du mobilier urbain)
\n\u2022 En r\u00e9enchantant la ville (Cad en convoquant des imaginaires et des univers au sein de la rue)<\/p>\n

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PARTENAIRE<\/h4>\n

Pour v\u00e9rifier ces hypoth\u00e8ses, j’ai travaill\u00e9 avec le Foss\u00e9 des treize (centre socio culturel situ\u00e9 dans le quartier du tribunal). J’ai pu intervenir durant les temps p\u00e9riscolaire avec des groupes d’enfants allant de 5 \u00e0 11 participants, de 6 \u00e0 12 ans. J’ai r\u00e9alis\u00e9 12 interventions explorant \u00e0 chaque fois une hypoth\u00e8se et un type de jeu lui \u00e9tant associ\u00e9. Certains enfants revenaient r\u00e9guli\u00e8rement \u00e0 mes ateliers et ont d\u00e9velopp\u00e9s une expertise, me permettant de faire \u00e9voluer les outils et les activit\u00e9s en \u00e9coutant leurs retours. Nous nous installions durant 45 min dans la rue Finkmatt, devant le tribunal, devant l’\u00e9glise Saint-Pierre-le-Jeune<\/span><\/span> ou m\u00eame au parc des Contades.<\/p>\n

ATELIERS<\/h4>\n

J’ai choisi de travailler avec du carton car c’est un mat\u00e9riau facilement transformable, bricolable, r\u00e9cup\u00e9rable (grande surface) et qui permet de cr\u00e9er du volume. \u00c0 cela j’ai ajout\u00e9 des gaines en plastiques bleu, permettant d’avoir des lignes et de cr\u00e9er des structures avec le carton. J’ai travaill\u00e9 avec les Makedo (outils de la marque \u00e9ponyme permettant d’assembler, plier et d\u00e9couper du carton \u00e0 l’aide d’outils s\u00e9curitaires pour les enfants). Ces trois mat\u00e9riaux permettaient tr\u00e8s vite de faire de constructions.<\/p>\n

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J’ai fabriqu\u00e9 des carnets d’observations afin d’observer des aspects de chaque ateliers tels que le rythme de l’intervention, l’utilisation des outils ou l’occupation de l’espace. Carnets qui m’ont permis de faire \u00e9voluer les futurs ateliers en fonction des observations. Exemple : je me suis vite rendu compte de la non utilisation des Makedo lors des premiers ateliers, ce qui m’a incit\u00e9 \u00e0 organiser un temps d’explications d’utilisation lors des ateliers suivants.<\/p>\n

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OCCUPER L\u2019ESPACE URBAIN<\/h4>\n

L’objectif de cette premi\u00e8re hypoth\u00e8se, \u00e9tait de v\u00e9rifier si occuper l’espace urbain permettait aux enfants de reprendre place et d’avoir un autre regard sur la ville. J’ai choisi d\u2019exp\u00e9rimenter le jeu de construction, qui permet d’occuper l’espace rapidement.<\/p>\n

En plus des cartons et des gaines plastiques, j’ai fabriqu\u00e9 une bo\u00eete d’outils dans lesquels \u00e9taient stock\u00e9s des Makedo, des ficelles, mais aussi des cartes contraintes et constructions visant \u00e0 stimuler la cr\u00e9ativit\u00e9 des enfants et \u00e0 les inciter \u00e0 s’emparer de leur environnement. Face \u00e0 la difficult\u00e9 de transporter le carton \u00e0 chaque atelier j’ai fabriqu\u00e9 un port carton muni d’un syst\u00e8me de tendeur coulissable afin de pouvoir s’adapter \u00e0 la taille du porteur et des cartons. Enfin, j’ai fabriqu\u00e9 un outil nomm\u00e9 le trou’trou’ afin de permettre aux enfants de faire eux m\u00eames des trous dans le carton et d’y faire passer des gaines, ainsi qu’un coup’coup’, permettant aux enfant de couper le carton comme ils le souhaitent.<\/p>\n

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Au terme des 5 interventions que j’ai pu faire, j’ai observ\u00e9 que les enfants se saisissait tr\u00e8s rapidement de l’espace mais ne bougeait pas de leur emplacement de construction, en revanche lorsque l’on les y incitaient, alors ils se permettaient de s’approprier l’espace et le mobilier et commen\u00e7aient \u00e0 s’\u00e9taler. L’impact des interventions a \u00e9t\u00e9 observable par la r\u00e9actions des passants dans la rue, ceux-ci ralentissaient, s’arr\u00eataient, parfois posaient des questions et quelques fois venaient m\u00eame jouer avec les enfants ! J’ai pu observ\u00e9 une r\u00e9elle prise de l’espace par les enfants qui finissaient par prendre plus de place que les adultes dans la rue, c’\u00e9tait \u00e0 ces derniers de se d\u00e9caler pour les laisser jouer.<\/p>\n

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D\u00c9TOURNER LE MOBILIER URBAIN<\/h4>\n

L’objectif de cette deuxi\u00e8me hypoth\u00e8se \u00e9tait de v\u00e9rifier si d\u00e9tourner le mobilier urbain permettait aux enfants de reprendre place et d’adopter un autre regard sur la ville. J’ai choisi d’exp\u00e9rimenter le jeu de circuit \u00e0 billes, qui permet de transformer l\u2019espace en un grand circuit \u00e0 billes. Lors de ces 5 interventions j’ai pu b\u00e9n\u00e9ficier d’un retour direct des enfants apr\u00e8s chaque ateliers, ce qui m’a permis de faire \u00e9voluer les outils, et les ateliers tr\u00e8s rapidement, en suivant la volont\u00e9 des enfants.<\/p>\n

Nous utilisions les gaines en plastiques bleu afin de cr\u00e9er un r\u00e9seau de tuyau et de pouvoir y faire rouler une bille. J’ai du faire face aux complications suivantes :<\/p>\n

\u2022 Relier les gaines les unes aux autres n\u00e9cessitent un outil<\/p>\n

\u2022 On ne voit pas la bille passer dans le circuit<\/p>\n

\u2022 Il est compliqu\u00e9 d’accrocher le circuit au mobilier urbain<\/p>\n

J’ai donc r\u00e9alis\u00e9 un outil nomm\u00e9 Stick’stock’, permettant d’accrocher les gaines au mobilier urbain, j’ai scind\u00e9 ces derni\u00e8res en deux afin de pouvoir voir passer la bille, et enfin j’ai fabriqu\u00e9 le Tub’tub’ perettant de relier plusieurs gaines entre elles. En plus de cela j’ai fabriqu\u00e9 une sorte de tourbillon en revisitant un entonnoir afin d’ajouter du dynamisme aux circuits.<\/p>\n

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J’ai pu observer une prise en main rapide des diff\u00e9rents outils, les circuits se cr\u00e9aient beaucoup plus efficacement qu’au d\u00e9but. De plus, les enfants se donnaient \u00e0 coeur joie de d\u00e9tourner le mobilier, un circuit continuaient dans les espaces d’un banc, un arbre abritait un looping et une barri\u00e8re guidait un circuit entier. J’ai pu observer les m\u00eames r\u00e9actions chez les adultes que lors des jeux de construction, \u00e0 la diff\u00e9rence pr\u00e8s que les jeux de circuit \u00e0 billes prenaient moins de place et n’entravaient pas le passage des passants.<\/p>\n

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R\u00c9ENCHANTER LA VILLE<\/h4>\n

L’objectif de cette derni\u00e8re hypoth\u00e8se \u00e9tait de v\u00e9rifier si la cr\u00e9ation d’univers et d’imaginaires de jeu permettait aux enfants de s’approprier leur environnement urbain et ainsi de reprendre place et d’avoir un autre regard sur la ville. Pour cette hypoth\u00e8se j’ai choisi d’exp\u00e9rimenter le jeu de d\u00e9guisement.<\/p>\n

J’ai fabriqu\u00e9 des bouts de tissus munis de passants, inspir\u00e9s des toile de mayenne (tissu de d\u00e9guisement utilis\u00e9 en animation), les passants permettaient d’y faire passer des tuyau ou des ficelles afin de cr\u00e9er des pi\u00e8ce de costumes. Du reste, les enfants disposaient de tout les outils que j’avais pu fabriqu\u00e9s lors des autres ateliers. Les ateliers se d\u00e9roulaient de la mani\u00e8re suivante : nous nous installions dans la rue, nous donnions un th\u00e8me commun aux d\u00e9guisement (par exemple les monstres) et tout seul ou \u00e0 plusieurs ils devaient fabriquer leur costume. Enfin, nous faisions une activit\u00e9 de groupe afin de d\u00e9couvrir les d\u00e9guisements des autres et de jouer avec eux.<\/p>\n

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Lors de ces 2 interventions j’ai pu observer l’appropriation naturelle que les enfants faisaient de l’espace urbain. Et cela, sans que j’ai \u00e0 les inciter. Le simple fait d’\u00eatre en immersion dans un univers ou un personnage leur donnait envie de s’emparer de leur environnement. Ainsi j’ai pu observer un monstre aller faire d’un rocher son pi\u00e9destal, ou encore une princesse d\u00e9valer les escalier de l’\u00e9glise comme un tapis rouge.<\/p>\n

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CONCLUSION<\/h4>\n

A l\u2019issue de ces interventions j\u2019ai pu mettre en lien mes r\u00e9sultat avec ma probl\u00e9matique initiale<\/p>\n

Le jeu permet-il \u00e0 l\u2019enfant de reprendre place en ville et d\u2019avoir un autre regard sur l\u2019espace urbain ?<\/p>\n

Pour ce qui est de reprendre place en ville, j’ai pu l’observer \u00e0 travers la libert\u00e9 que s\u2019octroyaient les enfants \u00e0 s’\u00e9taler dans l’espace d\u00e8s lors qu’on leur permettaient de prendre de la place. Mais aussi \u00e0 travers la r\u00e9action des adultes et des passants qui acceptait la place prise par ces enfants et s’y adaptaient. La critique que je pourrais faire de ces exp\u00e9rimentations est qu’elle se sont faites souvent au m\u00eame endroit (autour de la rue Finkmatt), ce qui a jou\u00e9 \u00e0 instaurer un climat de confiance pour les enfants vis \u00e0 vis de l’espace urbain. Il serait int\u00e9ressant d’exp\u00e9rimenter du jeu dans une rue inconnu des enfants et d’observer comment ils se l’approprient. Finalement, le jeu permet \u00e0 l’enfant de reprendre place en ville et de jouir d’une plus grande libert\u00e9 de jeu en terme d’espace.<\/p>\n

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Pour ce qui est de la deuxi\u00e8me partie de ma probl\u00e9matique, \u00e0 savoir : adopter un autre regard sur l’espace urbain. J’ai pu l’observer \u00e0 travers l’utilisation que les enfants faisaient du mobilier urbain. Celui-ci \u00e9tait rapidement d\u00e9tourn\u00e9, que ce soit pour en faire un \u00e9l\u00e9ment de circuit \u00e0 billes ou un accessoire de jeu imaginaire. Ceci t\u00e9moigne d’un vrai changement d’appr\u00e9hension de l’espace urbain par les enfants.<\/p>\n

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Une autre hypoth\u00e8se que je regrette de ne pas avoir eu le temps d\u2019exp\u00e9rimenter afin de v\u00e9rifier cette affirmation est celle de l’interstice dont je parlais d\u00e9j\u00e0 dans mon m\u00e9moire. L’interstice d\u00e9signe la fissure, le d\u00e9tail dans un b\u00e2timent ou une construction de l’espace urbain, dans lequel il est possible de convoquer de l’imaginaire et du merveilleux, cela afin d’\u00e9veiller la curiosit\u00e9 de l’enfant dans la rue. Cette hypoth\u00e8se aurait \u00e9t\u00e9 un autre moyen de v\u00e9rifier le fait que le jeu peut changer l’approche qu’un enfant a de l’espace urbain.<\/p>\n

Mon projet de design se conclue par un livrable des outils fabriqu\u00e9s ainsi que d’un carnet expliquant leur fabrication et leur utilisations \u00e0 mon partenaire de projet (le foss\u00e9 des treize).<\/p>\n

Ce projet de design r\u00e9pond \u00e0 un besoin concret, celui du jeu de l\u2019enfant, un besoin de plus en plus d\u00e9laiss\u00e9 dans nos villes. Inutile de rappeler l\u2019importance du jeu dans le d\u00e9veloppement de l\u2019enfant. Je d\u00e9fend le fait qu’en octroyant m\u00eame de mani\u00e8re \u00e9ph\u00e9m\u00e8re des possibilit\u00e9s de jeu aux enfants, il est possible de ramener de la vie et de la joie dans nos rues, et de leur permettre de se construire en tant que citoyen dans une ville qui ne les mettrait pas de c\u00f4t\u00e9.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":339,"featured_media":5569,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[60],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5462"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/339"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5462"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5462\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5625,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5462\/revisions\/5625"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5569"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5462"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5462"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5462"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}