{"id":5362,"date":"2024-02-06T10:14:49","date_gmt":"2024-02-06T09:14:49","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5362"},"modified":"2024-06-27T08:02:22","modified_gmt":"2024-06-27T06:02:22","slug":"atelier-outille-la-bille-et-le-stylo-cooperatifs","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5362","title":{"rendered":"Atelier outill\u00e9 – La bille et le stylo coop\u00e9ratifs"},"content":{"rendered":"
<\/h5>\n

<\/p>\n

L\u2019objectif de l\u2019atelier outill\u00e9 a \u00e9t\u00e9 d\u2019observer et de comprendre quelles sont les conditions n\u00e9cessaires (et favorables) \u00e0 la\u00a0coop\u00e9ration, en choisissant le biais du jeu. J\u2019ai ainsi fabriqu\u00e9 deux jeux coop\u00e9ratifs et outill\u00e9 la r\u00e9colte de donn\u00e9es. Pendant l\u2019atelier, j\u2019ai \u00e9t\u00e9 attentive \u00e0 la relation entre les joueurs (Y avait-un leader, s\u2019en est-il d\u00e9termin\u00e9 un ? Jouaient-ils entre amis ? ;\u00a0Comment a fonctionn\u00e9 le groupe ? ; Quel a \u00e9t\u00e9 le comportement de chacun?). Cela a aussi \u00e9t\u00e9 l\u2019occasion de v\u00e9rifier quelles techniques et qualit\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 mises en place pendant le jeu ; et voir alors l\u2019\u00e9volution entre le d\u00e9but et la fin de l\u2019exp\u00e9rience.<\/span><\/h5>\n

<\/h4>\n

 <\/p>\n

Mat\u00e9riel :<\/h4>\n
    \n
  • 2 jeux coop\u00e9ratifs en bois : la bille et le stylo coop\u00e9ratifs<\/li>\n
  • deux billes et un rouleau de nappe en papier<\/li>\n
  • un panneau (installation brise-glace dans la rue avec la question : \u00ab C\u2019est quoi vos techniques pour gagner \u00e0 plusieurs ? \u00bb\u00a0)<\/li>\n
  • les r\u00e8gles du jeu<\/li>\n
  • les fiches de r\u00e9colte pr\u00e9vu pour les joueurs (en rose : des questions ne requ\u00e9rant pas d\u2019avoir jou\u00e9 pour r\u00e9pondre : \u00ab Sans trop r\u00e9fl\u00e9chir \u00bb) et en vert, intitul\u00e9es \u00ab D\u00e9brief de jeu \u00bb).Celles-ci \u00e9taient destin\u00e9es \u00e0 \u00eatre remplies par les usagers en autonomie et \u00e0 les suspendre aux cordes gr\u00e2ce aux pinces \u00e0 linge pr\u00e9sentes sur l\u2019installation. <\/span>J\u2019ai pu reconduire cet atelier cinq fois<\/span>\u00a0et obtenir des retours d\u2019usagers multiples : enfants, \u00e9tudiants \u00e9trangers, adultes, familiers des jeux coop\u00e9ratifs ou non…\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ul>\n

     <\/p>\n

    \"\" \"\" \"\"\u00a0\"\"<\/p>\n

    <\/h4>\n

     <\/p>\n

    Les r\u00e8gles du jeu :<\/h4>\n

    \"\" \"\"<\/p>\n

    <\/h4>\n

    <\/h4>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

    Sur place… (Place d’Austerlitz, Cit\u00e9 Universitaire, Ludoth\u00e8que, Coll\u00e8ge, Bar \u00e0 Jeux) :<\/h4>\n

    \"\" \"\" \"\" \"\"\"\"<\/p>\n

     <\/p>\n

     <\/p>\n

    Retours et observations :<\/h4>\n

    Ce que je peux souligner de l\u2019ensemble de ces tests est qu\u2019au vu de mes observations, et des retours qu\u2019il m\u2019a \u00e9t\u00e9 fait : c\u2019est que tout le monde peut mener \u00e0 un moment
    \ndonn\u00e9, personne n\u2019a la totale primeur du lead. Ma posture d\u2019initiatrice et participante au jeu (lors des premiers tests) m\u2019a mise dans un premier temps dans cette situation o\u00f9 j\u2019ai chapeaut\u00e9 le tout. Mais cela d\u00e9pend surtout de facteurs divers : comme la compr\u00e9hension du jeu, le caract\u00e8re du joueur (affirm\u00e9, passif, qui d\u00e9l\u00e8gue, etc.), ainsi que le rapport et l\u2019interaction avec les autres. C\u2019est pourquoi il est important au d\u00e9but de l\u2019exp\u00e9rience, de se pr\u00e9senter. En effet techniquement, il est plus facile de communiquer en connaissant le pr\u00e9nom de la personne \u00e0 qui on s\u2019adresse pour \u00e9tablir un premier lien de proximit\u00e9. Face \u00e0 une situation nouvelle et donc de fait o\u00f9 on ne sait pas : ce qui marche est d\u2019exp\u00e9rimenter plusieurs fois et \u00e9chouer plusieurs fois si c\u2019est n\u00e9cessaire.
    \nLe jeu permet cela : il n\u2019y a pas d\u2019enjeu, si on perd on continue, on apprend, on pers\u00e9v\u00e8re, entra\u00een\u00e9s par une dynamique collective. Il est aussi (non n\u00e9cessaire, mais plus favorable) d\u2019\u00e9voluer dans un cadre bienveillant et encourageant. Aussi le groupe devient une \u00e9quipe, sachant s\u2019adapter \u00e0 l\u2019autre, \u00e0 ses difficult\u00e9s individuelles et donc capables de s\u2019entraider. Tout le monde doit avoir la m\u00eame l\u00e9gitimit\u00e9 de s\u2019exprimer : proposer des id\u00e9es, et plus important encore : communiquer ses intentions pour pouvoir \u00eatre compris. Se conna\u00eetre n\u2019est pas n\u00e9cessaire mais permet de pouvoir s\u2019appuyer sur les points forts et pr\u00e9voir les difficult\u00e9s de chacun, comme peut se r\u00e9v\u00e9ler \u00e0 double tranchant lors de d\u00e9saccord\u2026<\/p>\n

    Autre chose \u00e0 noter : l\u2019adaptation du jeu : il n\u2019y a pas une seule fa\u00e7on de faire : ainsi on peut jouer avec la longueur des cordes, ne pas remettre la bille \u00e0 son point de d\u00e9part \u00e0 chaque sortie de piste\u2026 C\u2019est l\u2019exp\u00e9rimentation, l\u2019appropriation de l\u2019outil et de ses r\u00e8gles qui permet \u00e0 chaque groupe de trouver sa dynamique et de fonctionner ! Pour conclure, \u00e0 la hauteur des observations r\u00e9alis\u00e9es, voici les conditions favorables \u00e0 la coop\u00e9ration entre pairs se connaissant ou non : la communication et la compr\u00e9hension ; l\u2019exp\u00e9rience et l\u2019appropriation ; l\u2019entraide, la bienveillance et la pers\u00e9v\u00e9rance ;
    \nl\u2019adaptabilit\u00e9 \u00e0 l\u2019autre (ou l\u2019empathie) et la bonne volont\u00e9 (qui peut se traduire par un moteur comme par exemple le jeu).<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":347,"featured_media":5381,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[63],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5362"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/347"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5362"}],"version-history":[{"count":18,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5362\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5498,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5362\/revisions\/5498"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5381"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5362"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5362"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5362"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}