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Le but de mon atelier outill\u00e9 \u00e9tait de comprendre comment l\u2019enfant utilise et s\u2019approprie le mobilier urbain via diff\u00e9rents objets et la possibilit\u00e9 de construire et fabriquer dans l\u2019espace public. Je cherchais \u00e0 comprendre si les enfants iraient jouer dans d’autres endroits que les aires de jeux si on leur donne des objets et des mat\u00e9riaux de fabrication.<\/p>\n
Mon outil prend la forme d’un paravent en carton sur lequel sont rang\u00e9s et accroch\u00e9s divers objets\/ jouets\/ outils\/ mat\u00e9riaux, ainsi que des cartes invitant l’enfant qui l’utilise \u00e0 construire et regarder autour de lui.<\/p>\n
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Premi\u00e8rement le choix du jouet, cette \u00e9tape permet une premi\u00e8re approche du dispositif par l\u2019enfant qui vient choisir lui m\u00eame un jouet et le prendre dans ses mains. Ce que les enfants peuvent craindre \u00e0 premi\u00e8re vue et que les parents d\u00e9fendent c\u2019est le fait de toucher \u00e0 des objets qui ne leur appartiennent pas. Cette \u00e9tape permet de faire comprendre que le dispositif est utilisable et qu\u2019on peut prendre les \u00e9l\u00e9ments qui y sont dispos\u00e9s.<\/p>\n
La deuxi\u00e8me \u00e9tape est le piochage de la demande. Les petites cartes demandes ont chacune une bulle avec une phrase telles que : \u00ab je veux une maison \u00bb ou bien \u00ab je veux escalader quelque-chose \u00bb. Celles-ci sont formul\u00e9es comme une demande du jouet lui m\u00eame ce qui le personnifie. Elles permettent de donner un axe, une contrainte de fabrication \u00e0 l\u2019enfant. Il faut qu\u2019il construise pour le besoin de l\u2019objet.<\/p>\n
La troisi\u00e8me \u00e9tape est le choix d\u2019un ou plusieurs espaces dans lesquels l\u2019action peut prendre place (exemple : un arbre ou un immeuble pour l\u2019escalade). Cette \u00e9tape n\u00e9cessite au d\u00e9part d\u2019\u00eatre orient\u00e9e par le designer pour que l\u2019enfant cherche tout autour de lui.<\/p>\n
La quatri\u00e8me \u00e9tape consiste \u00e0 am\u00e9nager ce lieu et \u00e0 fabriquer autour afin de compl\u00e9ter la demande quant au besoin du jouet (exemple : accrocher une corde \u00e0 l\u2019arbre pour en faire une corde d\u2019escalade, ou encore accrocher des pinces aux branches pour en faire des prises\u2026<\/p>\n
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