{"id":5042,"date":"2023-06-25T19:59:16","date_gmt":"2023-06-25T17:59:16","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5042"},"modified":"2023-06-27T08:37:33","modified_gmt":"2023-06-27T06:37:33","slug":"note-de-synthese-latelier-des-possibles","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=5042","title":{"rendered":"Note de synth\u00e8se – L’atelier des possibles"},"content":{"rendered":"

<\/p>\n

1\/ CONTEXTE
\n<\/strong>Probl\u00e9matique<\/strong><\/p>\n

Ce projet “L’atelier des possibles” fait suite \u00e0 une recherche qui se nomme “D\u00e9cro\u00ee(t)re” et qui s’appuie sur les mani\u00e8res de d\u00e9samorcer les imaginaires autour de la croissance et du capitalisme. Apr\u00e8s avoir effectu\u00e9 plusieurs explorations outill\u00e9es par le design, la probl\u00e9matique qui s’est pos\u00e9e est la suivante : “<\/i>Comment le design social, par le <\/i>design fiction<\/b>, peut<\/i>-il permettre d<\/i>‘envisager d’autres <\/i>modes de vie<\/b><\/i> que le <\/i>consum\u00e9risme<\/b><\/i> ?” <\/i><\/span><\/span><\/p>\n

_<\/i>___________________________________<\/i><\/span><\/span><\/p>\n

Quelques d\u00e9finitions<\/strong><\/p>\n

Design fiction :<\/u><\/span><\/span> “<\/i><\/span><\/span>Le <\/i><\/span><\/span>Design fiction<\/b><\/i><\/span><\/span> ou <\/i><\/span><\/span>design sp\u00e9culatif<\/b><\/i><\/span><\/span>, ou encore <\/i><\/span><\/span>design critique<\/b><\/i><\/span><\/span>, est une pratique du <\/i><\/span><\/span> design<\/i><\/span><\/span> qui consiste \u00e0 <\/i><\/span><\/span>explorer les implications d’\u00e9volutions futures<\/b><\/i><\/span><\/span>. Il peut s’agir de futur probable, possible, ou compl\u00e8tement sp\u00e9culatif. Contrairement aux d\u00e9marches classiques du design qui consistent \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 une commande et\/ou r\u00e9soudre un probl\u00e8me pr\u00e9cis en cr\u00e9ant un objet, un service ou une application, l’objectif du design fiction est de <\/i><\/span><\/span>mat\u00e9rialiser des sc\u00e9narios possibles pour ensuite les mettre en d\u00e9bat<\/b><\/i><\/span><\/span>.<\/i><\/span><\/span>“<\/i><\/span><\/span> Wikip\u00e9dia – Design fiction
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Modes de vie :<\/u><\/span><\/span> “<\/i><\/span><\/span>En <\/i><\/span><\/span>sociologie,<\/i><\/span><\/span> un mode de vie est la fa\u00e7on dont une personne ou un groupe vit. Cela inclut ses types de relations sociales, sa fa\u00e7on de consommer, sa fa\u00e7on de se divertir, de s’habiller. <\/i><\/span><\/span>Un mode de vie refl\u00e8te \u00e9galement l’attitude d’un individu, ses valeurs, sa fa\u00e7on de voir le monde dans lequel il vit.<\/b><\/i><\/span><\/span>“<\/i><\/span><\/span> Wikip\u00e9dia – Modes de vie
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Consum\u00e9risme:<\/u><\/span><\/span> “<\/i><\/span><\/span>On ne passe de la consommation au consum\u00e9risme qu’en ajoutant des dimensions symboliques \u00e0 la dimension bio-\u00e9conomique de la consommation. On d\u00e9signe par \u00ab\u00a0consum\u00e9risme\u00a0\u00bb un mode de vie, des normes et standards de d\u00e9sir l\u00e9gitime de la vie r\u00e9ussie… <\/i><\/span><\/span>Il s’agit d’un mode de consommation individualiste, d\u00e9pendant du march\u00e9, quantitativement insatiable, envahissant, h\u00e9doniste, ax\u00e9 sur la nouveaut\u00e9, faisant usage des signes autant que des choses<\/b><\/i><\/span><\/span>.”<\/b><\/i><\/span><\/span> Wikip\u00e9dia – Consum\u00e9risme
\n<\/span><\/span><\/p>\n

_<\/span><\/span>_________________________<\/span><\/span><\/p>\n

Ces d\u00e9finitions peuvent sembler r\u00e9barbatives, mais il \u00e9tait important pour moi de <\/span><\/span>savoir<\/span><\/span> exactement <\/span><\/span>ce qui<\/span><\/span> d\u00e9coulait <\/span><\/span>de <\/span><\/span>chaque terme que j’ai pu employer pour \u00eatre certaine de viser juste. Par exemple, le r\u00f4le du design fiction, n’est pas tant de montrer d’autres sc\u00e9narios possibles de la vie, que de les mettre en d\u00e9bat. Imaginer et D\u00e9battre seront donc deux enjeux importants de mon projet.<\/span><\/span><\/p>\n

De plus, j’ai pu me rendre compte que le terme “modes de vie” englobait bien plus de choses que je n’avais pu imaginer. Cette d\u00e9finition a constitu\u00e9 une base importante pour la suite. Elle m’a permise d’\u00e9largir mes horizons au niveau des questions \u00e0 poser. <\/span><\/span>Lorsque l’on parle de modes de vie, i<\/span><\/span>l ne s’agit pas seulement <\/span><\/span>de l’utilisation que nous faisons de notre pouvoir d’achat<\/span><\/span> mais \u00e9galement de notre vision <\/span><\/span>du monde<\/span><\/span>. Tout comme le consum\u00e9risme ne concerne pas seulement les achats <\/span><\/span>que nous r\u00e9alisons <\/span><\/span>mais \u00e9gale<\/span><\/span>ment<\/span><\/span> les signes que nous leurs accordons<\/span><\/span>.<\/span><\/span><\/p>\n

A partir de l\u00e0, il me fallait poser une hypoth\u00e8se de projet. Comme j’avais pu le remarquer lors de mon exploration outill\u00e9e par le design durant ma recherche “D\u00e9cro\u00ee(t)re”, le m\u00e9lange multig\u00e9n\u00e9rationnel constitue un \u00e9l\u00e9ment important. De mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale, la participation et l’\u00e9coute des autres permettent la remise en question et le d\u00e9bat (vous pouvez retrouver une analyse de cette exploration dans un autre article). De plus, la participation et la projection des sc\u00e9narios est juste primordiale pour donner \u00e0 voir et s’identifier \u00e0 des r\u00e9cits. L’\u00e9chelle individuelle est donc importante, mais comme celle du collectif pour r\u00e9aliser que nous faisons partie d’un tout.<\/span><\/span><\/p>\n

Hypoth\u00e8se<\/strong><\/p>\n

H1 : En proposant l’exp\u00e9rimentation d’un design critique par la participation \u00e0 des ateliers de projections sur la soci\u00e9t\u00e9 actuelle \u00e0 des \u00e9chelles diff\u00e9rentes (micro, meso, macro) par un public multig\u00e9n\u00e9rationnel, permettant une ouverture de d\u00e9bats entre diff\u00e9rents points de vue.<\/span><\/span><\/p>\n

V1 Un atelier de design critique participatif > V2 remettre en question nos modes de vie bas\u00e9s sur le consum\u00e9risme et en envisager\/imaginer de nouveaux.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Enjeux<\/strong><\/p>\n

PARLER ENVIRONNEMENT \/ DEBATTRE ENSEMBLE \/ LIBERER IMAGINAIRES \/ QUESTIONNER NOS MODES DE VIE<\/span><\/span><\/p>\n

________________________________________<\/span><\/span><\/p>\n

\u00c9videmment, \u00e0 ce stade-ci, la probl\u00e9matique est pos\u00e9e, les enjeux et l’hypoth\u00e8se \u00e9galement, mais le concret manque, comment mat\u00e9rialiser des sc\u00e9narios en collaboration ?<\/span><\/span><\/p>\n

\u00a0\"\"\"\"<\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s avoir r\u00e9fl\u00e9chis aux formes envisageables, j’ai men\u00e9 quelques recherches sur ce qui se faisait d\u00e9j\u00e0 comme atelier de projection et de r\u00e9cits. J’ai d\u00e9couvert la Fresque des Nouveaux R\u00e9cits et Le voyage en 2030 Glorieuses, que je suis all\u00e9e tester pour m’en faire un constat et voir les r\u00e9actions des personnes.<\/span><\/span><\/p>\n

Enqu\u00eates<\/strong><\/p>\n

2030 Glorieuses<\/span>
\n<\/b><\/span><\/span>Le but de cet atelier est de discuter de la soci\u00e9t\u00e9 qu’on souhaite pour 2030.
\n<\/b><\/span><\/span><\/b>Inspirations<\/span>
\n<\/i>– Le graphisme de l’atelier \u00e9tait tr\u00e8s attrayant ce qui a plu aux participants et les a motiv\u00e9 \u00e0 participer.
\n– L’atelier pr\u00e9sentait des cartes “oracles”, de choses d\u00e9j\u00e0 mises en place et qui pouvaient inspirer les participants.
\n–<\/span><\/span> L’atelier motivait l’\u00e9coute et l’indulgence
\n<\/span><\/span>Failles<\/span>
\n<\/i><\/span><\/span>– M\u00eame si l’atelier motivait l’indulgence, la participation \u00e9tait volontaire est donc la plupart des participants pensaient tous la m\u00eame chose et il n’y avait pas de d\u00e9bat. Je me suis moi-m\u00eame sentie un peu mal \u00e0 l’aise car j’avais peur de dire quelque chose de mal.
\n– <\/span><\/span>La projection en 2030 permettait de r\u00eaver \u00e0 ce que l’on souhaiterait mais pas tellement de discuter du pr\u00e9sent, une sorte de fuite vers le futur.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

><\/b><\/span><\/span> Les participants ont trouv\u00e9 qu’il manquait d’une marque finale ou d’une vision globale de l’atelier \u00e0 la fin.<\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

Fresque des nouveaux r\u00e9cits<\/span>
\n<\/b><\/span><\/span>Le but de cette fresque \u00e9tait de comprendre et soulever les biais cognitifs r\u00e9ticents aux changements.
\n<\/b><\/span><\/span><\/b>Inspirations<\/span>
\n<\/i><\/span><\/span>– <\/i>R\u00e9cit en collaboration
\n<\/span><\/span>Failles<\/span>
\n<\/i><\/span><\/span>– L’atelier \u00e9tait tr\u00e8s scolaire, avec un principe de questions-r\u00e9ponses et de classement, et ensuite d’une \u00e9criture top-chrono.
\n– Lorsque j’ai demand\u00e9 \u00e0 l’animateur vers quel public il se tournait pour faire ces ateliers, il m’a r\u00e9pondu qu’il ne s’int\u00e9ressait qu’ \u00bbaux pionniers \u00bb qui s’inscrivaient volontairement et ne souhaitait pas s’int\u00e9resser \u00ab aux autres climato-sceptiques \u00bb. J’avoue avoir \u00e9t\u00e9 d\u00e9\u00e7u de remarquer que la plupart des personnes qui participent \u00e0 ce genre d’atelier ont souvent ce discours manich\u00e9en de l’\u00e9colo vs le climato-sceptique. J’esp\u00e8re donc que mon projet permettra \u00e0 n’importe qui de se sentir l\u00e9gitime de parler d’\u00e9cologie, de modes de vie, ou de ce qu’il souhaite sans se sentir juger. A quoi \u00e7a sert de faire des ateliers de projections, si on \u00e9coute que le m\u00eame son de cloche ?<\/span><\/span><\/p>\n

\n

><\/b><\/span><\/span> Les participants ont tous appr\u00e9ci\u00e9 la phase d’\u00e9criture en collaboration mais certains ce sont sentis sous pression de devoir \u00e9crire en 10min chrono.<\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

_____________________________________ <\/span><\/span><\/p>\n

Partenaire<\/strong>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

En discutant avec Fleur Moreau, j’ai appris que Alternatiba, un mouvement citoyen pour le climat et la justice sociale, animait des ateliers d’\u00e9co-fiction. J’ai alors contact\u00e9 une des b\u00e9n\u00e9voles pour conna\u00eetre le d\u00e9roul\u00e9 d’un atelier et envisager un partenariat. Les constats que j’ai pu me faire avec les autres observations sont identiques pour les \u00e9co-fictions d’Alternatiba.<\/span><\/span><\/p>\n

Eco-fictions Alternatiba
\n<\/b><\/span><\/span><\/span>Le but de l’atelier est d’\u00e9crire une fiction \u00e0 partir d’un “Et si…” par exemple : “Et si y avait plus de p\u00e9trole”. Chaque participant \u00e9crit une partie du texte puis il y a une mise en commun.
\n<\/b><\/span><\/span><\/b>Inspirations<\/span>
\n<\/i><\/span><\/span>– Le “Et si” est une bonne entr\u00e9e en mati\u00e8re pour une fiction.
\n<\/span><\/span>– La collaboration autour d’un r\u00e9cit est r\u00e9ussie
\n<\/span><\/span>Failles<\/span>
\n<\/i><\/span><\/span>– L’\u00e9criture sous chrono peut \u00eatre un frein, pour les personnes qui ne sont pas \u00e0 l’aise avec l’\u00e9criture ou n’ont pas d’imagination sur l’instant.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

> Face \u00e0 ces constats, je sais d\u00e9sormais que le but de mon projet est de proposer un outil de discussion \u00e0 destination des associations ou \u00e0 des animateurs pour un public large, qui permette r\u00e9ellement la discussion, le d\u00e9bat, la cr\u00e9ation de nouveaux r\u00e9cits, sans avoir peur de ne pas \u00eatre d’accord ou de ne pas pouvoir s’exprimer. De plus, l’atelier devra permettre de repenser nos modes de vie, et apr\u00e8s l’analyse de la d\u00e9finition et l’exploration outill\u00e9e par le design, j’ai pris conscience de l’importance des priorit\u00e9s et des choix dans cette probl\u00e9matique, l’atelier devra donc \u00eatre capable de les bousculer.<\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

____________________________________ <\/span><\/span><\/p>\n

Sc\u00e9narios<\/strong><\/p>\n

En tout premier sc\u00e9nario, j’avais imagin\u00e9 une sorte d’\u00e9co-fiction avec des cartes \u00e0 piocher et une maquette \u00e0 r\u00e9aliser. <\/span><\/span><\/p>\n

Mais lors d’une formation de contes que j\u2019ai suivi pour conna\u00eetre le \u00ab\u00a0pouvoir\u00a0\u00bb des r\u00e9cits, j’ai appris que les contes avaient travers\u00e9 les g\u00e9n\u00e9rations gr\u00e2ce \u00e0 l’oralit\u00e9. Le plus important pour qu’une histoire marque est de ne pas s’attacher \u00e0 un texte ou \u00e0 une image trop pr\u00e9cise, le conte subsiste en donnant \u00e0 voir sans \u00eatre trop pr\u00e9cis pour laisser l’imagination de chacun se d\u00e9velopper. C’est en ce sens que le conte tient toute sa teneur, il est appauvri une fois mise \u00e0 plat, l’\u00e9cris offre moins d’imagination, moins de richesse et d’\u00e9paisseur qu’\u00e0 l’oral.<\/span><\/span><\/p>\n

\n

> C’est apr\u00e8s cette formation que j’ai d\u00e9cid\u00e9 de baser tout mon atelier sur l’oralit\u00e9. <\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

De plus, apr\u00e8s avoir visionn\u00e9 une interview de Alain Damasio, \u00e9crivain de science-fiction, une de ses phrases \u00e0 r\u00e9sonner en moi pour mon projet\u00a0: “Ce qu’il faut mettre en place dans les imaginaires, c’est un imaginaires de combat” Alain Damasio. D\u2019apr\u00e8s lui, le plus important est de mettre en place des moyens d\u2019\u00e9mancipations plut\u00f4t qu\u2019une utopie d\u00e9j\u00e0 r\u00e9alis\u00e9e et accomplie.<\/span><\/span><\/p>\n

Apr\u00e8s cette interview, les sc\u00e9narios d’atelier ont \u00e9t\u00e9 nombreux.<\/span><\/span><\/p>\n

Le but de l\u2019atelier \u00e9tant de s’adapter ensemble \u00e0 un “Et si” en racontant les changements qu’il entra\u00eene sur les \u00e9l\u00e9ments pr\u00e9 d\u00e9pos\u00e9s sur le plateau et qui repr\u00e9sentent les habitudes de chacun. Mon but \u00e0 moi \u00e9tant de voir si les personnes arrivent \u00e0 imaginer et raconter une histoire avec une contrainte, les contraignant \u00e0 changer de vision et par l\u00e0 leurs priorit\u00e9s et leurs choix.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\" \"\"\"\"<\/span><\/span><\/p>\n

Exp\u00e9rimentations<\/strong><\/p>\n

\"\" \"\" \"\" \"\" \"\" \"\"<\/p>\n

J’ai pu tester l’atelier avec 11 personnes de la Tour Merveilleuse du Schloessel qui ont \u00e9t\u00e9 des partenaires pour ce projet. Les participants sont des personnes \u00e0 priori sensibles aux question environnementales car elles travaillent soit \u00e0 Start-up du territoire, soit \u00e0 \u00e9co-conseil etc.<\/span><\/span><\/p>\n

Compte-rendu<\/strong><\/p>\n

>> Ce qui a march\u00e9 :<\/strong>
\n<\/span><\/span>– Les phases de d\u00e9bat ont dur\u00e9 bien plus longtemps que ce que j’avais pu imaginer et ils m’ont d’ailleurs assur\u00e9 qu’ils auraient pu encore continuer longtemps.
\n<\/span><\/span>– Les participants ont appr\u00e9ci\u00e9s chang\u00e9 d’\u00e9chelles, commencer par individuel et finir sur individuel.
\n<\/span><\/span>– Ils ont aim\u00e9 raconter chacun leur tour et devoir s’adapter \u00e0 ce que disait l’autre.
\n<\/span><\/span>– Ils ont trouv\u00e9 r\u00e9confortant le temps o\u00f9 ils devaient parler de ce qu\u2019ils aimeraient faire mais ne font pas pour x raison, cette \u00e9tape a d\u2019ailleurs lanc\u00e9 des discussions int\u00e9ressantes sur\u00a0: \u00ab\u00a0Pourquoi tu ne le fais pas\u00a0?\u00a0\u00bb
\n<\/span><\/span>– Renoncement \u00e0 l’\u00e9chelle personnelle
\n<\/span><\/span>– Les participants ont appr\u00e9ci\u00e9 avoir \u00e0 disposition des cartes \u00e0 \u00ab\u00a0impulsion\u00a0\u00bb, qui montre des actions d\u00e9j\u00e0 mises en places dans le monde.<\/span><\/span><\/p>\n

>> A am\u00e9liorer :
\n<\/span><\/span><\/strong>– Moins d’\u00e9tapes et plus de temps sur les \u00e9tapes, c\u2019est comme s\u2019il y avait plusieurs ateliers en un
\n<\/span><\/span>– D\u00e9finir intentions de d\u00e9but, d\u00e9battre ? R\u00eaver ?<\/span><\/span><\/p>\n

\n

VERBATIMS
\n<\/span><\/span><\/strong>” C’est agr\u00e9able de revenir \u00e0 soi ”
\n” C’est rassurant de voir ce qui est mis en place ”
\n<\/span><\/span>” Ce serait mieux avec moins d’\u00e9tapes et plus de temps sur chaque \u00e9tape
\n<\/span><\/span>“Je vois pas l’int\u00e9r\u00eat de se poser la question du p\u00e9trole, c’est logique que tout le monde trouve que c’est bien s’il n’y en a plus, sauf les climato-sceptiques”
\n<\/span><\/span>“Ce serait bien de mettre plus en avant les actions qui sont mises en place”
\n<\/span><\/span><\/p>\n<\/blockquote>\n

L’atelier a dur\u00e9 3h, ce qui m’a permis d’adapter les r\u00e8gles et m’a permis de me rendre compte qu’il fallait que j’adapte le format pour les plus jeunes et de mani\u00e8re g\u00e9n\u00e9rale afin d’\u00eatre plus divertissant. De plus chaque intention n’est pas forc\u00e9ment adapt\u00e9 \u00e0 chaque groupe de personnes donc il \u00e9tait important de les dissocier pour que l’animateur puisse choisir celle qui lui semble adapt\u00e9e.<\/span><\/span><\/p>\n

Nouvelles versions<\/strong><\/p>\n

“L’atelier des possibles” se d\u00e9cline d\u00e9sormais en trois intentions : Possible de d\u00e9battre, possible d’imaginer, possible d’agir (que j’ai ajout\u00e9 en vue des retours des participants) <\/span><\/span><\/p>\n

Afin de s’adapter \u00e0 des situations et des publics diff\u00e9rents, l’outil “L’atelier des possibles” existe \u00e0 la fois en version atelier de 2h qui reprend les trois intentions, mais aussi en versions courtes et ind\u00e9pendantes qui reprennent une intention \u00e0 la fois <\/span>et avec une dynamique de jeu, <\/span>adapt\u00e9es<\/span> pour les enfants et les adolescents. <\/span><\/span><\/span><\/p>\n

Les hexagones peints en peinture de tableau noir, permettent au plateau d’\u00eatre modulable est de s’adapter \u00e0 plusieurs sc\u00e9narios.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Possible de d\u00e9battre<\/strong> :<\/strong> le jeu des priorit\u00e9s, le but du jeu est donc de retrouver l’ordre mais mon but \u00e0 moi est de permettre aux personnes de se questionner sur leurs propres priorit\u00e9s et de se rendre compte que chacun n’a pas les m\u00eames et ainsi provoquer le d\u00e9bat.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Possible d’imaginer<\/strong> :<\/strong> les personnes seront contraintes de renoncer \u00e0 certaines activit\u00e9s du quotidien, mais le plus important lors de cet \u00e9tape et de r\u00e9ussir \u00e0 trouver un moyen de les remplacer. Le plateau est r\u00e9parti par zone, la zone centrale et la plaque la plus importante : vivre ensemble. Les plaques en bois autour repr\u00e9sente la soci\u00e9t\u00e9 avec son organisation : se nourrir, se soigner, se cultiver et s’\u00e9duquer, se loger&se d\u00e9placer, fabriquer et travailler.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Possible d’agir :<\/strong> mon but est de faire explorer au maximum les actions qui existent d\u00e9j\u00e0 et sont d\u00e9j\u00e0 mises en place un peu partout dans le monde, afin d’inspirer les participants et mettre en valeur les actions \u00e0 impacts positifs. Ces actions r\u00e9elles sont class\u00e9es dans la soci\u00e9t\u00e9 et son organisation : pour se nourrir : bien manger, se soigner : \u00eatre en bonne sant\u00e9, s’\u00e9duquer et se cultiver : s’\u00e9manciper, se loger&se d\u00e9placer : avoir un toit, fabriquer : \u00eatre coh\u00e9rent, travailler : trouver du sens. Le but du jeu est de parvenir \u00e0 placer le plus d’actions possibles par un lancement de d\u00e9. Il faut r\u00e9ussir \u00e0 placer une action par case, pour chaque action non pos\u00e9e, un pion devra \u00eatre pos\u00e9 sur la sculpture de l’\u00e9quilibre.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Cette sculpture “Equilibre du vivant” est une m\u00e9taphore, le plateau du haut est celui du quotidien, qui repose sur le plateau de la soci\u00e9t\u00e9, qui repose sur le plateau du vivre ensemble, tout est li\u00e9, et si le vivre ensemble tombe, tout tombe. L’\u00e9quilibre est fragile.<\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Derni\u00e8res versions<\/p>\n

J’ai par la suite d\u00e9velopp\u00e9 et am\u00e9lior\u00e9 d’autres versions, ce qui offre 6 utilisations du plateau.<\/span><\/span><\/p>\n

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Livrable<\/p>\n

Lors de l’atelier, lorsque les personnes doivent r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 ce qui compte pour elle, r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 leurs priorit\u00e9s, le type de phrases qui ressortent sont\u00a0 “ll faut que je r\u00e9fl\u00e9chisse, je n’ai pas l’habitude de me poser ce genre de questions”. Ces verbatims m’ont donn\u00e9 l’id\u00e9e du livrable de ce projet. L’outil est en soit un livrable, mais ce qui me semble important est de mettre en avant les verbatims, les phrases insouciantes qui seront prononc\u00e9es ainsi que ce qui compte vraiment pour les personnes en avant. J’ai alors ajout\u00e9 un dernier possible : Possible de s’exprimer, qui permette aux personnes d’exprimer ce qu’ils aimeraient faire, d’en garder une trace et d’en constituer des affiches presques “militantes”, que les associations pourraient partager dans la rue. Le message est \u00e9galement de dire qu’il n’y a pas besoin d’\u00eatre “engag\u00e9” ou “militant” pour s’exprimer et dire ce que l’on souhaite, chacun peut laisser sa trace dans la rue et pourquoi pas inspirer les personnes qui liront ces marques insouciantes.<\/span><\/span><\/p>\n

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Posture<\/p>\n

La posture du designeur est ici celle du facilitateur, il offre les outils puis s’efface pour \u00e9couter et prendre note des verbatims, cette posture est la m\u00eame qu’un \u00e9ventuel animateur qui souhaiterait animer cet atelier.
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Comment je v\u00e9rifie ?<\/p>\n

A la fin de chaque atelier, quelque soit la version, les participants discutent en piochant des cartes questions pr\u00e9vues \u00e0 cet effet afin de savoir si l’atelier leur a permis de remettre en question leurs priorit\u00e9s et leurs choix.<\/span><\/span><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":379,"featured_media":5099,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[55],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5042"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/379"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=5042"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5042\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5129,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/5042\/revisions\/5129"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/5099"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=5042"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=5042"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=5042"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}