{"id":4809,"date":"2023-06-25T14:32:28","date_gmt":"2023-06-25T12:32:28","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=4809"},"modified":"2023-06-25T17:23:40","modified_gmt":"2023-06-25T15:23:40","slug":"vj-hack","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=4809","title":{"rendered":"Synth\u00e8se – Hack"},"content":{"rendered":"

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Mon projet de recherche se focalise sur l’int\u00e9gration des pratiques et de l’\u00e9thique hacker dans le domaine du design, il fait suite \u00e0 mon m\u00e9moire Hack<\/a>. Cette recherche projet <\/span>vise \u00e0 explorer comment ces pratiques peuvent \u00eatre pertinentes pour le design et comment le design peut transmettre et diffuser les valeurs qui leur sont inh\u00e9rentes. L’objectif principal est d’accompagner des adolescent.es dans des pratiques de hacking musical et de d\u00e9tournement cr\u00e9atif, afin de d\u00e9clencher le dialogue, la r\u00e9flexion sur leurs rapports au num\u00e9rique.<\/strong><\/span><\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Contexte\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

Ce projet s’appuie sur une collaboration avec deux structures : le Wagon Souk, un tiers lieu qui a su me conseiller sur mon public, ainsi que le hackerspace Hackstub<\/a>, une association qui sensibilise le public local \u00e0 la culture et l’informatique libre. Elle m\u00e8ne un travail d’\u00e9ducation populaire dans une perspective critique et \u00e9mancipatrice des technologies, \u00e0 travers des animations telles que des ateliers, des conf\u00e9rences, des projections, de l’autoformation, etc. Ces partenaires m’ont permis de r\u00e9aliser des ateliers en m’incluant dans leurs projets.\u00a0<\/span><\/p>\n

Sc\u00e9narios et pistes de recherche\u00a0<\/span><\/strong><\/span><\/p>\n

L’approche adopt\u00e9e consiste \u00e0 proposer des ateliers de d\u00e9tournements cr\u00e9atifs durant lesquels les participant.es effectuent des recherches et s’informent tout en adoptant une d\u00e9marche cr\u00e9ative<\/strong>. Plusieurs exp\u00e9rimentations ont \u00e9t\u00e9 mises en place pour explorer ces pistes. Cela m’a permis de voir par moi-m\u00eame quels outils, quels d\u00e9roul\u00e9s, quels principes \u00e9taient pertinents dans le cadre de ma recherche.<\/span><\/p>\n

Hacking musical\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n

Une des pistes explor\u00e9es concerne le hacking musical. Durant cet atelier, les participant.es sont invit\u00e9.es \u00e0 fabriquer des instruments de musique \u00e0 partir de d\u00e9chets \u00e9lectroniques en utilisant une carte Arduino et Scratch. L’atelier comprend \u00e9galement l’\u00e9tape de d\u00e9montage.<\/span><\/p>\n

Des outils ont \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9s pour accompagner cet atelier, tels qu’un tutoriel d\u00e9taill\u00e9 pr\u00e9sentant les \u00e9tapes \u00e0 suivre et une organisation spatiale visuelle. Un indicateur a \u00e9t\u00e9 mis en place pour \u00e9valuer l’impact de cet atelier : les participant.es sont invit\u00e9.es \u00e0 donner leur d\u00e9finition du hacking au d\u00e9but et \u00e0 la fin de l’atelier, permettant ainsi de mesurer les \u00e9volutions de leur compr\u00e9hension.<\/span><\/p>\n

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\"d\u00e9roul\u00e9

Guide temps\/espace pour les participant.es<\/p><\/div>\n

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VJ HACK\u00a0<\/span><\/strong><\/p>\n

Le deuxi\u00e8me type d’atelier est VJ HACK. Les participant.es sont invit\u00e9.es \u00e0 continuer une enqu\u00eate men\u00e9e par des hackers : data center, mod\u00e9ration, minerais de conflit, les femmes dans la tech. Elles concernent les probl\u00e9matiques sociales et \u00e9cologiques li\u00e9es au num\u00e9rique. L’objectif des participant.es est de donner \u00e0 voir leurs recherches, leurs enqu\u00eates en utilisant l’ordinateur comme un m\u00e9dium et donc d’op\u00e9rer un d\u00e9tournement num\u00e9rique. La principale technique utilis\u00e9e est le vjing<\/a> : le mixage de sources vid\u00e9o en live. Ici, il y a deux sources : un ordinateur d\u00e9di\u00e9 \u00e0 l’image et un autre d\u00e9di\u00e9 au texte. L’atelier s’organise donc en trois p\u00f4les : texte, image et diffusion, les participant.es changent de p\u00f4les toutes les 10 minutes, iels composent leur vjing et enqu\u00eatent ensemble. L’atelier donne donc \u00e0 voir une vid\u00e9o compos\u00e9e en live, vid\u00e9oprojet\u00e9e et diffus\u00e9e sur Twitch, il en r\u00e9sulte \u00e9galement un enregistrement visualisable a posteriori. Cliquez ici<\/a> pour voir un extrait d’un vjing r\u00e9alis\u00e9.<\/p>\n

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L’atelier est compos\u00e9 de trois \u00e9tapes : prendre connaissance, rechercher et composer. Avant de commencer leur composition commune, les participant.es se concertent et \u00e9changent sur ce qui leur semble pertinent. En effet, dans une d\u00e9marche d’\u00e9ducation populaire, le r\u00e9sultat est commun et r\u00e9unit les actes de chacun.es. Un guide de recherche et de composition est \u00e9galement mis \u00e0 disposition des partcipant.es, il leur permet de prendre connaissance de logiciels, de sites web et de techniques de composition.<\/p>\n

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Outils et techniques<\/span><\/strong><\/p>\n

Ce projet tend \u00e0 explorer le d\u00e9tournement dans son fond et dans sa forme, ma d\u00e9marche de d\u00e9signer est \u00e9galement de remettre en question mes outils et mes usages pour cultiver une d\u00e9marche sensible et adapt\u00e9e \u00e0 la recherche projet. De ce fait, les objets qui constituent le projet sont r\u00e9cup\u00e9r\u00e9s, issus de d\u00e9chets \u00e9lectroniques (modules, bo\u00eetes), d’un tableau, de polarisants d’\u00e9crans \u00e0 cristaux liquides (\u00e9cran de vid\u00e9oprotection). La mise en page et le graphisme sont majoritairement faits \u00e0 partir d’un tableur et de captures d’\u00e9cran.<\/p>\n

\"exemples<\/a><\/p>\n

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