{"id":4768,"date":"2023-06-24T17:17:54","date_gmt":"2023-06-24T15:17:54","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=4768"},"modified":"2023-06-25T17:25:48","modified_gmt":"2023-06-25T15:25:48","slug":"implications-plurielles-note-de-synthese","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=4768","title":{"rendered":"Implications plurielles – Note de synth\u00e8se"},"content":{"rendered":"

Implications plurielles<\/span><\/em>\u00a0est un projet d\u00e9velopp\u00e9 dans le cadre de mon projet de dipl\u00f4me en\u00a0DNMADE<\/span>\u00a0innovation sociale.<\/span>\u00a0Son objectif central est de r\u00e9pondre \u00e0 la question suivante :<\/span>\u00a0comment le design peut-il favoriser la prise de parole et permettre l\u2019engagement des populations issues de l\u2019immigration, dans des projets collectifs d\u2019habitants ?<\/span><\/span><\/p>\n

Afin de contextualiser davantage ce projet-recherche, en octobre 2022, j’ai choisi de travailler avec un public compos\u00e9 de personnes r\u00e9sidant en France depuis plusieurs ann\u00e9es, voire de quelques g\u00e9n\u00e9rations.<\/span>\u00a0Les fondements de ma recherche reposent sur les \u00e9changes enrichissants que j’ai eus lors de mes stages au sein d’Atelier\u00a0Na<\/span>\u00a0et Luc\u00a0Lab<\/span>, ainsi que lors des rencontres avec des acteurs de quartier tels que Centre socio-culturel Foss\u00e9 des\u00a0Treize<\/span>, le\u00a0CVIC<\/span>\u00a0(Conseil de la Vie Interculturelle et Citoyenne)<\/span>\u00a0et l\u2019association TessLab.<\/span>\u00a0Parall\u00e8lement, j’ai \u00e9galement men\u00e9 des observations sur le terrain afin de mieux appr\u00e9hender l’environnement dans lequel s’inscrit ma recherche.<\/span><\/span><\/p>\n

J’ai constat\u00e9 que pour susciter l’implication de mon public, il est essentiel de les sensibiliser \u00e0 travers des ateliers participatifs qui encouragent la prise de parole et l’action.<\/span>\u00a0Convaincue que<\/span>\u00a0le design peut fournir des supports mat\u00e9riels qui stimulent l’action, j’ai d\u00e9cid\u00e9 de d\u00e9velopper des outils collectifs visant \u00e0 encourager le dialogue.<\/span><\/p>\n

Mon projet vise \u00e0 proposer des ateliers concrets permettant de concr\u00e9tiser les aspirations de mes usagers et d’encourager leurs interactions dans les projets de quartiers. J’ai choisi d’intervenir dans le cadre du projet “Moment Rencontre Femmes” port\u00e9 par le Centre socio-culturel Foss\u00e9 des Treize, depuis septembre 2022. Ce projet a pour objectif de cr\u00e9er un espace d’\u00e9change et de partage dans lequel les femmes peuvent exprimer leurs envies de projet et participer \u00e0 la construction d’\u00e9v\u00e9nements du centre.<\/span><\/p>\n

J’ai d\u00e9cid\u00e9 de travailler avec ce groupe \u00e0 la suite de mes r\u00e9unions avec la directrice et la r\u00e9f\u00e9rente du projet. En effet, l’un des d\u00e9fis auxquels le centre est confront\u00e9 est d’impliquer les participantes dans d’autres activit\u00e9s en dehors de leur groupe. Ces indicateurs, discut\u00e9s lors de nos diff\u00e9rentes r\u00e9unions, ont nourri ma premi\u00e8re exp\u00e9rimentation de recherche.<\/span><\/p>\n

Atelier 1 : Identifier les projets existants\u00a0<\/b><\/p>\n

Le premier atelier a pour but de prendre connaissance de l\u2019ensemble des projets existants port\u00e9s par le centre socio-culturel. Cette phase est primordiale pour \u00e9largir les domaines dans lesquels les participantes peuvent s’impliquer. En effet, le centre b\u00e9n\u00e9ficie d’un avantage en proposant une diversit\u00e9 d’activit\u00e9s touchant les sph\u00e8res familiales, adultes et jeunesse. En mettant en \u00e9vidence la diversit\u00e9 des projets offerts par le centre, je cherche \u00e0 susciter une prise de conscience confirmant que les participantes peuvent trouver leur place au sein de l’un de ces projets.<\/span><\/p>\n

Pour cela, j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 de proposer un dispositif comprenant une dizaine de cartes projet, des pions, des punaises et un support de fixation format A3.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/a>Les cartes ont \u00e9t\u00e9 d\u00e9velopp\u00e9es \u00e0 l\u2019aide de la r\u00e9f\u00e9rente du groupe, permettant ainsi aux participantes de d\u00e9couvrir les projets pr\u00e9sents dans leur centre socio-culturel. Cet atelier m’a permis de faire plusieurs constatations.<\/span><\/p>\n

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Tout d’abord, j’ai remarqu\u00e9 que les participantes avaient besoin d’\u00e9l\u00e9ments concrets pour se projeter et s’impliquer davantage. Les cartes projets pr\u00e9sent\u00e9es n’\u00e9taient pas suffisamment d\u00e9taill\u00e9es \u00e0 cet \u00e9gard.<\/span><\/p>\n

Ensuite, plusieurs id\u00e9es d\u2019activit\u00e9 ont \u00e9merg\u00e9 au cours de cet atelier, principalement li\u00e9es aux domaines de la cr\u00e9ation et de la culture. Toutefois, ces id\u00e9es demeuraient au stade de concepts pour le groupe de femmes. Lors de nos \u00e9changes, j’ai observ\u00e9 un d\u00e9sir de participation et d’implication d’autres personnes dans les activit\u00e9s auxquelles elles souhaitaient s’investir. Cependant, elles ne parvenaient pas \u00e0 visualiser concr\u00e8tement leurs propres capacit\u00e9s \u00e0 animer une activit\u00e9 et \u00e0 assumer des responsabilit\u00e9s dans l’engagement des autres dans un projet.<\/span><\/p>\n

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Atelier 2 : D\u00e9veloppement de projet\u00a0<\/strong><\/p>\n

En discutant avec la r\u00e9f\u00e9rente du groupe, suite \u00e0 ces constatations, elle m’a partag\u00e9 l’id\u00e9e suivante : “Il serait int\u00e9ressant peut-\u00eatre de voir avec ces participantes comment on d\u00e9veloppe un projet, parce que je pense que \u00e7a peut aider \u00e0 justement cr\u00e9er plus d’implication.”<\/span> Je d\u00e9cide ainsi de concevoir mon deuxi\u00e8me atelier en int\u00e9grant cette suggestion de la r\u00e9f\u00e9rente du groupe.\u00a0<\/span><\/p>\n

L’objectif de cet atelier est de d\u00e9cortiquer les \u00e9tapes cl\u00e9s du d\u00e9veloppement d’un projet avec les participantes. Je souhaite \u00e9changer avec elles sur une activit\u00e9 qu’elles aimeraient r\u00e9aliser et qu’elles ont \u00e9voqu\u00e9e lors du premier atelier. \u00c0 travers cet atelier, je cherche \u00e9galement \u00e0 responsabiliser les femmes au sein d’un projet, en identifiant les \u00e9tapes n\u00e9cessaires \u00e0 son d\u00e9veloppement. Mon intention est de les impliquer dans l’appropriation de l’outil et de faire de celui-ci un support de discussion bas\u00e9 sur des faits concrets.\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

Con\u00e7u pour un groupe de 5 personnes minimum l\u2019outil est compos\u00e9 de bulles velleda, bulles sous-question, des ronds questions et des pions.\"\"<\/a><\/span><\/p>\n

J’ai test\u00e9 cet atelier \u00e0 deux reprises avec les femmes du centre socio-culturel, et plusieurs analyses ont \u00e9t\u00e9 relev\u00e9es :<\/span><\/p>\n

    \n
  1. La pr\u00e9sence de la r\u00e9f\u00e9rente du groupe est indispensable pour animer l’atelier. Elle apporte une vision claire du fonctionnement des projets au sein du centre socio-culturel, favorisant ainsi un \u00e9change bas\u00e9 sur des faits concrets.<\/span><\/li>\n
  2. Le choix d’un projet doit \u00e9maner des participantes elles-m\u00eames pour stimuler davantage les \u00e9changes. Lors du premier test de mon atelier, le projet d\u00e9velopp\u00e9 \u00e9tait une sortie au mus\u00e9e. Mon objectif \u00e9tait de commencer \u00e0 aborder avec elles le d\u00e9veloppement de projets en leur offrant l’opportunit\u00e9 de participer \u00e0 un projet concret ( et auquel elles ont d\u00e9j\u00e0 particip\u00e9). Cependant, dans la r\u00e9alit\u00e9 du terrain, les participantes ayant pris part \u00e0 la sortie au mus\u00e9e n’\u00e9taient pas pr\u00e9sentes lors de mon deuxi\u00e8me atelier. Leur absence a entra\u00een\u00e9 moins de dynamisme dans le d\u00e9roul\u00e9 de l\u2019atelier. J’ai donc d\u00e9cid\u00e9, lors de mon deuxi\u00e8me test, de proposer un projet qui avait \u00e9merg\u00e9 lors du premier atelier sur les “projets existants” et qui suscitait leur int\u00e9r\u00eat. Les femmes \u00e9taient plus investies dans l’atelier et se sont appropri\u00e9 l’outil en proposant leurs propres id\u00e9es.<\/span><\/li>\n
  3. Cependant, dans le deuxi\u00e8me test j\u2019ai eu des participantes diff\u00e9rentes, dans le groupe, deux personnes avaient des difficult\u00e9s \u00e0 comprendre le fran\u00e7ais. L’outil a \u00e9veill\u00e9 <\/span> leur curiosit\u00e9 et j’ai constat\u00e9 qu’elles voulaient partager leurs id\u00e9es. Cependant, cela a parfois ralenti la dynamique du groupe, <\/span> car j’ai sollicit\u00e9 la participation de toutes les femmes. J’ai d\u00fb adapter mon discours \u00e0 ces participantes, en prenant en compte les autres femmes pr\u00e9sentes. J’ai remarqu\u00e9 que cela freinait quelque peu les \u00e9changes entre les participantes et la r\u00e9f\u00e9rente du groupe, et ne cr\u00e9ait pas une dynamique propice \u00e0 l’implication.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n

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    Suite \u00e0 cet atelier, j’ai d\u00e9cid\u00e9 de le tester avec un autre groupe de personnes issues de l’immigration, plus jeunes. Ce groupe \u00e9tait compos\u00e9 d’\u00e9tudiantes \u00e2g\u00e9es de 20 \u00e0 22 ans, que j’ai rencontr\u00e9es dans l’association Tesslab, situ\u00e9e \u00e0 Hautepierre. Mon objectif \u00e9tait de comprendre si mon outil fonctionnait mieux avec ce groupe et s’il suscitait une dynamique favorable \u00e0 l’implication dans un projet collectif. Pour cela, j’ai ajout\u00e9 une fiche “retour d’avis sur l’atelier” afin d’obtenir les informations n\u00e9cessaires pour envisager des pistes d’am\u00e9lioration. Ce test m’a permis d’avoir une vision plus globale de l’outil.<\/span><\/p>\n

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    L’atelier a cr\u00e9\u00e9 un \u00e9change dynamique entre les participantes et a suscit\u00e9 leur envie de s’impliquer dans un projet qu’elles ont discut\u00e9 pendant l’heure de l’atelier. J’ai r\u00e9alis\u00e9 que quelques questions cl\u00e9s \u00e9taient n\u00e9cessaires \u00e0 retravailler pour faciliter la compr\u00e9hension.\u00a0<\/span><\/p>\n

    En discutant avec N., une \u00e9tudiante en psychologie, elle m’a fait part de son ressenti : “On ne se rend pas compte, mais le fait de proposer des supports sur lesquels on peut inscrire nos id\u00e9es permet de visualiser. Cela fait une grande diff\u00e9rence, surtout lorsque tu int\u00e8gres cet outil \u00e0 un public qui n’est pas habitu\u00e9 \u00e0 le faire.”<\/span><\/p>\n

    L’outil a beaucoup mieux fonctionn\u00e9 avec ce groupe, car les conditions externes \u00e9taient diff\u00e9rentes de celles du groupe du centre socio-culturel. Dans le groupe initial, toutes les femmes \u00e9taient des m\u00e8res et \u00e9taient rythm\u00e9es par un mode de vie diff\u00e9rent. Leur perception de l’implication n’\u00e9tait pas la m\u00eame que celle du deuxi\u00e8me groupe. Un travail plus long aurait \u00e9t\u00e9 int\u00e9ressant \u00e0 mener avec le premier groupe, en collaboration \u00e9troite avec la r\u00e9f\u00e9rente du groupe. \u00c9tendre le projet sur une dur\u00e9e d\u2019un an par exemple aurait pu permettre de cr\u00e9er plus d\u2019\u00e9change avec les participantes et d\u00e9construire au fur \u00e0 mesure des \u00e9changes les limites qu\u2019elles peuvent avoir.\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n

    Ces phases sur le terrain m’ont permis de comprendre ce qui fonctionne ou non dans les outils que je peux proposer \u00e0 mon public. N\u00e9anmoins, je r\u00e9alise qu’il est n\u00e9cessaire de peaufiner davantage mon contenu pour cet outil, en collaborant avec des professionnels du terrain.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Suite aux retours de mon deuxi\u00e8me atelier, j’ai constat\u00e9 qu’il \u00e9tait n\u00e9cessaire de proposer un dernier atelier plus concret, qui permettrait de d\u00e9finir les comp\u00e9tences et les t\u00e2ches n\u00e9cessaires pour g\u00e9n\u00e9rer l\u2019engagement.<\/span><\/p>\n

    Atelier 3 : R\u00e9partition des t\u00e2ches\u00a0<\/b><\/p>\n

    En effet, dans ce dernier atelier, je souhaite que les participantes passent \u00e0 l’action en accomplissant des t\u00e2ches concr\u00e8tes qu’elles sont capables de r\u00e9aliser. Mon objectif est de cr\u00e9er une dynamique de groupe qui sollicite l’esprit collectif et suscite un int\u00e9r\u00eat pour s’impliquer. Pour cela, je propose la m\u00eame forme d’outil avec les bulles, mais avec un sc\u00e9nario diff\u00e9rent.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/span>Je propose de diviser l’atelier en trois parties : <\/span><\/p>\n

    Tout d’abord, je distribue une fiche intitul\u00e9e “Un peu sur toi”, qui permet, \u00e0 travers trois questions, de mettre par \u00e9crit les comp\u00e9tences et les forces de chaque participante. Elles sont invit\u00e9es \u00e0 travailler en bin\u00f4me pour compl\u00e9ter les r\u00e9ponses de l’autre personne. L’objectif est de prendre conscience des “capacit\u00e9s” de chacun afin de comprendre qu\u2019un projet collectif est compos\u00e9 de personnes compl\u00e9mentaires, dont les comp\u00e9tences, la personnalit\u00e9 et l\u2019histoire de chacun ont leur importance.<\/span><\/p>\n

    Ensuite, je propose de d\u00e9cortiquer avec elles les diff\u00e9rents types de t\u00e2ches n\u00e9cessaires pour r\u00e9aliser le projet qu’elles ont d\u00e9velopp\u00e9 lors du pr\u00e9c\u00e9dent atelier. Pour cela, j’ai cr\u00e9\u00e9 une vingtaine de cartes co-construites avec la r\u00e9f\u00e9rente du groupe et qui pr\u00e9sentent des t\u00e2ches “types” pour mener \u00e0 bien un projet. Gr\u00e2ce \u00e0 ces cartes, un \u00e9change est initi\u00e9 entre les participantes pour d\u00e9finir la liste des t\u00e2ches n\u00e9cessaires au projet collectif. Ce format favorise les \u00e9changes entre les participantes et la r\u00e9f\u00e9rente du groupe. Une fois que toutes les t\u00e2ches ont \u00e9t\u00e9 identifi\u00e9es, les participantes sont invit\u00e9es \u00e0 choisir trois t\u00e2ches qu’elles estiment pouvoir accomplir. Cette s\u00e9lection est facilit\u00e9e par l’identification des \u201ccapacit\u00e9s\u201d individuelles \u00e9chang\u00e9es en d\u00e9but d’atelier.<\/span><\/p>\n

    Mon intention en proposant ce dernier atelier est aussi de v\u00e9rifier si les postures ont \u00e9volu\u00e9 au cours des diff\u00e9rents ateliers. Je souhaite \u00e9galement recueillir les impressions des participantes sur leur implication dans des projets collectifs.\u00a0 Pour cela, je consacre un temps de parole lors duquel j’invite les participantes \u00e0 r\u00e9pondre \u00e0 la question suivante : “Quelle est mon id\u00e9e actuelle sur l’implication dans les projets collectifs ?” En \u00e9changeant avec la r\u00e9f\u00e9rente du groupe, elle me confirme qu’il y a un manque de repr\u00e9sentation de projets port\u00e9s par des personnes qui leur ressemblent. C’est ainsi que m’est venue l’id\u00e9e d’inclure, dans la partie d’\u00e9change, un moment d\u00e9di\u00e9 au visionnage d’une vid\u00e9o sur des projets collectifs tels que “Le Front des M\u00e8res” ou encore “Meet My Mama”, qui mettent en avant des initiatives collectives impliquant des femmes. Les \u00e9changes se poursuivent autour de ce que la vid\u00e9o leur inspire pour la suite des projets auxquels elles pourraient participer.<\/span><\/p>\n

    Pour cet atelier, je souhaite fournir une \u00e9dition reprenant les retours obtenus lors de la session d’\u00e9changes. Cette \u00e9dition s’adresse aux participants ainsi qu’aux travailleurs de la structure.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    Mon projet de design permet, \u00e0 travers les diff\u00e9rents ateliers, de cr\u00e9er un processus d’implication favorisant l’\u00e9change et la r\u00e9flexion. Il vise les professionnels des structures sociales telles que le centre socio-culturel, ainsi que les responsables associatifs de quartier. Les deux premiers ateliers sont destin\u00e9s au centre socio-culturel en mode livrable, mais ma pr\u00e9sence est importante lors du dernier atelier afin de valoriser la d\u00e9marche qui \u00e9merge tout au long du processus.<\/span><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    Ma d\u00e9marche de projet\u00a0<\/strong><\/p>\n

    En parall\u00e8le de mes ateliers, plusieurs exp\u00e9rimentations plastiques sur la forme de mes outils ont \u00e9t\u00e9 men\u00e9es. Mon intention est de proposer des outils qui soient didactiques et simples \u00e0 utiliser pour faciliter l\u2019\u00e9change. Chaque exp\u00e9rimentation est annot\u00e9e pour garder trace de la d\u00e9marche. Pour nourrir la recherche le dossier ci-joint,<\/a> regroupe toutes mes exp\u00e9rimentations qui m’ont permis de faire mes choix formels.\u00a0<\/span><\/p>\n

    Retour critique sur le projet<\/strong> <\/span><\/p>\n

    Pour aller plus loin, ces ateliers auraient pu \u00eatre davantage d\u00e9velopp\u00e9s en peaufinant le contenu en collaboration avec un membre responsable d’un projet associatif. Je r\u00e9alise que pour rendre mes ateliers plus collaboratifs, il aurait fallu d\u00e9velopper le projet sur une p\u00e9riode plus longue. Cela aurait permis de concr\u00e9tiser un v\u00e9ritable projet dans lequel les participants se seraient investis pour accomplir diff\u00e9rentes t\u00e2ches.<\/span><\/p>\n

    En conclusion, ce projet a \u00e9t\u00e9 une opportunit\u00e9 pour me d\u00e9passer et mieux comprendre ma posture de designer ancr\u00e9 sur le terrain. J’ai appris que mon r\u00f4le en tant que designer est de favoriser un \u00e9change permanent avec les acteurs de terrain et les usagers, afin de proposer des formes de participation adapt\u00e9es et inclusives.<\/span><\/p>\n

    Sc\u00e9nographie\u00a0<\/strong><\/p>\n

    \"\"<\/a><\/p>\n

    Mariam Khlifi<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":285,"featured_media":4943,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[45],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4768"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/285"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=4768"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4768\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":5031,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/4768\/revisions\/5031"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/4943"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=4768"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=4768"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=4768"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}