{"id":3159,"date":"2022-07-02T23:22:33","date_gmt":"2022-07-02T21:22:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=3159"},"modified":"2022-07-03T11:53:29","modified_gmt":"2022-07-03T09:53:29","slug":"je-suis-stmg","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/?p=3159","title":{"rendered":"Projet – Je suis STMG"},"content":{"rendered":"

<\/span><\/p>\n

Hypoth\u00e8ses et intensions de projet<\/strong><\/h2>\n

Suite \u00e0 mon m\u00e9moire sur l\u2019orientation scolaire, c’est en interrogeant une professeur principale d\u2019une classe de terminale\u00a0STMG<\/span> du lyc\u00e9e Jean Monnet de Strasbourg\u00a0que mon int\u00e9r\u00eat s\u2019est tourn\u00e9 vers ce public.<\/span>\u00a0La professeur abordait le fait que ces \u00e9l\u00e8ves n\u2019arrivaient pas \u00e0 se projeter avec le bac qu\u2019ils allaient passer et qu\u2019ils ne s’impliquaient pas assez en cours.<\/span>\u00a0Il semble qu\u2019une revalorisation de la fili\u00e8re permette de redonner confiance \u00e0 ces \u00e9l\u00e8ves de\u00a0STMG<\/span>.<\/span>\u00a0C\u2019est avec mon projet que je tente de v\u00e9rifier l\u2019hypoth\u00e8se suivante :<\/span>\u00a0revaloriser la fili\u00e8re gr\u00e2ce \u00e0 des portraits d\u2019anciens \u00e9l\u00e8ves.<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Ma premi\u00e8re piste a \u00e9t\u00e9 de cr\u00e9er un outil num\u00e9rique autonome qui r\u00e9colte \u00e0 fois les portraits d\u2019anciens \u00e9l\u00e8ves gr\u00e2ce \u00e0 un questionnaire et qui les diffuse pour informer les \u00e9l\u00e8ves.<\/span>\u00a0L\u2019objectif est que l\u2019outil\u00a0soit<\/span>\u00a0utilis\u00e9 sans mon intervention, seulement cette proposition n’inclut pas les \u00e9l\u00e8ves dans le processus.<\/span>\u00a0C\u2019est pourquoi j\u2019ai m\u00e9lang\u00e9 les diff\u00e9rentes variables afin que les \u00e9l\u00e8ves participent \u00e0 l’\u00e9laboration des questionnaires via des interviews avant la publication des portraits sur la page web.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Mon partenaire<\/strong><\/h2>\n

\u00c0\u00a0la recherche de professeurs pr\u00eats \u00e0 m’accompagner dans mon projet avec sa classe de premi\u00e8re, j\u2019ai rencontr\u00e9\u00a0Ibtissem<\/span>\u00a0Sehili<\/span>, professeur de management au lyc\u00e9e Jean Monnet \u00e0 Strasbourg.<\/span>\u00a0Elle avait d\u00e9j\u00e0 abord\u00e9 la mauvaise image de la fili\u00e8re\u00a0STMG<\/span>\u00a0avec ses \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re, c\u2019est pourquoi je me suis int\u00e9gr\u00e9 \u00e0 l’\u00e9lan de revalorisation.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

D\u00e9roul\u00e9 du projet<\/strong><\/h2>\n

Mon projet s\u2019est d\u00e9roul\u00e9 en quatre grands temps.<\/span>\u00a0La premi\u00e8re a \u00e9t\u00e9 la conception des \u00e9l\u00e9ments des interviews avec et pour \u00e9l\u00e8ves de\u00a0STMG<\/span>, la seconde a \u00e9t\u00e9 la r\u00e9alisation des interviews par les \u00e9l\u00e8ves, la troisi\u00e8me a \u00e9t\u00e9 le travail des interviews avec les \u00e9l\u00e8ves et la derni\u00e8re a \u00e9t\u00e9 de r\u00e9aliser le montage des interviews des \u00e9l\u00e8ves et de pr\u00e9senter une \u00e9bauche du site internet que je pourrais faire.<\/span><\/span><\/p>\n

J\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 mes ateliers dans leur salle de classe au lyc\u00e9e Jean Monnet en\u00a0demi-groupe,<\/span>\u00a0(17 \u00e9l\u00e8ves par atelier environ)<\/span>\u00a0ce qui veut dire deux ateliers par semaine g\u00e9n\u00e9ralement.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Phase de co-cr\u00e9ation<\/strong><\/h3>\n

Mon projet a \u00e9t\u00e9 principalement consacr\u00e9 \u00e0 la cr\u00e9ation des outils de co-cr\u00e9ation afin que les \u00e9l\u00e8ves con\u00e7oivent le questionnaire d\u2019interview et\u00a0r\u00e9alisent<\/span> les interviews. <\/span>Durant cette phase, j\u2019ai r\u00e9alis\u00e9 cinq ateliers.<\/span>\u00a0Le premier a \u00e9t\u00e9 accord\u00e9 \u00e0 la rencontre avec les jeunes en leur donnant un questionnaire afin d\u2019en savoir plus sur leur parcours d\u2019orientation et leur exp\u00e9rience utilisateur des sites d\u2019information sur l\u2019orientation.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

L\u2019\u00e9laboration d\u2019un carnet de contact permettait de r\u00e9colter les contacts d\u2019anciens \u00e9l\u00e8ves de\u00a0STMG<\/span>\u00a0que connaissent les \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re.<\/span>\u00a0Seulement cet outil \u00e0 des limites parce que la r\u00e9colte de coordonn\u00e9es est l\u00e9galement interdite, c\u2019est pourquoi chaque contact d\u2019ancien \u00e9l\u00e8ve est d\u00e9pendant de l\u2019\u00e9l\u00e8ve le connaissant.<\/span>\u00a0Ainsi, sans la pr\u00e9sence des \u00e9l\u00e8ves de premi\u00e8re, le carnet n\u2019a plus aucune valeur.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Durant le deuxi\u00e8me atelier, il a fallu travailler sur la mise en forme de la publication afin de d\u00e9finir la forme que prendraient les interviews.<\/span>\u00a0Pour cela, j\u2019ai donn\u00e9 des exemples de sites web qui pr\u00e9sentaient des portraits d\u2019anciens \u00e9l\u00e8ves.<\/span>\u00a0Les lyc\u00e9ens ont d\u00fb analyser en groupe les diff\u00e9rents sites afin d\u2019en d\u00e9finir les points positifs et n\u00e9gatifs de chacun.<\/span><\/span>
\nVoici les principales donn\u00e9es r\u00e9colt\u00e9es :<\/span>\u00a0les portraits doivent \u00eatre r\u00e9cents, ils ne doivent pas \u00eatre trop longs, s\u2019ils prennent la forme de questions\/r\u00e9ponses cela est davantage simple \u00e0 comprendre, si les portraits sont tri\u00e9s selon diff\u00e9rentes cat\u00e9gories chacun peut trouver les informations qu\u2019il recherche.<\/span>\u00a0Concernant les formats des portraits, les avis des lyc\u00e9ens divergent, car certains pr\u00e9f\u00e8rent le texte d\u2019autres les vid\u00e9os.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le troisi\u00e8me atelier a \u00e9t\u00e9 consacr\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er le questionnaire.<\/span>\u00a0Via un brainstorming, les \u00e9l\u00e8ves ont pu exprimer leurs questionnements et besoins sur des\u00a0post-its<\/span>.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Avec Ibtissem sehili, nous avons ensuite synth\u00e9tis\u00e9 toutes les id\u00e9es r\u00e9colter pour en composer le questionnaire final. Un s\u2019adressant aux \u00e9tudiants, l\u2019autre aux personnes d\u00e9j\u00e0 dans le monde professionnel.<\/p>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

Pour le quatri\u00e8me atelier, j\u2019ai donn\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves les protocoles pr\u00e9alablement con\u00e7us afin qu\u2019ils puissent r\u00e9aliser les interviews de mani\u00e8re autonome.<\/span>\u00a0En prenant en compte les r\u00e9sultats du deuxi\u00e8me atelier, les interviews pourront donc prendre forme de trois formats diff\u00e9rents tels que par le son, par la vid\u00e9o ou pas l\u2019\u00e9crit.<\/span>\u00a0Les protocoles sont con\u00e7us pour qu\u2019ils puissent \u00eatre r\u00e9alis\u00e9s soit \u00e0 distance ou en pr\u00e9sentiel selon les contraintes de chacun.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Le dernier atelier a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9 apr\u00e8s que les \u00e9l\u00e8ves aient fait leurs interviews. L\u2019objectif est de faire un bilan du projet (d\u00fb au temps manquant) en analysant le contenu des interviews fait afin de faire des choix pour l\u2019\u00e9laboration du montage.<\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

R\u00e9sultat des interviews<\/strong><\/h3>\n

Pour chacun des formats d\u2019interview, son r\u00e9sultat. Il s\u2019agit de la vid\u00e9o en distanciel, de la vid\u00e9o en pr\u00e9sentiel, du son et de l\u2019\u00e9crit.<\/p>\n

\"\"\u00a0\"\" \"\" \"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

Visualisation de la page web<\/strong><\/h3>\n

Voici un exemple de portrait mont\u00e9, il s\u2019agit du format vid\u00e9o et du format sonore.<\/p>\n\n

Apr\u00e8s avoir r\u00e9alis\u00e9 les Montages des interviews, j\u2019ai travaill\u00e9 sur la page web, lieux de publication des portraits.<\/span>\u00a0Lors de la composition de la page web, l\u2019objectif premier \u00e9tait de se mettre dans la peau du lecteur en anticipant les questions qu\u2019il se pose.<\/span>\u00a0Selon les questions qu\u2019il peut se poser, les portraits sont rang\u00e9s de diff\u00e9rentes mani\u00e8res selon les informations que cherche le lecteur.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

Acc\u00e8s \u00e0 la simulation du site internet<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

Bilan<\/strong><\/h2>\n

Pour conclure, ce projet a \u00e9t\u00e9 une premi\u00e8re exp\u00e9rience en tant que designer.<\/span>\u00a0Je suis fi\u00e8re qu’il se soit ancr\u00e9 dans un besoin r\u00e9el \u00e9tant d\u00e9j\u00e0 entam\u00e9 par d’autres professionnels tels que des professeurs.<\/span>\u00a0Cette immersion sur le terrain semi-professionnel m’a permis de me rendre compte des al\u00e9as et obstacle du quotidien que l’on peut traverser.<\/span>\u00a0Le travail en bin\u00f4me avec\u00a0Ibtissem<\/span>\u00a0Sehili<\/span>\u00a0a \u00e9t\u00e9 une premi\u00e8re approche du travail en \u00e9quipe tel que les designers d’innovation ont l’habitude de faire.<\/span>\u00a0<\/span>
\nPar rapport \u00e0 l’hypoth\u00e8se \u00e9mise de revalorisation de la fili\u00e8re et des \u00e9l\u00e8ves STMG<\/span>, mon avis est que cela est possible, seulement davantage sur le long terme plut\u00f4t que sur le court terme comme ici.<\/span>\u00a0Un bilan aupr\u00e8s des \u00e9l\u00e8ves a manqu\u00e9 afin de d\u00e9finir ce que mon projet leur avait apport\u00e9.<\/span>\u00a0Le dernier atelier aurait pris forme d’un temps de parole dans la salle de classe et \u00e0 la fois d’\u00e9criture sur une carte g\u00e9ante, afin d’y laisser trace.<\/span>\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":246,"featured_media":3195,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[34],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3159"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/246"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=3159"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3159\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3193,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/3159\/revisions\/3193"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3195"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=3159"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=3159"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=3159"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}