![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2021\/02\/Taille-orginale-JPG.jpg\")
<\/span><\/span><\/span><\/p>\nEn tant qu\u2019\u00e9tudiante en troisi\u00e8me ann\u00e9e de design innovation sociale, j\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 pour mon m\u00e9moire et mon projet de travailler sur le rapport au corps \u00e0 l\u2019adolescence et le handicap social g\u00e9n\u00e9r\u00e9 par la diff\u00e9rence physique.<\/span><\/span><\/p>\n \n \n Au d\u00e9but de mes recherches, j\u2019ai souhait\u00e9 travailler sur l\u2019accompagnement des personnes atteintes du Vitiligo, une maladie qui a pour effet d\u2019exclure socialement les personnes qui en sont porteuses. Il s\u2019agit d\u2019une d\u00e9pigmentation de la peau qui se manifeste par l’apparition de t\u00e2ches sur le corps. Pensant que cette singularit\u00e9 physique ne devait pas passer inaper\u00e7ue au quotidien, j’ai souhait\u00e9 me renseigner d’avantage sur ses \u00e9ventuelles r\u00e9percutions.<\/span><\/span><\/p>\n J\u2019ai alors \u00e9chang\u00e9 avec Martine Carr\u00e9, la vice-pr\u00e9sidente de l\u2019Association Fran\u00e7aise du Vitiligo, qui m\u2019a expliqu\u00e9 que les personnes porteuses de cette<\/span> maladie subissent<\/span> des regards insistants, des remarques, des moqueries et voir du harc\u00e8lement dans les espaces publics, ce qui les conduit \u00e0 perdre confiance en eux. Ce rejet social entra\u00eene un rejet de soi, et effet boules de neige des difficult\u00e9s \u00e0<\/span> garder un emploi, faire des rencontres et avoir des relations intimes et\/ou amoureuses. C\u2019est pourquoi, j\u2019ai trouv\u00e9 d\u2019abord pertinent de travailler en tant que designeuse<\/span> sur l\u2019accompagnement des personnes dont la maladie affecte leur corps et les marginalise.<\/span><\/span><\/span><\/p>\n \n \n Au cours de mes recherches, je me suis rendue compte que les questions que je souhaitais aborder sur le rapport au corps et l’exclusion sociale sont aussi pr\u00e9sentes \u00e0 l’adolescence. Il s’agit d’une p\u00e9riode de transformations physique, o\u00f9 l’individu est confront\u00e9 \u00e0 une ambivalence entre le d\u00e9sir de s’approprier son corps et trouver son identit\u00e9, et celui de s’apparenter \u00e0 ses pairs pour s’int\u00e9grer socialement. De plus, l’image de leur corps est influenc\u00e9e par les standards de beaut\u00e9 omnipr\u00e9sents dans les m\u00e9dias et r\u00e9seaux sociaux. J\u2019ai donc d\u00e9cid\u00e9 d\u2019\u00e9largir ma cible aux adolescents ce qui me permet de travailler avec des adolescents malades comme non-malades m’offrant plus de possibilit\u00e9s pour mon projet.<\/span><\/span><\/p>\n Je me suis\u00a0 renseign\u00e9e sur les espaces dans lequel je pourrais intervenir en tant que designer. Les professionnels de lieux comme le CAMPA\u00a0<\/span><\/span>(centre d\u2019accompagnement m\u00e9dico-psychologique pour adolescents) de Strasbourg <\/span>et la MDA (Maison des Adolescents) de Strasbourg m\u2019ont expliqu\u00e9 que leur r\u00f4le est de lutter contre le handicap social et ses r\u00e9percussions psychologiques, en revalorisant le rapport au corps. Ces interventions ont pour objectif de soigner la perception de soi, de contribuer \u00e0 une prise de confiance en soi et d\u2019apporter un soutien psychologique pour am\u00e9liorer la qualit\u00e9 de vie. Ces professionnels ont port\u00e9 un grand int\u00e9r\u00eat \u00e0 mon projet en m’expliquant qu’ils avaient justement besoin d’outil afin de faciliter les \u00e9changes sur le rapport au corps avec les adolescents.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \n \n J\u2019en suis donc venue \u00e0 me demander, comment en tant que designeuse, je pouvais accompagner les soignants et les professionnels d\u2019espaces d\u2019accueil pour adolescents qui sont confront\u00e9s aux difficult\u00e9s que les adolescents rencontrent avec leur corps ? Comment pourrais-je les outiller pour faciliter les \u00e9changes ? Pour soigner la perception de la diff\u00e9rence ? Pour revaloriser le rapport au corps ?\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n \n \n Pour ma deuxi\u00e8me piste de projet, je trouve int\u00e9ressant de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 l\u2019utilisation de t\u00e9moignages d\u2019adolescents, que ce soit pour raconter une situation de harc\u00e8lement, d\u2019exclusion, ou alors l\u2019\u00e9volution d\u2019un rapport au corps. L\u2019id\u00e9e serait de permettre les \u00e9changes entre les adolescents, et de sensibiliser \u00e0 l\u2019exclusion sociale et \u00e0 la diff\u00e9rence physique. <\/span>Il permettrait alors de contribuer \u00e0 une prise de parole, en cr\u00e9ant du contenu qui favoriserait les \u00e9changes et le soutien. Ce projet peut se mat\u00e9rialiser sous la forme d\u2019un kit d\u2019\u00e9dition remis dans des espaces scolaires et\/ou d\u2019accompagnement, permettant de raconter des histoires. L\u2019int\u00e9r\u00eat dans l\u2019\u00e9dition est le fait de cr\u00e9er un objet qui peut se garder et se partager. Aussi ce projet peut se concr\u00e9tiser sous la forme d\u2019un protocole d\u2019utilisation d\u2019outils existants d\u00e9di\u00e9s aux adolescents, comme les r\u00e9seaux sociaux ou le support vid\u00e9o (cam\u00e9ra du t\u00e9l\u00e9phone portable).<\/span><\/p>\n Ces projets peuvent s\u2019inscrire dans un contexte th\u00e9rapeutique <\/span>au CAMPA, mais aussi dans un espace d\u2019accompagnement et d\u2019\u00e9coute comme le Planning Familial ou la MDA. Si le contexte sanitaires ne me le permet pas, j\u2019\u00e9largirai mon intervention aux espaces scolaires ou de loisirs comme les centres culturels. Le financement de mon projet sera alors public.<\/span><\/p>\n \n \n![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2021\/02\/JPG-2.jpg\")
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Pour mon projet, j\u2019ai actuellement deux pistes. L\u2019une serait de fabriquer un outil p\u00e9dagogique, facilitant la prise de parole sur les questions du corps au travers du ludisme. Je trouve pertinent d\u2019y inclure le concept de participation collective, car lors de l\u2019exp\u00e9rimentation de mon outil p\u00e9dagogique je me suis rendue compte que de faire participer les adolescents en groupe les mettait davantage \u00e0 l\u2019aise. En effet, cela permettait une prise de parole libre et spontan\u00e9e, ce qui leur donnait envie d\u2019\u00e9changer entre eux, voir de soulever des d\u00e9bats. De plus, la participation collective offre la possibilit\u00e9 d\u2019\u00e9changer sur son rapport au corps personnel mais aussi sur celui de l\u2019autre, et donc de comprendre l\u2019autre dans sa diff\u00e9rence ce qui apporte d’avantage d\u2019int\u00e9r\u00eats \u00e0 l\u2019outil. Enfin, je trouve pertinent pour ce projet d\u2019y inclure les notions d\u2019interactivit\u00e9 et de ludisme, car lors de l\u2019exp\u00e9rimentation de mon outil p\u00e9dagogique, j\u2019ai observ\u00e9 que la pr\u00e9sentation de l\u2019outil sous forme d\u2019un jeu avait donn\u00e9 la volont\u00e9 aux adolescents de participer. Aussi la surface magn\u00e9tique a provoqu\u00e9 l\u2019envie de manipuler et donc a mis en confiance les adolescents. La repr\u00e9sentation de la diversit\u00e9 corporelle me semble \u00e9galement primordiale dans ce projet, afin de permettre \u00e0 des adolescents de s\u2019identifier \u00e0 un corps, de d\u00e9construire les st\u00e9r\u00e9otypes <\/span>autour de celui-ci, et donc de contribuer \u00e0 une prise de confiance en soi. Cette notion m\u2019est venue du projet Puzzle de corps<\/u><\/i> du designer et cr\u00e9ateur d\u2019outils p\u00e9dagogiques Thomas Huard. Cet outil est un puzzle constitu\u00e9 de diff\u00e9rentes pi\u00e8ces en bois repr\u00e9sentant des parties de corps. Trois corps de femmes, trois corps d\u2019hommes et un corps transgenre y sont illustr\u00e9s. Par ce biais, cet outil permet d\u2019imaginer des corps et donc de faire exister les corps diff\u00e9rents. Il donne aussi la possibilit\u00e9 \u00e0 un adolescents de s\u2019identifier \u00e0 l\u2019un d\u2019entre eux, de s\u2019exprimer sur son rapport au corps, et de le partager. Ce sont ces concepts que je souhaiterais appliquer \u00e0 mon projet. Ce dernier peut donc se mat\u00e9rialiser sous la forme d\u2019un jeu modulable, permettant de constituer diff\u00e9rents corps. Je trouve int\u00e9ressant de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la r\u00e9alisation de personnages \u00e0 composer. L\u2019aspect technique peut \u00eatre l\u2019embo\u00eetement, le scratch et\/ou le magn\u00e9tisme.<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/recherche-projet\/wp-content\/uploads\/sites\/50\/2021\/02\/JPG-8.jpg\")
Pour lire mon m\u00e9moire et ses annexes, retrouvez le ici :<\/p>\n