{"id":101,"date":"2015-01-21T10:58:58","date_gmt":"2015-01-21T10:58:58","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/proximhus\/?p=101"},"modified":"2015-02-27T10:36:27","modified_gmt":"2015-02-27T10:36:27","slug":"maison-de-letp","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/proximhus\/?p=101","title":{"rendered":"Une maison pour l’ETP – La Fa\u00e7onnerie"},"content":{"rendered":"

Notre groupe a\u00a0pour r\u00f4le premier de faire le lien entre chaque collectif d’\u00e9tudiants.\u00a0De ce fait nous nous sommes\u00a0baptis\u00e9s\u00a0le Nid<\/strong>, dans lequel vient se rencontrer, \u00e9changer tous les oiseaux, les 5 autres groupes. Notre mission secondaire est de\u00a0comprendre et donner \u00e0 voir la mani\u00e8re dont fonctionne l’\u00e9ducation th\u00e9rapeutique entre tous les acteurs.<\/p>\n

L\u2019objectif de cette r\u00e9sidence consiste enfin \u00e0 proposer un service id\u00e9al<\/strong>, une utopie pour une maison de soin qui aurait pour mission l’\u00e9ducation th\u00e9rapeutique.
\nPour se faire, il nous semble n\u00e9cessaire d\u2019interagir avec les autres \u00e9quipes et d\u2019adopter un regard global<\/strong> afin d\u2019appr\u00e9hender les diff\u00e9rentes partitions du service.<\/p>\n\n\t\t

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Premier envol<\/a><\/p>\n\t\t

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Lors de notre premi\u00e8re journ\u00e9e dans le service de rhumatologie, nous avons \u00e9chang\u00e9 avec diverses personnes, autant des m\u00e9decins, des patients que des accompagnants et des membres du personnel param\u00e9dical.<\/p>\n

Pour nos premiers pas dans le service, nous avons mis en place deux outils de m\u00e9diations. Nous les avons con\u00e7u de mani\u00e8re relativement ouverte afin de r\u00e9colter tout types d\u2019informations, de la part des diff\u00e9rentes typologies de personnes pr\u00e9sentes.
\n\u00ab La zoomeuse<\/i><\/b> \u00bb : objet permettant d’illustrer un point du vue personnel en faisant le focus sur un \u00e9l\u00e9ment marquant de leur quotidien.<\/p>\n

\u00ab Les cartes de vie<\/i><\/b> \u00bb, une dizaine de cartes plastifi\u00e9es, repr\u00e9sentant des lieux de vie comme la cuisine, la ville, le travail, sont pr\u00e9sent\u00e9es aux patients. Il peut s\u2019y projeter et utiliser le support comme t\u00e9moin de son exp\u00e9rience personnelle. Il s\u2019agit de d\u00e9clencher le dialogue et nous pr\u00e9parer \u00e0 recueillir une grande vari\u00e9t\u00e9 d\u2019informations. La diversit\u00e9 des t\u00e9moignages nous permet de nourrir l\u2019analyse pr\u00e9alable \u00e0 l\u2019\u00e9laboration d\u2019un cahier des charges, nous adoptons ainsi une posture qui s\u2019inscrit dans l\u2019esprit de l\u2019apprentissage th\u00e9rapeutique en consid\u00e9rant le patient comme acteur essentiel dans l\u2019\u00e9laboration d\u2019un programme de sant\u00e9.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

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