{"id":371,"date":"2019-11-13T14:29:26","date_gmt":"2019-11-13T13:29:26","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=371"},"modified":"2019-11-17T17:02:53","modified_gmt":"2019-11-17T16:02:53","slug":"atelier-fiction","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=371","title":{"rendered":"Atelier “Fiction”"},"content":{"rendered":"

“Cr\u00e9ation outil de fiction du quartier”<\/span><\/p>\n

Jeudi 07 Novembre<\/span><\/p>\n

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Dans notre phase exploratoire du terrain, Laure et moi-m\u00eame avons cherch\u00e9, au travers d\u2019un atelier, \u00e0 imaginer \u00e0 quoi pouvait bien ressembler le quartier et ses habitants dans plusieurs dizaines d\u2019ann\u00e9es. Nous avons donc cr\u00e9\u00e9 un outil de fiction, qui se pr\u00e9sente sous la forme d\u2019une cartographie simplifi\u00e9e du quartier pour permettre aux habitants de se rep\u00e9rer facilement.<\/span><\/p>\n

Cette cartographie fonctionne avec un r\u00e9pertoire d\u2019illustrations simples imprim\u00e9s sur rhodo\u00efde et r\u00e9partis en quatre grandes cat\u00e9gories identifi\u00e9es par un code couleur:<\/span><\/span><\/p>\n

-Les activit\u00e9s en bleu<\/span><\/p>\n

-l\u2019alimentation en vert<\/span><\/p>\n

-L\u2019am\u00e9nagement en rouge<\/span><\/p>\n

-les ressources \u00e9nerg\u00e9tiques en gris\/vert<\/span><\/p>\n

Un vingtaines de cartes diff\u00e9rentes on \u00e9t\u00e9 con\u00e7ues pour cet atelier, Sur celles-ci figurent des concepts plus ou moins \u00e9labor\u00e9s afin de laisser libre \u00e0 l\u2019interpr\u00e9tation de chacun. On esp\u00e8re augmenter nos typologies en fonction des premiers tests. Les habitants sont invit\u00e9s \u00e0 placer les cartes rhodo\u00efde sur la cartographie afin de cr\u00e9er leur quartier utopique. L\u2019outil est donc un support d\u00e9clencheur de r\u00e9cits de fictions.<\/span><\/p>\n

Nous avons test\u00e9 cet atelier le jeudi 7 novembre dans l\u2019apr\u00e8s midi avec des passants de la rue Watteau dans un premier temps puis \u00e0 proximit\u00e9 l\u2019\u00e9cole. Ce premier test nous a permis d’identifier les points forts et les dysfonctionnements de l\u2019outil.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce que l\u2019on a pu observer, c\u2019est que nous n\u2019avons pas r\u00e9ussi \u00e0 activer notre atelier avec les adultes que nous avons crois\u00e9. Les plus curieux n\u2019ont pas jou\u00e9 le jeu des cartes et nous\u00a0 retrouvions souvent les m\u00eames discours sur la salet\u00e9, les squats dans le quartier et les soucis quotidiens dont nous avions d\u00e9j\u00e0 eu \u00e9cho plusieurs fois auparavant.<\/span>
\n<\/span>Cette principale difficult\u00e9 nous \u00e0 permis de prendre conscience de deux choses :\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

-La premi\u00e8re, c\u2019est que ce type d\u2019outils doit \u00eatre activ\u00e9 dans un cadre pr\u00e9cis avec un public d\u00e9fini.\u00a0<\/span><\/p>\n

-La seconde, c\u2019est que les adultes peinent \u00e0 se d\u00e9gager de l\u2019image actuelle de leur quartier et de leurs gal\u00e8res quotidiennes.<\/span>
\n<\/span>Il nous semble donc plus pertinent d\u2019activer cet outil avec un public d’enfants, car ces derniers ont une vision diff\u00e9rente ce celle de leur parents. De plus, instaurer un contexte de fiction nous appara\u00eet plus facile avec des enfants.\u00a0<\/span><\/span><\/p>\n

Suite \u00e0 cela, nous avons pris rendez-vous directement avec la directrice de l\u2019\u00e9cole L\u00e9onard de Vinci afin de re-tester l\u2019outil dans une ou plusieurs classes, id\u00e9alement entre CE2 et CM2.<\/span><\/p>\n

Nous ne manquerons pas de vous faire part de nos nouvelles observations, en attendant, nous poursuivons d\u2019autres ateliers.<\/span><\/p>\n

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