{"id":2088,"date":"2020-06-30T23:37:15","date_gmt":"2020-06-30T21:37:15","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=2088"},"modified":"2020-07-06T12:23:36","modified_gmt":"2020-07-06T10:23:36","slug":"plus-de-mots-et-moins-de-maux","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=2088","title":{"rendered":"Plus de mots et moins de maux"},"content":{"rendered":"

Audrey Spiewek<\/span><\/p>\n

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Livret de synth\u00e8se ici !<\/a><\/p>\n

Petite pr\u00e9sentation
\n<\/span><\/span>L\u2019histoire de mon projet a commenc\u00e9 par mon d\u00e9sir de faire rimer bien-\u00eatre, scolarit\u00e9 et bienveillance. \u00c0 force de rencontres, d\u2019ateliers, d\u2019exp\u00e9rimentations et de d\u00e9couvertes lors de mes diff\u00e9rentes immersions, notamment au coll\u00e8ge Solignac, dans le Neuhof, je me suis aper\u00e7ue qu\u2019une majorit\u00e9 des soucis de mal-\u00eatre, de malveillance, de manque de confiance en soi pr\u00e9sents au coll\u00e8ge r\u00e9sultent en grande partie d\u2019une mauvaise compr\u00e9hension de l\u2019autre et de soi-m\u00eame. Et tous ces enjeux se retrouvent notamment dans les \u00e9motions. Nous savons tous que l\u2019adolescence est une p\u00e9riode charni\u00e8re et bouleversante dans la vie d\u2019une personne. Tout est plus compliqu\u00e9, tout se m\u00e9lange, on est perdu, chamboul\u00e9. Ainsi, pour mieux accompagner les plus grands, il me semblait essentiel de leur donner des outils, des cl\u00e9s d\u00e8s leur plus jeune \u00e2ge. Un enfant qui aura apprit gr\u00e2ce \u00e0 des dispositifs vari\u00e9s comment d\u00e9couvrir, comprendre et g\u00e9rer ses \u00e9motions (et celles des autres) sera plus \u00e0 m\u00eame de comprendre ce futur bouleversement qu\u2019est l\u2019adolescence.<\/span><\/p>\n

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Ma d\u00e9marche<\/span>
\n<\/span>L\u2019\u00e9cole est le premier endroit o\u00f9 l\u2019enfant va faire ses premi\u00e8res rencontres, va vivre ses premi\u00e8res exp\u00e9riences en autonomie, apprendre \u00e0 \u00e9voluer sans ses parents. L\u2019\u00e9cole est un terrain de jeu et d\u2019apprentissage qui a pour but d\u2019accompagner au mieux les enfants durant les quelques ann\u00e9es \u00e0 venir. Seulement, aujourd\u2019hui \u00e0 l\u2019\u00e9cole on apprend \u00e0 lire, \u00e0 compter, \u00e0 faire la diff\u00e9rence entre un cercle et un carr\u00e9, mais on accompagne pas l\u2019enfant dans la d\u00e9couverte de ses \u00e9motions et de ses ressentis, d\u2019autant plus que l\u2019enfant ressent tout plus intens\u00e9ment.
\n<\/span>Aujourd\u2019hui, certaines \u00e9quipes \u00e9ducatives ont compris l\u2019enjeu de cette probl\u00e9matique, seulement, la plupart des enseignants manquent de temps, de connaissances et d\u2019outils pour accompagner les enfants dans cette aventure atypique qu\u2019est la d\u00e9couverte de soi, des autres et de nos \u00e9motions.
\nAinsi, l\u2019enjeu du projet \u00e9tait d\u2019imaginer des outils de discussion, de d\u00e9couverte autour de la bienveillance et des \u00e9motions.
\nTout mon travail r\u00e9sulte d\u2019exp\u00e9riences v\u00e9cues, de rencontres, d\u2019histoires \u00e9cout\u00e9es, de recherches effectu\u00e9es sur des th\u00e8mes vari\u00e9s comme la neuropsychologie, les p\u00e9dagogies alternatives ou encore la Communication NonViolente, mais surtout d\u2019immersions et d\u2019analyses de mes diff\u00e9rents terrains de recherches et d\u2019exp\u00e9rimentations.<\/span><\/p>\n

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Atelier de l’herbier r\u00e9alis\u00e9 au coll\u00e8ge Solignac Conception d’un herbier sensible repr\u00e9sentant les \u00e9motions associ\u00e9es au coll\u00e8ge par les \u00e9l\u00e8ves<\/p><\/div>\n

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Quantificateur. Outil de discussion pour \u00e9changer, comparer, comptabiliser, visualiser, le tout de fa\u00e7on ludique<\/p><\/div>\n

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Les enjeux du projet et ma posture en tant que designer<\/span>
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D\u2019apr\u00e8s L\u2019OCDE (Organisation de coop\u00e9ration et de d\u00e9veloppement \u00e9conomiques) les \u00e9l\u00e8ves fran\u00e7ais passent en moyenne et par an, 8104 heures de cours obligatoires en primaire et au coll\u00e8ge, s\u2019ajoute \u00e0 cela le p\u00e9riscolaire, etc. C\u2019est \u00e0 l\u2019\u00e9cole que l\u2019e<\/span>nfant apprend \u00e0 vivre en soci\u00e9t\u00e9, \u00e0 cr\u00e9er ses premi\u00e8res relations amicales, \u00e0 se d\u00e9velopper et s\u2019affirmer en tant que personne\u2026 N\u2019est-il pas important d\u2019accompagner les enfants dans la compr\u00e9hension et l\u2019expression de leurs \u00e9motions qui sont directement li\u00e9es \u00e0 leur bien-\u00eatre et \u00e0 leur comportement au quotidien?<\/span><\/p>\n

De nombreuses \u00e9tudes ont d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019un enfant qui apprend \u00e0 comprendre et appr\u00e9hender ses \u00e9motions, et ce, dans un environnement sain, sera plus \u00e9panoui.
\nPour permettre aux enfants d\u2019avoir un bon d\u00e9veloppement \u00e9motionnel, et de mieux savoir g\u00e9rer leurs \u00e9motions, il a \u00e9t\u00e9 d\u00e9montr\u00e9 qu\u2019il est important de nommer avec eux les \u00e9motions quand ils y sont confront\u00e9s: caract\u00e9ristiques physiques observ\u00e9es, ainsi que la situation qui a suscit\u00e9 cette \u00e9motion. Prendre le temps de nommer l\u2019\u00e9motion, de rassurer et de consoler l\u2019enf<\/span>ant permet \u00e0 celui-ci de d\u00e9velopper une confiance en lui et en ce qu\u2019il ressent, en lui offrant les outils n\u00e9cessaires pour y faire face.\u00a0<\/span><\/p>\n

Mais quels outils? Car comme j\u2019ai pu le constater lors de mes rencontres, lectures, et exp\u00e9riences sur le terrain, tr\u00e8s peu d\u2019initiatives, d\u2019outils li\u00e9s aux \u00e9motions existent, et encore moins au sein des \u00e9coles. Manque de temps, de connaissances, d\u2019outils adapt\u00e9s\u2026 La plupart des initiatives ont, soit une approche psychologique (diagnostic dans le cadre de th\u00e9rapie) ou une approche verbale. L\u2019enfant aime \u00e9changer, mais la r\u00e9elle difficult\u00e9 pour la plupart sont de comprendre ce qu\u2019ils ressentent afin de mettre des mots dessus. <\/span><\/p>\n

En tant que designer graphiqu<\/span>e, l\u2019enjeux \u00e9tait d\u2019imaginer et proposer des objets vari\u00e9s qui pourraient r\u00e9pondre aux probl\u00e9matiques soulev\u00e9es. Entre kits de productions sensibles, outils de m\u00e9diation relationnelle, objets sensibles autour du souvenir et de la vie collective, dispositifs de r\u00e9vision de posture, kit d\u2019expression des \u00e9motions\u2026 beaucoup d\u2019id\u00e9es ont \u00e9merg\u00e9, et pour \u00e9veiller les enfants, il est primordial d\u2019avoir une approche ludique afin de les stimuler, les int\u00e9resser: couleurs, mat\u00e9riaux divers, exp\u00e9riences sensibles, formes vari\u00e9es\u2026 tout en incitant \u00e0 l\u2019action. L\u2019enfant a besoin d\u2019\u00eatre actif pour comprendre: toucher, sentir, empiler, construire, se projeter, assembler, cr\u00e9er\u2026 L\u2019objectif \u00e9tant de les stimuler et les accompagner dans ces instants charni\u00e8res, tout en les laissant respirer.<\/span><\/p>\n\n\t\t