{"id":1006,"date":"2019-11-21T17:15:07","date_gmt":"2019-11-21T16:15:07","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=1006"},"modified":"2020-01-24T15:01:31","modified_gmt":"2020-01-24T14:01:31","slug":"1006","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labos2019-2020\/?p=1006","title":{"rendered":"Un atelier autour des plantes"},"content":{"rendered":"

Un herbier p\u00e9dagogique<\/span>
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14 Novembre 2019<\/span>
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On a d\u00e9cid\u00e9 de mener l\u2019atelier sur le th\u00e8me de l\u2019herbier afin de fictionner ce que pourrait \u00eatre le coll\u00e8ge v\u00e9g\u00e9tal de demain. Audrey, Camille, Valentine et Nathan ont chacun pr\u00e9vu une intervention selon les valeurs qui les animent pour leur futur projet. On vous raconte tout \u00e7a !<\/span><\/p>\n

AUDREY<\/span>
\nAujourd\u2019hui, c\u2019\u00e9tait l\u2019atelier Herbier. Chacun de notre c\u00f4t\u00e9, nous avons imagin\u00e9 quel lien nous pourrions imaginer entre nos projets personnels respectifs et les plantes. <\/span>Le bien-\u00eatre \u00e0 l\u2019\u00e9cole et l\u2019herbier\u2026 Les id\u00e9es fusent. J\u2019ai d\u00e9cid\u00e9 d\u2019inviter les coll\u00e9giens \u00e0 cr\u00e9er leur propre herbier sensible. Dans un premier temps, j\u2019ai cr\u00e9\u00e9 des pochoirs en forme de plante, chacune \u00e9tant associ\u00e9e \u00e0 une \u00e9motion. Lors de l\u2019atelier r\u00e9alis\u00e9 pendant un d\u2019un cours de S.V.T, chaque \u00e9l\u00e8ve a \u00e9t\u00e9 invit\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er son propre herbier afin d\u2019exprimer, via les pochoirs, comment il se sent au coll\u00e8ge: entour\u00e9 ou seul; heureux ou triste; angoiss\u00e9 ou d\u00e9termin\u00e9; etc. J\u2019ai \u00e9t\u00e9 agr\u00e9ablement surprise de voir que les \u00e9l\u00e8ves \u00e9taient tr\u00e8s coop\u00e9ratifs et demandeurs, autant dire que c\u2019\u00e9tait un bel atelier!<\/span><\/p>\n

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CAMILLE
\n<\/span>L\u2019herbier c\u2019est l\u2019id\u00e9e de cueillir, collecter, collectionner les plantes et les \u00e9tudier. A quelques m\u00e8tres du coll\u00e8ge Solignac il y a un grand parc dans lequel on peut trouver des tas de v\u00e9g\u00e9taux. J\u2019en cueille quelques uns et d\u00e9cide de proposer un atelier qui traitera de leurs formes. Pour cela, je me mets \u00e0 imaginer des palettes formelles qui seront d\u00e9coup\u00e9es dans du papier autocollant et pourront \u00eatre manipul\u00e9s facilement par les coll\u00e9giens. Il s\u2019agira d\u2019interpr\u00e9ter, d\u2019imaginer, de construire des images singuli\u00e8res; le but \u00e9tant de cr\u00e9er une biblioth\u00e8que de plantes. Par la suite, je cr\u00e9\u00e9 des \u00e9ditions aux formats variables afin d\u2019observer si la taille du support a un impact sur la cr\u00e9ation formelle. Quelques plantes sont dispos\u00e9es sur la table, cinq carnets et des tas d\u2019autocollants bleus, verts et oranges. Les enfants choisissent un v\u00e9g\u00e9tal qu\u2019il souhaite repr\u00e9senter, l\u2019analyse et commence le collage. Ils se prennent rapidement au jeu et se mettent \u00e0 remplir peu \u00e0 peu les pages. Des formes \u00e9tranges naissent, on se met \u00e0 cr\u00e9er des plantes imaginaires et on \u00e9change entre copains. Ce travail exp\u00e9rimental permet de constituer une forme de langage sensible qui s\u2019\u00e9tablit dans un rapport de diversit\u00e9 et de singularit\u00e9.\u00a0<\/span><\/p>\n

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VALENTINE
\n<\/span>L\u2019id\u00e9e de cet atelier \u00e9tait de questionner la place de la nature au Neuhof ainsi que le lien qu\u2019entretiennent les jeunes citadins avec le v\u00e9g\u00e9tal. En faisant intervenir une plante tr\u00e8s pr\u00e9sente pr\u00e8s du coll\u00e8ge et \u00e9galement mal per\u00e7ue par le plus grand nombre, l\u2019ortie, j\u2019ai souhait\u00e9 montrer de fa\u00e7on ludique aux coll\u00e9giens qu\u2019il est possible de pr\u00eater d\u2019autres fonctions que celles que l\u2019on conna\u00eet aux plantes et ainsi changer la vision qu\u2019ils en ont pour leur donner envie de la respecter et de s\u2019y int\u00e9resser. En amont de l\u2019atelier, j\u2019ai d\u00e9coup\u00e9 et cousu du tissu en coton naturel dans l\u2019optique d\u2019en faire un cartable et une trousse r\u00e9alis\u00e9 \u00e0 partir de mat\u00e9riaux naturels et de pouvoir ainsi s’interroger sur ce que pourrait \u00eatre un coll\u00e8ge autonome dans le Neuhof. J\u2019ai par la suite r\u00e9colt\u00e9 des feuilles d\u2019orties dans le parc joint \u00e0 Solignac afin de suivre une recette de coloration de tissu \u00e0 partir de ceux-ci. <\/span>L\u2019atelier s\u2019est donc d\u00e9roul\u00e9 avec la participation de 3 \u00e9l\u00e8ves, qui ont suivi le protocole \u00e9tabli, qui \u00e9tait de faire tremper les matrices du sac et de la trousse dans du vinaigre blanc, puis de trier, hacher et faire mijoter les orties dans de l\u2019eau. J\u2019ai ensuite rinc\u00e9 \u00e0 l\u2019eau et fait tremper le tissu pendant quelques heures afin d\u2019obtenir une l\u00e9g\u00e8re coloration naturelle verte et pouvoir leur pr\u00e9senter le r\u00e9sultat apr\u00e8s couture la semaine suivante. Les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 tr\u00e8s r\u00e9ceptives puisqu\u2019elles confiaient ressentir du bien-\u00eatre, de l\u2019apaisement lors de l\u2019activit\u00e9, \u00e9voquant le souhait de faire une soupe aux orties avec leur maman. Lorsque je les ai requestionn\u00e9es sur leur vision des orties \u00e0 la fin de l\u2019atelier, elles me confiaient non plus qu\u2019il s\u2019agissait d\u2019une \u201cplante qui pique\u201d mais d\u2019une plante \u201cqui a plusieurs fonctions int\u00e9ressantes\u201d. Pari gagn\u00e9!\u00a0<\/span><\/p>\n

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NATHAN
\n<\/span>Autour du th\u00e8me de l\u2019herbier et des plantes, je suis all\u00e9 me perdre du c\u00f4t\u00e9 des pollinisateurs. Vous connaissez surement la m\u00e9thode de reproduction d\u2019une plante (ici les fleurs) ? Elles doivent m\u00e9langer leur pollen avec une autre plante afin que l\u2019\u00e9tamine soit en contact avec le pistil, et paf \u00e7a fait une graine !\u00a0<\/span>Mais pour ce faire les fleurs doivent draguer. Oui vu avez bien lu, par leurs formes, couleurs et odeur, les fleurs se parent au mieux,\u00a0 afin d\u2019attirer les pollinisateurs.\u00a0<\/span>Des fleurs qui draguent. Voil\u00e0 un moyen d\u2019aborder le sujet avec les plus jeunes. Qu\u2019es que la drague ? Comment vous draguez ? <\/span>Les enfants ont colori\u00e9s des dessins de fleurs, pollen et pollinisateurs afin de se les approprier, puis nous avons cr\u00e9er une bande dessin\u00e9e d\u2019un papillon qui draguait une marguerite.<\/span><\/p>\n

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Pendant ce temps l\u00e0, notre ch\u00e8re Morgane, rest\u00e9e au lyc\u00e9e \u00e0 Illkirch, n\u2019a pas ch\u00f4m\u00e9e. Munie de sa fid\u00e8le visseuse, elle a continu\u00e9 \u00e0 \u0153uvrer dans la construction d\u2019un outil d\u2019information pour les professeurs du coll\u00e8ge. La structure \u00e9voqu\u00e9e plus t\u00f4t, qui sera mise en place prochainement dans la salle des professeurs, a pour but de donner \u00e0 voir la programmation des prochains ateliers et de donner la possibilit\u00e9 aux personnes int\u00e9ress\u00e9es de s\u2019inscrire et de prendre contact avec le labo. <\/span>Le labo se presse d\u00e9j\u00e0 de pr\u00e9parer le prochain atelier qui aura lieu dans le quartier… On vous en dit plus dans les jours \u00e0 venir !<\/span><\/p>\n

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