{"id":140,"date":"2017-12-31T14:55:14","date_gmt":"2017-12-31T13:55:14","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labo-cultur-elles\/?p=140"},"modified":"2018-01-01T16:08:32","modified_gmt":"2018-01-01T15:08:32","slug":"une-memoire-delephant-cecile-dandreis","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/labo-cultur-elles\/?p=140","title":{"rendered":"Une m\u00e9moire d’\u00e9l\u00e9phant – C\u00e9cile Dandre\u00efs"},"content":{"rendered":"

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<\/span><\/span>10 Septembre 2019, 10h. Cela fait maintenant un peu plus d\u2019une semaine que Th\u00e9o a commenc\u00e9 sa nouvelle ann\u00e9e scolaire en classe de CE1. L\u2019ann\u00e9e derni\u00e8re, il a appris \u00e0 lire et \u00e0 \u00e9crire, il s\u2019est fait plein de copains, quelques copines aussi, et il appr\u00e9hende d\u00e9sormais son entr\u00e9e dans la cour des grands. Th\u00e9o est assidu. L\u2019\u00e9cole ? Il trouve \u00e7a marrant, surtout depuis qu\u2019elle lui a appris \u00e0 lire. Mais le soir \u00e0 la maison, il n\u2019aime pas faire ses devoirs. Il trouve vraiment tr\u00e8s p\u00e9nible d\u2019apprendre ses le\u00e7ons. Trop long, trop ennuyeux. <\/span><\/p>\n

10h. Aujourd\u2019hui la ma\u00eetresse a pr\u00e9venu qu\u2019ils ne feraient pas des maths \u00e0 cette heure-ci. Dans la classe, tout le monde est install\u00e9 autour d\u2019un dr\u00f4le d\u2019ensemble d\u2019objets, on dirait des jeux, mais \u00e7a n\u2019en est pas vraiment. <\/span><\/p>\n

Cette ann\u00e9e, <\/span><\/i>une nouvelle discipline<\/span><\/i> est int\u00e9gr\u00e9e pleinement au programme de l\u2019enseignement en \u00e9cole \u00e9l\u00e9mentaire. Elle n\u2019enseigne pas une le\u00e7on particuli\u00e8re, ce n\u2019est ni un cours de fran\u00e7ais, ni un cours de maths, ni m\u00eame de g\u00e9ographie. C\u2019est un moment d\u2019exp\u00e9rimentation et d\u2019\u00e9veil. Ce n\u2019est pas vraiment un jeu, ni un temps de r\u00e9cr\u00e9ation, mais cette nouvelle activit\u00e9 amuse beaucoup les enfants. Autant qu\u2019elle leur est utile. En effet, d\u00e9sormais une fois par semaine pendant quelques heures, les enfants de chaque classe sont invit\u00e9s \u00e0 entra\u00eener leur m\u00e9moire. Pour cela, des outils sp\u00e9cifiques sont mis \u00e0 leur disposition sous plusieurs formes dans un kit pratique distribu\u00e9 \u00e0 la classe en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. <\/span><\/i>Prenant la forme d\u2019une malle en bois – rappelant aux enfants leur caisse \u00e0 jouets – le kit est s\u00e9par\u00e9 en plusieurs compartiments th\u00e9matiques : entra\u00eenement m\u00e9moriel, exercices d\u2019application, outils p\u00e9dagogiques, etc. qui comportent chacun un code color\u00e9 et un univers commun s\u2019inscrivant dans un ensemble homog\u00e8ne. Couleurs pastels entrecoup\u00e9es de couleurs vives, tons de bleus, de rose et d\u2019orange, se m\u00ealent \u00e0 diff\u00e9rentes mati\u00e8res et mat\u00e9riaux; du textile, au papier en passant par le bois, qui suscitent les diff\u00e9rents sens des enfants. Plusieurs typologies de m\u00e9moires sont alors sollicit\u00e9es \u00e0 travers les dispositifs pr\u00e9sents dans le kit. \u00a0Ainsi, certains peuvent commencer par apprivoiser leur m\u00e9moire \u00e0 court terme, tandis que d\u2019autres exp\u00e9rimentent autour de leur m\u00e9moire proc\u00e9durale, par exemple. Nous trouvons ainsi de nombreux outils<\/span><\/i> : jeux \u00e9ducatifs, livrets, recueils de blagues, plateaux de jeu etc. <\/div> <\/span><\/span>

<\/span><\/span><\/span><\/i>Parmi ceux-ci, les enfants ont acc\u00e8s notamment \u00e0 un ensemble de \u00a0plateaux de jeu en textile, d\u00e9cor\u00e9s de s\u00e9rigraphies et de broderies, qu\u2019ils peuvent facilement transporter, et utiliser comme des supports de locis. \u00a0En effet, les \u201cplateaux de jeu\u201d permettent de cartographier certaines informations \u00e0 retenir, \u00e0 l\u2019instar d\u2019un \u201cpalais mental\u201d, technique de m\u00e9morisation utilis\u00e9e notamment par le c\u00e9l\u00e8bre Sherlock Holmes, idole des enfants.<\/span><\/i> Tout est tr\u00e8s beau et intrigue la curiosit\u00e9 de ceux-ci, alimentant ainsi leur implication. L\u2019ensemble de ces outils a pour vocation de donner une m\u00e9thode de m\u00e9morisation. Mais \u00e7a n\u2019est pas une m\u00e9thode unique. Chaque semaine, un nouvel atelier est organis\u00e9 autour de ces outils. Le but de celui-ci est d\u2019inviter les enfants \u00e0 travailler leur m\u00e9moire. Tout ce qui est mis \u00e0 leur disposition les pousse \u00e0 m\u00e9moriser toujours plus. Mais les enfants n\u2019y voient l\u00e0 aucune corv\u00e9e, puisque tout est mis en oeuvre pour que ce temps d\u2019apprentissage soit le plus ludique possible. <\/span><\/i>Leur humour est sollicit\u00e9, mais aussi et surtout leur app\u00e9tit d\u2019apprendre. <\/span><\/i>Toute l\u2019ann\u00e9e, les enfants vont ainsi apprendre \u00e0 entra\u00eener leur m\u00e9moire, pour la rendre plus efficace, pour retenir mieux et plus durablement. Tout \u00e7a leur sera b\u00e9n\u00e9fique plus tard. Mais si ces outils ont int\u00e9gr\u00e9 le cadre scolaire, ils ont aussi investis le domicile des \u00e9l\u00e8ves. Ils ne sont pas seulement d\u00e9di\u00e9s \u00e0 l\u2019exp\u00e9rimentation et l\u2019\u00e9ducation de la m\u00e9moire en classe, certains servent aussi \u00e0 l\u2019apprentissage \u00e0 la maison. Le soir, lorsque les enfants doivent apprendre une po\u00e9sie par\u00a0<\/span>c\u0153ur, par exemple, ils peuvent d\u00e9sormais s\u2019aider des outils qui ont \u00e9t\u00e9 distribu\u00e9 \u00e0 chacun en d\u00e9but d\u2019ann\u00e9e. Lorsqu\u2019ils seront plus \u00e2g\u00e9s et qu\u2019ils entameront\u00a0leurs \u00e9tudes au coll\u00e8ge ou au lyc\u00e9e, et m\u00eame apr\u00e8s, ils auront d\u00e9velopp\u00e9 \u00e0 titre plus ou moins \u00e9gal, les m\u00eames capacit\u00e9s de m\u00e9morisation. Le but de ce nouveau temps d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la m\u00e9moire en classe, et des outils mis \u00e0 disposition pour \u00e9tudier, est tout simplement d\u2019apprendre \u00e0 apprendre. Il ne devrait plus y avoir de probl\u00e8me pour enseigner les fondamentaux. <\/span><\/i>Gr\u00e2ce \u00e0 ces nouveaux outils, les enfants pourront s\u2019approprier leurs diff\u00e9rentes le\u00e7ons et de cette mani\u00e8re, ils auront les aptitudes n\u00e9cessaires pour d\u00e9velopper des capacit\u00e9s de raisonnement pour assimiler les informations les plus complexes. <\/span><\/i>L\u2019\u00e9chec scolaire devrait consid\u00e9rablement diminuer avec les ann\u00e9es. <\/span><\/i>.\u00a0<\/div>
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