{"id":560,"date":"2015-01-06T16:34:33","date_gmt":"2015-01-06T15:34:33","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/?p=560"},"modified":"2015-01-15T18:41:01","modified_gmt":"2015-01-15T17:41:01","slug":"jules-verne-20-000-lieues-sous-les-mers","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/?p=560","title":{"rendered":"Jules Verne &#8211; 20 000 lieues sous les mers"},"content":{"rendered":"<p style=\"text-align: center\"><strong><!--more--><\/strong><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p style=\"text-align: left\"><strong>SITUATION INITIALE<\/strong><\/p>\n<p>L&#8217;objectif de ce projet est de\u00a0cr\u00e9er une<strong> installation<\/strong>, un <strong>dispositif interactif<\/strong> mettant en sc\u00e8ne<strong> le livre en tant qu&#8217;objet<\/strong>.<\/p>\n<p>Nous avons choisi de travailler sur le premier tome de <strong>20 000 lieues sous les mers<\/strong> de Jules Verne, un roman d&#8217;aventure contant une exp\u00e9dition \u00e0 la recherche d&#8217;un monstre marin. Convaincus qu&#8217;il s&#8217;agit d&#8217;un narval g\u00e9ant,\u00a0une grande chasse est men\u00e9e sur les mers durant des mois, alternant suspense et confrontations.<\/p>\n<p>Pour commencer, nous avons mis sur papier toutes nos id\u00e9es de fa\u00e7on spontan\u00e9e, sous la forme de croquis.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2014\/12\/croquis1.jpg\"><br \/>\n<\/a>\n\t\t<!-- MasterSlider -->\n\t\t<div id=\"P_MS6a309f86929d9\" class=\"master-slider-parent msl ms-parent-id-17\" style=\"max-width:800px;\">\n\n\t\t\t\n\t\t\t<!-- MasterSlider Main -->\n\t\t\t<div id=\"MS6a309f86929d9\" class=\"master-slider ms-skin-default\" >\n\t\t\t\t \t\t\t\t \n\t\t\t\t<div  class=\"ms-slide\" data-delay=\"15\" data-fill-mode=\"fill\"  >\n\t\t\t\t\t<img src=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/plugins\/master-slider\/public\/assets\/css\/blank.gif\" alt=\"\" title=\"\" data-src=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2014\/12\/croquis2.jpg\" \/>\n\n\n\t<div class=\"ms-thumb\" ><div class=\"ms-tab-context\"><div class=&quot;ms-tab-context&quot;><\/div><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\t\t\t\t<div  class=\"ms-slide\" data-delay=\"3\" data-fill-mode=\"fill\"  >\n\t\t\t\t\t<img src=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/plugins\/master-slider\/public\/assets\/css\/blank.gif\" alt=\"\" title=\"\" data-src=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2014\/12\/croquis1.jpg\" \/>\n\n\n\t<div class=\"ms-thumb\" ><div class=\"ms-tab-context\"><div class=&quot;ms-tab-context&quot;><\/div><\/div>\n<\/div>\n\t\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t<\/div>\n\t\t\t<!-- END MasterSlider Main -->\n\n\t\t\t \n\t\t<\/div>\n\t\t<!-- END MasterSlider -->\n\n\t\t<script>\n\t\t(function ( $ ) {\n\t\t\t\"use strict\";\n\n\t\t\t$(function () {\n\t\t\t\tvar masterslider_29d9 = new MasterSlider();\n\n\t\t\t\t\/\/ slider controls\n\t\t\t\tmasterslider_29d9.control('arrows'     ,{ autohide:false, overVideo:true  });\n\t\t\t\t\/\/ slider setup\n\t\t\t\tmasterslider_29d9.setup(\"MS6a309f86929d9\", {\n\t\t\t\t\t\twidth           : 800,\n\t\t\t\t\t\theight          : 640,\n\t\t\t\t\t\tminHeight       : 0,\n\t\t\t\t\t\tspace           : 0,\n\t\t\t\t\t\tstart           : 1,\n\t\t\t\t\t\tgrabCursor      : true,\n\t\t\t\t\t\tswipe           : true,\n\t\t\t\t\t\tmouse           : true,\n\t\t\t\t\t\tlayout          : \"boxed\",\n\t\t\t\t\t\twheel           : false,\n\t\t\t\t\t\tautoplay        : false,\n\t\t\t\t\t\tinstantStartLayers:false,\n\t\t\t\t\t\tloop            : false,\n\t\t\t\t\t\tshuffle         : false,\n\t\t\t\t\t\tpreload         : 0,\n\t\t\t\t\t\theightLimit     : true,\n\t\t\t\t\t\tautoHeight      : true,\n\t\t\t\t\t\tsmoothHeight    : true,\n\t\t\t\t\t\tendPause        : false,\n\t\t\t\t\t\toverPause       : true,\n\t\t\t\t\t\tfillMode        : \"fill\",\n\t\t\t\t\t\tcenterControls  : true,\n\t\t\t\t\t\tstartOnAppear   : false,\n\t\t\t\t\t\tlayersMode      : \"center\",\n\t\t\t\t\t\thideLayers      : false,\n\t\t\t\t\t\tfullscreenMargin: 0,\n\t\t\t\t\t\tspeed           : 20,\n\t\t\t\t\t\tdir             : \"h\",\n\t\t\t\t\t\tparallaxMode    : 'swipe',\n\t\t\t\t\t\tview            : \"basic\"\n\t\t\t\t});\n\n\t\t\t\t\n\t\t\t\twindow.masterslider_instances = window.masterslider_instances || [];\n\t\t\t\twindow.masterslider_instances.push( masterslider_29d9 );\n\t\t\t });\n\n\t\t})(jQuery);\n\t\t<\/script>\n\n\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>EXP\u00c9RIMENTATIONS<\/strong><\/p>\n<p>&gt; Nous avons ensuite effectu\u00e9 toute une s\u00e9rie d&#8217;exp\u00e9rimentations en commen\u00e7ant par la d\u00e9couverte des fonctionnalit\u00e9s de l&#8217;outil Makey-Makey. Un premier essai consistait \u00e0 remplacer le clic de la souris d&#8217;ordinateur par une connectique du Makey-Makey. Cela nous a permis d&#8217;apprivoiser le dispositif de son installation jusqu&#8217;au code pour r\u00e9aliser diverses interactions.<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0046-copie.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"883\" height=\"497\" class=\"alignnone size-full wp-image-659\" src=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0046-copie.jpg\" alt=\"DSC_0046 copie\" srcset=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0046-copie.jpg 883w, https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0046-copie-300x169.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 883px) 100vw, 883px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&gt; Nous avons ensuite r\u00e9alis\u00e9 une petite vid\u00e9o en 2,5 D mettant en sc\u00e8ne des baleines dans les profondeurs sous-marine. Gr\u00e2ce \u00e0 cette vid\u00e9o nous avons pu l&#8217;int\u00e9grer dans le code du Makey-Makey de sorte \u00e0 ce que lorsque l&#8217;on passe le doigt sur une bande de cuivre fix\u00e9e sur le livre de Jules Verne, la vid\u00e9o s&#8217;actionne. Nous avons ensuite r\u00e9fl\u00e9chi \u00e0 quel moment la vid\u00e9o pouvait s&#8217;activer, en tournant la page, en appuyant sur un bouton (&#8230;) un tas de questions nous sont venues \u00e0 l&#8217;esprit : Lorsque l&#8217;on retire notre doigt du bouton est-ce que la vid\u00e9o s&#8217;arr\u00eate ? Est-ce qu&#8217;il faut appuyer une fois pour l&#8217;activer et retirer notre doigt ?<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/116653463\" width=\"640\" height=\"360\" frameborder=\"0\" title=\"Test 2.5 Whales\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0053-copie.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"883\" height=\"497\" class=\"alignnone size-full wp-image-661\" src=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0053-copie.jpg\" alt=\"DSC_0053 copie\" srcset=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0053-copie.jpg 883w, https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/DSC_0053-copie-300x169.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 883px) 100vw, 883px\" \/><\/a>Questionnement : le d\u00e9clencheur du makey makey en tant qu&#8217;objet\/accessoire ?<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&gt; Apr\u00e8s cela nous avons pens\u00e9 \u00e0 exp\u00e9rimenter l&#8217;utilisation des sons avec le Makey-Makey, nous avons cr\u00e9\u00e9 une biblioth\u00e8que de sons provenant de l&#8217;univers sous-marin tel que des bruits de baleine, d&#8217;eau&#8230; On a pu les int\u00e9grer dans le code processing du dispositif. Sur une page du livre nous avons coll\u00e9 des petites pastilles de cuivre reli\u00e9es au circuit, de ce fait chaque pastille que l&#8217;on pressait activait un son.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/IMG_6436-copie.jpg\"><img loading=\"lazy\" width=\"751\" height=\"563\" class=\"alignnone size-full wp-image-660\" src=\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/IMG_6436-copie.jpg\" alt=\"IMG_6436 copie\" srcset=\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/IMG_6436-copie.jpg 751w, https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/wp-content\/uploads\/sites\/9\/2015\/01\/IMG_6436-copie-300x225.jpg 300w\" sizes=\"(max-width: 751px) 100vw, 751px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>DISPOSITIF SON ET VID\u00c9O<\/strong><\/p>\n<p>Pour notre projet, nous avons choisi d\u2019int\u00e9grer de la vid\u00e9o et du son. La vid\u00e9o est projet\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 un projeteur int\u00e9gr\u00e9 dans un marque-page. Ce dispositif a l\u2019avantage d\u2019\u00eatre petit, transportable avec le livre et utile, il\u00a0serait en effet int\u00e9gr\u00e9 dans le livre, en sa couverture et donc, inclus dans le prix d\u2019achat.<br \/>\nLe marque-page diffuse aussi du son, \u00e0 l\u2019aide d\u2019un micro haut-parleur. L\u2019objet est accroch\u00e9 (broche) sur soi pendant la lecture, l\u2019utilisateur n\u2019a plus \u00e0 s\u2019en soucier.<\/p>\n<p><strong>LIVRE-OBJET<\/strong><\/p>\n<p>Le livre, Vingt mille lieues ne contient pas de dispositifs sp\u00e9ciaux, hormis le marque-page. Dans la composition du livre, des espaces sont d\u00e9di\u00e9s et am\u00e9nag\u00e9 (espace, r\u00e9serve) \u00e0 l\u2019interaction.<\/p>\n<p><strong>CONCEPT DU LIVRE ET INTERACTION<\/strong><\/p>\n<p>Pour moderniser l\u2019oeuvre de Jules Verne, nous avons voulu immerger le lecteur dans le livre, notre interaction comprend deux parties,<span style=\"font-size: 1em;line-height: 1.8\">une partie vid\u00e9o, qui est d\u00e9clench\u00e9e en d\u00e9but de chapitre, \u00e0 l\u2019ouverture de la page. La vid\u00e9o annonce le titre du chapitre, pour bien signifier au lecteur que nous changeons d\u2019univers, la vid\u00e9o tient dans ce cas, un r\u00f4le de transition. Le spectateur est plong\u00e9 dans l\u2019univers de Jules Verne par la cr\u00e9ation d\u2019ambiances propres \u00e0 chaque chapitre, ceux-ci sont bien distincts et rythment la lecture. Pour cela chaque premi\u00e8re page du chapitre (page en r\u00e9serve et titre) a\u00a0\u00e9t\u00e9 remplac\u00e9e par un espace en r\u00e9serve dans lequel des vid\u00e9os sont projet\u00e9es. Ces vid\u00e9os utilisent des formes en aplat, nous avons choisi de ne pas utiliser de texture car ces \u00e9l\u00e9ments sont trop proches du r\u00e9el.<\/span><\/p>\n<p>Ces formes graphiques sont de type abstrait pour laisser le lecteur d\u00e9couvrir le chapitre sans lui en d\u00e9voiler le contenu. L\u2019utilisation de formes abstraite int\u00e8gre l\u2019ambiance du chapitre par les choix graphique correspondant \u00e0 celui-ci : couleur, \u00e9chelle, rythme, narration&#8230;. Ces informations permettent au lecteur de s\u2019impr\u00e9gner de l\u2019ambiance du livre en laissant place \u00e0 sa propre imagination. Enfin pour accentuer l\u2019univers et soutenir la vid\u00e9o, des sons sont ajout\u00e9s en rapport ou en d\u00e9calage avec l\u2019univers du chapitre, soit pour cr\u00e9er un contraste ou pour souligner un effet. Le son de l&#8217;animation est coup\u00e9 au moment o\u00f9 la page se tourne, les coins de pages constituant un point de contact.<\/p>\n<p>La deuxi\u00e8me partie de l\u2019animation consiste \u00e0 remplacer les gravures traditionnellement pr\u00e9sentes dans le volume par des illustrations vectorielles tir\u00e9es des \u00e9l\u00e9ments des vid\u00e9os (formes abstraites), ces illustrations sont au premier abord incompl\u00e8tes, quand le lecteur touche le visuel, divers \u00e9l\u00e9ments se rajoutent, se superposent dans la page, l\u00e0 encore des sons\/bruit sont \u00e9mis durant l\u2019animation pour accentuer celle-ci. On les retrouve ponctuellement dans le livre, en rappel aux chapitres ou \u00e0 des moments cl\u00e9s du chapitre. Le dispositif de diffusion est le m\u00eame que pour les vid\u00e9os, \u00e0 savoir le marque-page.<br \/>\nCes animations permettent de dynamiser la lecture, de cr\u00e9er des espace \u00abnum\u00e9rique\u00bb au sein du livre, le livre devient un objet d\u2019interaction o\u00f9 les sens du lecteur sont sollicit\u00e9s: la vue, le touch\u00e9 , l\u2019ou\u00efe. Ces interactions suivent le lecteur tout au long du livre.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>R\u00c9ALISATION DU TEASER<\/strong><\/p>\n<p>Nous avons d\u00e9cid\u00e9 de mettre en sc\u00e8ne le teaser dans un appartement, et dans une ambiance chaleureuse afin d&#8217;accentuer le c\u00f4t\u00e9 confortable et &#8220;bulle&#8221; du dispositif. Pour bien faire comprendre celui-ci, nous avons choisi 3 chapitres, qui nous semblaient pertinents \u00e0 d\u00e9velopper en raison de leur contenu. Pour chacun, nous avons cr\u00e9\u00e9 des \u00e9l\u00e9ments graphiques, une animation et une gamme chromatique.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>Chapitre\u00a0V \/\u00a0\u00c0 l&#8217;aventure !<\/strong><\/p>\n<p>Dans ce chapitre, l&#8217;\u00e9quipage \u00e0 bord de &#8220;l&#8217;Abraham Lincoln&#8221; vogue sur les oc\u00e9ans \u00e0 la recherche du narval. Le temps et la distance sont mis en avant et fortement soulign\u00e9s : le voyage est long (plus de 3 mois) et vain. D\u00e8s lors nous avons montr\u00e9 le cheminement et la longueur par des \u00e9l\u00e9ments en pointill\u00e9s de cartographie, des ondes de radar..<\/p>\n<p>La monotonie des jours est aussi accentu\u00e9e : le p\u00e9riple est rythm\u00e9 par de faux espoirs o\u00f9 l&#8217;\u00e9quipage semble apercevoir l&#8217;animal, puis comme une ombre il dispara\u00eet. &#8221; Vingt fois par jour, une\u00a0erreur d\u2019appr\u00e9ciation, une illusion d\u2019optique de quelque matelot perch\u00e9 sur les barres, causaient d\u2019intol\u00e9rables douleurs&#8221;. Le bateau fait donc parfois des \u00e9carts de route (repr\u00e9sent\u00e9s par les mouvements de cam\u00e9ra), acc\u00e9l\u00e8re, et d\u00e9chante..<\/p>\n<p>Nous avons alors montr\u00e9 cette course apr\u00e8s un monstre illusoire, par des mouvements de vagues lents et perp\u00e9tuels, o\u00f9 des ombres apparaissent\u00a0et sit\u00f4t s&#8217;\u00e9vanouissent quand le bateau approche. La gamme chromatique est sombre et peu \u00e9tendue, car l&#8217;horizon de l&#8217;oc\u00e9an est toujours semblable pour les navigateurs. Les grincements et bruits m\u00e9talliques quant \u00e0 eux renforcent le myst\u00e8re et la tension qui r\u00e8gne autour\u00a0du &#8220;monstre&#8221;.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/116236891\" width=\"640\" height=\"388\" frameborder=\"0\" title=\"&Agrave; l&#039;aventure Jules Verne\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Chapitre XII \/ Tout par l&#8217;\u00e9lectricit\u00e9<\/strong><\/p>\n<p>L\u2019animation \u00abtout par l\u2019\u00e9lectricit\u00e9\u00bb fait r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 l\u2019action, et dans ce cas aux dialogues des personnages dans le chapitre, en effet le capitaine Nemo fait l\u2019\u00e9loge de la technique et de la \u00ab f\u00e9e \u00c9lectricit\u00e9 \u00bb (en opposition \u00e0 la vapeur) qui permet d\u2019actionner les machineries du Nautilus. Il parle des instruments, du fonctionnement du nautilus etc.<\/p>\n<p>Apr\u00e8s lecture du chapitre et la rel\u00e8ve de mots-cl\u00e9s nous avons pu distinguer et en d\u00e9duire des formes, des principes graphique. On y retrouve donc les notions de vitesse et de rythme par l\u2019\u00e9lectricit\u00e9, par la vitesse du Nautilus. Il y a \u00e9galement\u00a0toutes sortes d\u2019instrument de formes elliptiques, circulaires telle que la boussole, le chronom\u00e8tre, le mouvement des h\u00e9lices, les degr\u00e9s, les lunettes, l\u2019eau etc. ce qui renvoie \u00e0 l\u2019univers aquatique et la navigation.<br \/>\nEnfin Il y a aussi toute sorte de principe graphique telle que: la division, l\u2019ouverture, la fermeture, l\u2019engrenage, le, ph\u00e9nom\u00e8ne des aimants, l\u2019extraction, les connexions, les circuits (fils,), les amalgames, la communication, qui font r\u00e9f\u00e9rence \u00e0 la machine, la technique, le mouvement r\u00e9p\u00e9titif.<br \/>\nLa vid\u00e9o s\u2019inspire directement de ces principes, dans le rythme (variation, impr\u00e9visible), dans les formes (ronde, rectangulaire) qui se contrastent (eau, \u00e9lectricit\u00e9), dans les couleurs (vives, \u00e9nergique, aquatique), dans les bruits (eau, machine) etc.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/116233854\" width=\"424\" height=\"640\" frameborder=\"0\" title=\"Tout par l&#039;&eacute;lectricit&eacute; Jules Verne\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>Chapitre XVII \/ For\u00eat sous-marine<\/strong><\/p>\n<p>Dans ce chapitre, les aventuriers explorent les fonds sous-marins, une description tr\u00e8s d\u00e9taill\u00e9e du paysage nous est transmise. Les notions de verticalit\u00e9 \u00e9l\u00e9ments pointus et saillant ainsi que la vivacit\u00e9 des couleurs dans le fond sont des \u00e9l\u00e9ments qui en ressortent.<\/p>\n<p>Par ces termes nous avons choisi de cr\u00e9er une petite animation qui met en place un syst\u00e8me de d\u00e9filement de l&#8217;image, cela transmet l&#8217;id\u00e9e de profondeur, on a l&#8217;impression de s&#8217;enfoncer dans les fonds marins. Les \u00e9l\u00e9ments restent abstrait, l&#8217;ambiance est communiqu\u00e9e par le choix des couleurs qui sont dans les tons pastels dans une gamme de vert, bleu. \u00c0 la fin, des couleurs vives apparaissent pour \u00eatre en coh\u00e9rence avec la description du roman.<\/p>\n<p>Les sons proviennent des ambiances de for\u00eat tropicale pour \u00eatre en coh\u00e9rence avec l&#8217;univers v\u00e9g\u00e9tal sous-marin, \u00e0 ses sons des bruits de baleine sont ajout\u00e9s ainsi que des bruits d&#8217;eau. Cela cr\u00e9\u00e9 une v\u00e9ritable ambiance qui retransmet les notions de faune et de flore.<\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" src=\"\/\/player.vimeo.com\/video\/116231715\" width=\"496\" height=\"750\" frameborder=\"0\" title=\"Fore\u0302t sous-marine Jules Verne\" webkitallowfullscreen mozallowfullscreen allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n<p><strong>\/\/\/ TEASER FINAL DU PROJET \/\/\/<\/strong><\/p>\n<p><iframe loading=\"lazy\" width=\"640\" height=\"360\" src=\"https:\/\/www.youtube.com\/embed\/synlLVWeyK8?feature=oembed\" frameborder=\"0\" allowfullscreen><\/iframe><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":58,"featured_media":664,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11,6],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/560"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/58"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=560"}],"version-history":[{"count":35,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/560\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":728,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/560\/revisions\/728"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/664"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=560"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=560"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/insituhacklab\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=560"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}