- Design graphique<\/a><\/li>\n
- Design d'espace<\/a><\/li>\n
- Design produit<\/a><\/li><\/ul>\n\t\t\t\n \n\t\t\t
\n\t\t\t\tDesign graphique<\/h3>\n\t\t\t\t\n
Mika\u00ebl Buch<\/h6>\n
![\"diplome-mikael-site-dsaa\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/diplome-mikael-site-dsaa.jpg\")
<\/a><\/p>\nL’open data, la d\u00e9centralisation ou l’ind\u00e9pendance dans un monde hyper technologique sont autant de th\u00e9matiques qui auront amen\u00e9\u00a0Mikael Buch \u00e0 aborder la question du “Do it Yourself” et du “Do it Together” \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique et de l’\u00e9lectronique.
\nEntre didactique et ateliers pratiques, il permet aux usagers de ma\u00eetriser les possibles du num\u00e9rique \u00e0 travers les enjeux du DIY. S’appuyant sur les technologies existantes comme Arduino, Makey Makey, Littlebits, Processing… et se basant sur le mod\u00e8le des HackerSpace, MediaLab ou encore FabLab, il imagine un espace d\u00e9di\u00e9 \u00e0 la collaboration et \u00e0 l’\u00e9change, fer de lance de son projet, pour faire d\u00e9couvrir de nouvelles pratiques afin de se r\u00e9approprier l’outil num\u00e9rique.
\nEn plus d’un Atelier InSitu il con\u00e7oit une application smartphone ou encore un kit d’exp\u00e9rimentation qui permet d’ouvrir les technologies et la collaboration \u00e0 un public plus large, allant du pr\u00e9adolescent avide de savoir au sexag\u00e9naire curieux.<\/p>\nCl\u00e9o Cosnier<\/h6>\n
![\"cc\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/cc.png\")
<\/a>La d\u00e9ficience intellectuelle chez les personnes atteintes de handicaps mentaux se traduit principalement par des troubles de la communication. Cl\u00e9o Cosnier, \u00e9tudiante en DSAA mention graphisme au lyc\u00e9e Le Corbusier s’int\u00e9resse \u00e0 la relation handicap\u00e9 mental \/ accompagnant et plus pr\u00e9cis\u00e9ment \u00e0 la mani\u00e8re d’\u00e9tablir une communication entre ces acteurs. Il s’agit de penser et concevoir des dispositifs permettant de pallier le manque de communication tant au sein des instituts sp\u00e9cialis\u00e9s qu’au domicile. G\u00e9n\u00e9ralement bien pris en charge en institut, l’accompagnement est plus souvent d\u00e9laiss\u00e9 \u00e0 domicile. \u00c0 partir d’observations in situ, l’\u00e9tudiante imagine des kits d’outils graphiques qui encouragent et traduisent les sensations et \u00e9motions des personnes handicap\u00e9es. Ces outils proposent d’aborder la communication autrement que par le langage complexe. Faire appel aux sens rend la communication plus intuitive et naturelle. \u00c0 la fois vecteur de communication et d’\u00e9change ce dispositif permet d’appr\u00e9hender plus facilement les besoins \u00e0 la maison comme en institut. Outil d’aide et d’accompagnement, le projet n’a en rien une vis\u00e9e th\u00e9rapeutique.<\/p>\nJeanne Dufief<\/h6>\n
![\"jd\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/jd.jpg\")
<\/a>La vie quotidienne des enfants est aujourd\u2019hui encore encombr\u00e9e de nombreux st\u00e9r\u00e9otypes sexistes. Malgr\u00e9 les avanc\u00e9es historiques, soci\u00e9tales et l\u00e9gislatives en France, il reste du chemin \u00e0 parcourir pour que l\u2019\u00e9galit\u00e9 des chances entre les filles et les gar\u00e7ons devienne une r\u00e9alit\u00e9.
\nJeanne Dufief travaille sur l\u2019\u00e9galit\u00e9-mixit\u00e9, question complexe qui implique de modifier les st\u00e9r\u00e9otypes profond\u00e9ment ancr\u00e9s en nous. Les archa\u00efsmes sexistes restent pr\u00e9sents dans la vie quotidienne des enfants dans les m\u00e9dias, la culture, le syst\u00e8me \u00e9ducatif et la soci\u00e9t\u00e9 dans son ensemble.
\nElle pense que prendre en compte la dimension de l\u2019\u00e9galit\u00e9 entre les sexes implique de modifier profond\u00e9ment notre fa\u00e7on de penser et de voir le monde et de le structurer; car l\u2019\u00e9galit\u00e9 interroge nos croyances, nos repr\u00e9sentations et nos valeurs.
\nElle s\u2019est rendu compte que l\u2019enfant associe jour apr\u00e8s jour, des traits de caract\u00e8re, des comp\u00e9tences, des attitudes \u00e0 un sexe plut\u00f4t qu\u2019\u00e0 un autre ce qui forge sa vision de la place qu\u2019il ou elle prendra dans la soci\u00e9t\u00e9.
\nC\u2019est pourquoi elle a d\u00e9cid\u00e9 de travailler sur l\u2019aide \u00e0 l\u2019application du programme propos\u00e9 par le gouvernement \u00ab\u00a0l\u2019abcd de l\u2019\u00e9galit\u00e9\u00a0\u00bb dans des r\u00e9gions et des \u00e9coles pilotes.
\nSon intervention est exp\u00e9rimentale et prospective. Elle a commenc\u00e9 par observer le terrain en collaborant avec des enseignants afin de leur proposer des outils qui investissent le programme de mani\u00e8re subtile afin d\u2019\u00e9duquer le regard critique des enfants.
\nElle propose une s\u00e9quence num\u00e9rique pour l\u2019\u00e9tude des st\u00e9r\u00e9otypes dans l\u2019existant, un petit jeu vid\u00e9o mixte et des supports de cours interactifs qui investissent \u00e9galement le quotidien num\u00e9rique des enfants. Si ces outils questionnent les pratiques de l\u2019enseignant, ils investissent le quotidien hors \u00e9cole et deviennent des d\u00e9clencheurs pour les parents, sur la fa\u00e7on de transmettre les st\u00e9r\u00e9otypes et, \u00e9ventuellement, changent certains comportements vis-\u00e0-vis de leur enfant.
\nLes outils qu\u2019elle propose permettent de montrer aux enfants que les diff\u00e9rences entre les hommes et les femmes ne sont pas fond\u00e9es sur la nature, mais sont historiquement construites et socialement reproduites.<\/p>\nClaire Eberhardt<\/h6>\n
![\"maquetteappclaire\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/maquetteappclaire.jpg\")
<\/a>De-connectons<\/em>, le projet de Claire Eberhardt, aborde la relation fusionnelle qu’entretiennent de plus en plus de personnes avec leur smartphone. Cette \u00e9tudiante, de DSAA au Lyc\u00e9e Le Corbusier, interroge les cons\u00e9quences de cette relation qui fr\u00f4le l’addiction et qui touche en grande partie les jeunes n\u00e9s avec le num\u00e9rique et qui ont vu appara\u00eetre puis s’accroitre l’importance des t\u00e9l\u00e9phones portables. Cet objet a fait son chemin dans notre vie quotidienne d’une mani\u00e8re finalement bien plus discr\u00e8te que cela a \u00e9t\u00e9 le cas pour l’Internet.
\nElle \u00e9labore son projet en se basant sur trois \u00e9tapes de travail distinctes, mais connect\u00e9es les unes aux autres. Une fois questionn\u00e9es sa propre relation avec son t\u00e9l\u00e9phone et celle des personnes qui l’entourent (amis, passants\u2026), une phase de travail cr\u00e9atif, plastique et graphique, en collaboration avec des \u00e9tudiants de BTS, lui permet d’explorer les notions de brouillement de saturation visuelle voire d’overdose num\u00e9rique.
\n\u00c0 l’issue de ces phases pr\u00e9paratoires, elle passe \u00e0 la troisi\u00e8me \u00e9tape de son travail en analysant notre rapport au r\u00e9el et notre d\u00e9finition de celui-ci. Notre rapport au r\u00e9el est perturb\u00e9 et compl\u00e9t\u00e9 par une nouvelle r\u00e9alit\u00e9 num\u00e9rique. Se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 celle-ci de mani\u00e8re syst\u00e9matique est-il b\u00e9n\u00e9fique \u00e0 notre quotidien ou nous \u00e9loigne-t-il d’une r\u00e9alit\u00e9 physique et de la conscience de ce qui nous entoure ?
\nClaire, \u00e0 l’aide d’outils graphiques, num\u00e9riques, mais aussi et surtout \u00e0 l’aide d’une touche d’humour, parvient \u00e0 proposer une relation plus saine et \u00e9quilibr\u00e9e entre l’utilisateur du smartphone et cet outil ouvrant sur un monde num\u00e9rique \u00e0 la fois bas\u00e9 sur le r\u00e9el tout en en \u00e9tant d\u00e9connect\u00e9.<\/p>\nMaelys Mangin<\/h6>\n
![\"SONY](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/illu-pre.jpg\")
<\/a>Le serious-game<\/em> est, tr\u00e8s souvent, pr\u00e9sent\u00e9 comme l’apanage \u00e0 la sensibilisation aux grandes causes et \u00e0 la formation en entreprises. Ma\u00eblys Mangin \u00e0 travers son projet\u00a0ProfessorEngaged<\/em>\u00a0en r\u00e9interroge la forme et la production afin de permettre aux experts de l\u2019apprentissage (les enseignants) de devenir des cr\u00e9ateurs de serious game<\/em>. Par son projet elle red\u00e9finit la notion m\u00eame de serious game<\/em> qui ne d\u00e9signe un simple logiciel de simulation, mais un dispositif complet de formation offrant de multiples champs d’activit\u00e9s.
\nGr\u00e2ce \u00e0 son application, Ma\u00eblys esquisse une nouvelle forme de “jeu s\u00e9rieux”, o\u00f9 elle\u00a0propose aux enseignants de lyc\u00e9es d’offrir \u00e0 leurs \u00e9l\u00e8ves une exp\u00e9rience ludique autour de th\u00e8mes \u00e9ducatifs tels que l\u2019orientation ou la sant\u00e9.\u00a0Un kit de cr\u00e9ation de jeux s\u00e9rieux, o\u00f9 langage graphique et ressorts ludiques viennent appuyer l\u2019acquisition de savoirs, est propos\u00e9 par l\u2019\u00e9tudiante de DSAA.
\nCe kit met en place diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s de jeux, du jeu de cartes au jeu de plateau interactif. Le professeur peut alors suivre sur son ordinateur ou sa tablette la marche \u00e0 suivre afin d\u2019int\u00e9grer des contenus au dispositif. Un mode al\u00e9atoire permet notamment de laisser l\u2019application piocher dans une biblioth\u00e8que de jeux pour proposer \u00e0 l\u2019enseignant en manque d\u2019inspiration des r\u00e8gles existantes.
\nMa\u00eblys r\u00e9interpr\u00e8te ainsi la question de la transmission entre professeurs et \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\nMuriel Pont<\/h6>\n
![\"muriel_pont_img1\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/muriel_pont_img1.png\")
<\/a>Le projet de Muriel Pont [rendez-moi ma data ! _]<\/em>, portant sur la visualisation des donn\u00e9es personnelles num\u00e9riques, vise \u00e0 mettre l\u2019internaute au c\u0153ur de ses propres informations.
\nPartant du constat que nous fournissons continuellement des informations personnelles via nos navigations web et applications smartphone, l\u2019\u00e9tudiante se positionne en permettant aux internautes d\u2019exploiter eux-m\u00eames leurs donn\u00e9es, plut\u00f4t que de chercher \u00e0 s\u2019en prot\u00e9ger.
\n\u00c0 travers diff\u00e9rentes exp\u00e9rimentations de data visualisation<\/em>, Muriel mat\u00e9rialise les donn\u00e9es personnelles en un profil num\u00e9rique, et donne ainsi la possibilit\u00e9 \u00e0 l\u2019internaute de synth\u00e9tiser, trier, hi\u00e9rarchiser ses donn\u00e9es et de mettre en \u00e9vidence certains points de sa personnalit\u00e9. Le profil est \u00e9volutif et se compl\u00e8te au gr\u00e8s des navigations, actualisant les comp\u00e9tences acquises en lisant des articles, ou encore en visionnant des tutoriels.
\nDe nombreuses exp\u00e9rimentations cherchent \u00e0 rendre ces donn\u00e9es tangibles [cartes, objets…] et \u00e0 les transposer dans la vie r\u00e9elle. Le Totem Informatif<\/em>\u00a0en est un exemple : implant\u00e9 dans les espaces de co-working celui-ci permet de trouver de bons partenaires de travail, cr\u00e9ant des \u00e9quipes aux profils compl\u00e9mentaires. Plus qu’un CV num\u00e9rique, lorsque deux totems sont mis en relation via une interface tactile, ceux-ci mettent en \u00e9vidence les compl\u00e9mentarit\u00e9s et les points d\u2019int\u00e9r\u00eats communs des deux usagers.
\nCe projet de recherche nous am\u00e8ne \u00e0 consid\u00e9rer le big data autrement qu’une atteinte \u00e0 la vie priv\u00e9e mais plut\u00f4t comme un avantage personnel utile.<\/p>\nMarie Slaghuis<\/h6>\n
![\"Marie_Slaghuis_image\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/Marie_Slaghuis_image.jpg\")
<\/a>L\u2019enseignement et le num\u00e9rique, vaste chantier qui suscite de nombreux d\u00e9bats au sein de l\u2019\u00e9ducation nationale. Apprendre 2.0<\/em>, le projet de Marie Slaghuis propose d\u2019envisager ce ph\u00e9nom\u00e8ne sous un autre angle en am\u00e9liorant une pratique p\u00e9dagogique \u00e9mergente : la classe invers\u00e9e. “Il s\u2019agit pour l\u2019enseignant de distribuer ses cours en ligne sous forme de ressources, ce qui lui permet de lib\u00e9rer du temps en classe. Il peut ainsi organiser des projets qui favorisent le travail en groupe et donnent un vrai sens au contenu scolaire.” Elle s\u2019int\u00e9resse alors au fonctionnement actuel de ces enseignements ; \u00e0 leurs usages et propose des solutions innovantes alliant support num\u00e9rique et support papier. L\u2019Apprendrotron<\/em>, par exemple, permet aux enseignants de placer sur l\u2019un des murs de la salle de classe des images et des textes imprim\u00e9s, qui scann\u00e9s par une tablette ou un t\u00e9l\u00e9phone, vont renvoyer vers un contenu additionnel constitu\u00e9 par l\u2019enseignant. Les \u00e9l\u00e8ves peuvent alors compl\u00e9ter ce contenu au fur et \u00e0 mesure de leurs recherches et en faire profiter le groupe classe. Elle cr\u00e9e aussi un syst\u00e8me de blogs dont le contenu est retransmis en permanence sur un ordinateur dans chaque salle de classe du lyc\u00e9e. Ce syst\u00e8me permet aux \u00e9l\u00e8ves de se tenir inform\u00e9s de ce qui est fait par les autres sections en simultan\u00e9, de poser des questions, de s\u2019informer et pourquoi pas de s\u2019entraider.
\n De cette mani\u00e8re, Marie change la place des acteurs \u00e9ducatifs, offre de nouvelles possibilit\u00e9s et ouvre ainsi de nouveaux champs qui mettent l\u2019\u00e9cole en accord avec son temps.<\/p>\nMarie Thauvel<\/h6>\n
![\"img_diplome\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/img_diplome.jpg\")
<\/a>Que celui qui n’a jamais d\u00e9test\u00e9 faire les courses lui jette la premi\u00e8re pierre ! Partant du constat que pour beaucoup l’exp\u00e9rience de consommation rel\u00e8ve parfois du challenge, souvent d’une remise en question de ses limites et toujours d’un calvaire, l’\u00e9tudiante en graphisme Marie Thauvel consacre son projet de dipl\u00f4me de DSAA \u00e0 la revalorisation de ce moment \u00e0 l’\u00e8re du num\u00e9rique. Les courses 2.0<\/em>\u00a0propose ainsi une red\u00e9couverte de l’instant de consommation et du moment des courses \u00e0 l’aide de diff\u00e9rents supports num\u00e9riques. Protocoles, applications, modes d’emploi et interfaces sont autant d’\u00e9l\u00e9ments que l’\u00e9tudiante met \u00e0 la disposition de l’usager pour l’accompagner et lui permettre de retrouver le plaisir de son exp\u00e9rience consommateur.\u00a0\u00c0 mi-chemin entre une mise en place de nouvelles pratiques et une exp\u00e9rience ludique, Les courses 2.0<\/em> est une r\u00e9ponse propos\u00e9e \u00e0 tous les consommateurs rendus d\u00e9pressifs par ce fatidique moment.<\/p>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\tDesign d'espace<\/h3>\n\t\t\t\t\n
Yosra Aissioui \/ Takrouna, Terre et rep\u00e8re berb\u00e8re”<\/h6>\n
![\"ya\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/ya.jpg\")
<\/a>Yosra Aissioui nous fait voyager dans le temps en traversant la M\u00e9diterran\u00e9e et nous fait revivre intens\u00e9ment une partie de la culture et de l’histoire propre \u00e0 son pays d’origine, la Tunisie. Dans un souci de sensibilisation \u00e0 l’h\u00e9t\u00e9rog\u00e9n\u00e9it\u00e9 des cultures de ce pays, le projet de Yosra traite de la culture berb\u00e8re qui se voit d\u00e9nigr\u00e9e et peu consid\u00e9r\u00e9e dans la mosa\u00efque \u00e9conomique et sociale du pays. Le projet Takrouna, Terre et rep\u00e8re berb\u00e8re s’implante dans un village se trouvant au carrefour de plusieurs grandes villes et offrant l’histoire riche d’un patrimoine berb\u00e8re. Tr\u00e8s loin du cadre habituel, h\u00f4tel, plage, soleil et balades en chameau, la Takrouna que con\u00e7oit notre designer d’espace ressemble plus \u00e0 un voyage spatio-temporel dans une r\u00e9gion que la modernit\u00e9 ne semble pas avoir touch\u00e9e. Entre g\u00eetes, ateliers et ruelles, tous nos sens sont impr\u00e9gn\u00e9s d’une douce brise qui vient raviver l’\u00e2me du village.
\nLes Tunisiens red\u00e9couvrent ainsi une part de leur identit\u00e9, dans la pratique des savoir-faire berb\u00e8res et la participation au mode de vie des villageois. Les ateliers d’artisanat o\u00f9 se concoctent toutes sortes de tapisseries, de vanneries et de poteries sont initi\u00e9s par quelques villageois, habitu\u00e9s \u00e0 ces pratiques, tout cela dans un cadre fid\u00e8le \u00e0 l’architecture du lieu. Les g\u00eetes retranscrivent avec un souci du d\u00e9tail l’ambiance propre aux maisons habit\u00e9es du village, et offrent une accessibilit\u00e9 visuelle sur le paysage pittoresque qui s’\u00e9tend \u00e0 perte de vue autour de Takrouna. Par la mise en valeur du lieu et sans d\u00e9naturer la primaut\u00e9 architecturale des constructions, ce travail de design d’espace permet au village de pouvoir vivre de ses propres ressources et de sensibiliser les Tunisiens \u00e0 une culture et une identit\u00e9 souvent dissimul\u00e9e.<\/p>\nAlice De Bonnafos<\/h6>\n
![\"adb\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/adb.jpg\")
<\/a>Voguez Jeunesse, le projet de dipl\u00f4me d\u2019Alice de Bonnafos, invite la nouvelle g\u00e9n\u00e9ration de \u00ab\u00a0jeunes\u00a0\u00bb \u00e0 rencontrer son patrimoine historique et culturel. Elle a choisi d\u2019implanter son projet dans le Val de Loire, prot\u00e9g\u00e9 par l\u2019UNESCO depuis novembre 2000. Malgr\u00e9 les efforts entrepris, depuis des ann\u00e9es, par les R\u00e9gions Centre et Loire-Atlantique, pour dynamiser cet h\u00e9ritage exceptionnel, les ch\u00e2teaux de la Loire accueillent presque exclusivement des familles ou des personnes du troisi\u00e8me \u00e2ge. Alice propose de redynamiser ces r\u00e9gions et ce patrimoine en attirant une nouvelle cible : les jeunes de 18 \u00e0 30 ans, curieux, mais parfois sans moyens financiers.
\nLa jeune designer d\u2019espace a consacr\u00e9 son projet de dipl\u00f4me \u00e0 la cr\u00e9ation d\u2019une auberge pour les jeunes implant\u00e9e sur une p\u00e9niche naviguant entre Angers et Orl\u00e9ans. L\u2019itin\u00e9rance de cette p\u00e9niche offre aux jeunes \u00e0 la fois un h\u00e9bergement et un transport pour d\u00e9couvrir les ch\u00e2teaux de la Loire. Mais pas seulement, car au-del\u00e0 de l\u2019id\u00e9e d\u2019une exp\u00e9rience singuli\u00e8re sur la p\u00e9niche, le projet s\u2019implante dans une v\u00e9ritable volont\u00e9 de rapprocher les jeunes de leurs h\u00e9ritages. Alice propose donc, en compl\u00e9ment de l\u2019auberge-p\u00e9niche, des parcours \u00e0 pieds ou \u00e0 v\u00e9lo, des sorties et un \u00ab\u00a0pass jeune d\u00e9couverte\u00bb, le tout adapt\u00e9 aux jeunes d\u2019aujourd\u2019hui.<\/p>\nAmandine \u00c9th\u00e8ves<\/h6>\n
![\"1004-Le-Baril\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/1004-Le-Baril.jpg\")
<\/a>L\u2019\u00eele de la R\u00e9union, Terre natale de l\u2019\u00e9tudiante en design d\u2019espace Amandine ETHEVE est le c\u0153ur de son projet de dipl\u00f4me. Par-del\u00e0 les continents, Amandine nous emm\u00e8ne pour un voyage sur son grain de beaut\u00e9 perdu dans l\u2019oc\u00e9an. Cette \u00eele intense est un petit d\u00e9partement fran\u00e7ais situ\u00e9 dans l\u2019oc\u00e9an Indien. Elle se caract\u00e9rise principalement par son cadre verdoyant, ces reliefs spectaculaires, mais aussi le m\u00e9tissage des populations, de l\u2019architecture, des saveurs, des rites et des cultures, et m\u00eame des religions… L\u2019\u00e2me de La R\u00e9union, ce sont ses habitants qui s\u2019emploient \u00e0 vivre sans d\u00e9t\u00e9riorer la richesse de leurs racines.
\nLe projet d\u2019Amandine s\u2019inscrit dans le sud sauvage o\u00f9 le patrimoine mat\u00e9riel et immat\u00e9riel, mais aussi les pratiques locales du site de la piscine du Baril (St-Philippe), qui est la seule piscine d\u2019eau de mer de l\u2019\u00eele, court \u00e0 sa perte et risque de sombrer dans l\u2019oubli. M\u00e9connu, ce patrimoine riche est oubli\u00e9 et r\u00e9duit \u00e0 l\u2019\u00e9tat de ruines.
\nSi vous suivez les sentiers am\u00e9nag\u00e9s, ils vont inciteront \u00e0 partir \u00e0 l\u2019aventure et \u00e0 la d\u00e9couverte d\u2019autres sites historiques environnants, mais surtout d\u2019aller \u00e0 la rencontre du projet d\u2019Amandine, Lods\u00e8l (eau sal\u00e9e en cr\u00e9ole r\u00e9unionnais), qui propose de redynamiser les pratiques locales li\u00e9es \u00e0 ce site : pique-nique, cuisine au feu de bois, baignade, red\u00e9couverte de nombreux vestiges environnants oubli\u00e9s. Elle propose dans cet espace naturel et verdoyant vibrant au rythme des embruns de l\u2019oc\u00e9an Indien un autre monde.
\nDans un univers m\u00ealant le bleu des flots au noir basaltique de la roche et au vert des for\u00eats enchanteresses, Lods\u00e9l est tout d\u2019abord une r\u00e9habilitation de la piscine d\u2019eau de mer et du site du Baril qui s\u2019inscrit dans la m\u00eame d\u00e9marche de conservation du patrimoine environnemental et arch\u00e9ologique existant dans le Sud, r\u00e9v\u00e9lant \u00e9galement le patrimoine culturel et intellectuel.
\nAmandine a tenu \u00e0 s\u2019adresser principalement aux R\u00e9unionnais afin de leur permettre d\u2019aller \u00e0 la rencontre de leur pass\u00e9 et du milieu dans lequel ils vivent. Leur rendre un lieu qui leur appartient, un lieu \u00e0 leur image dans le respect du patrimoine environnemental et culturel.
\n\u00c0 la fois contemporains et traditionnels, les nombreux bassins, les architectures parcourues par l\u2019eau, les coins de pique-nique et de feu de bois revitalisent le paysage du lieu r\u00e9v\u00e9lant sa m\u00e9moire par les usages contemporains qui le traversent.<\/p>\n\u00a0Lucile Geaiffrai-Derroisn\u00e9<\/h6>\n
\u00ab\u00a0L\u2019attachement aux lavoirs tient \u00e0 leur fonction sociale : ils sont lieux d\u2019\u00e9changes, d\u2019informations sur l\u2019intime, de sociabilit\u00e9\u00a0\u00bb<\/em>.
\nLucile Geaiffrai-Derroisn\u00e9 aborde la question de la conservation du patrimoine historique et des nouveaux usages \u00e0 travers un ancien lavoir dissimul\u00e9 sur les bords de L\u2019Ille. Dernier sp\u00e9cimen en Ille-et-Vilaine et construction rare, le lavoir situ\u00e9 dans le centre historique de Rennes est charg\u00e9 d\u2019histoire. L\u2019\u00e9difice mena\u00e7ant de s\u2019affaisser, la ville n\u2019apportant aucune solution, les habitants du quartier souhaitent sauver ce morceau identitaire de leur lieu de vie tout autant que Lucile qui a eu un v\u00e9ritable coup de c\u0153ur pour cet endroit si particulier.
\nL\u2019\u00e9tudiante en Design d\u2019espace s\u2019interroge ainsi sur l\u2019avenir \u00e0 donner \u00e0 ce lieu, et les moyens pour redonner vie \u00e0 cet espace oubli\u00e9, tombant en ruine. Autrefois surnomm\u00e9 \u00ab\u00a0le parlement des femmes\u00a0\u00bb, le lieu \u00e9tait en effet exclusivement f\u00e9minin, l\u2019\u00e9tudiante imagine ainsi un lieu d\u00e9di\u00e9 aux femmes d\u2019aujourd\u2019hui en proposant de nouveaux usages politique et socioculturel \u00e0 ce Lavoir. En offrant la possibilit\u00e9 aux femmes de se rencontrer, d\u2019\u00e9changer, de s\u2019entraider, le lavoir est devenu le centre n\u00e9vralgique de sociabilit\u00e9 pour les femmes de toute une r\u00e9gion.<\/p>\nMarie Lamy<\/h6>\n
![\"1174\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/1174.jpg\")
<\/a>Originaire d\u2019Annecy, Marie Lamy se devait de consacrer son projet de dipl\u00f4me \u00e0 sa r\u00e9gion qui lui tient \u00e0 coeur.\u00a0Annecy est une ville de Haute-Savoie connue pour son lac et ses paysages fabuleux.\u00a0Ann\u00e9cienne depuis toujours elle a pu constater qu’Annecy \u00e9tait connue pour \u00eatre une ville nautique, surnomm\u00e9e la Venise des Alpes. Les derni\u00e8res et futures\u00a0pr\u00e9occupations de la ville sont d\u2019investir pour am\u00e9nager les bords de son lac et y proposer toujours plus d\u2019activit\u00e9s li\u00e9es \u00e0 l\u2019eau. Mais Annecy n\u2019est pas\u00a0seulement une ville nautique elle est aussi une ville de Montagne. Rares sont les Ann\u00e9ciens et touristes qui connaissent Annecy pour ces Montagnes.<\/p>\nL\u2019\u00e9tudiante en design d\u2019espace a donc propos\u00e9 un projet in situ qui\u00a0permettra\u00a0\u00e0 la mairie de\u00a0revaloriser\u00a0la montagne ainsi que ses paysages oubli\u00e9s. Apr\u00e8s une longue et minutieuse \u00e9tude du terrain, elle d\u00e9cide de r\u00e9investir plusieurs chemins de randonn\u00e9e qui proposaient les meilleurs points de vue, reliant la ville \u00e0 la montagne. Ces\u00a0parcours\u00a0sont\u00a0ponctu\u00e9s\u00a0de microarchitectures permettant aux usagers de\u00a0focaliser leurs regards et donc d\u2019observer,\u00a0d\u2019admirer\u00a0et de comprendre autrement le paysage qui les\u00a0entourent. Certains d\u2019entre nous ont\u00a0d\u00e9j\u00e0\u00a0r\u00eav\u00e9 de dormir en plein nature loin de l\u2019agitation de la ville, maintenant c\u2019est possible. Des microarchitectures\u00a0dissimul\u00e9es et\u00a0totalement\u00a0autonomes en\u00a0\u00e9nergie permettent de\u00a0passer une ou plusieurs nuits en totale\u00a0immersion\u00a0dans la nature et offrent la possibilit\u00e9 de\u00a0d\u00e9couvrir\u00a0la montagne aussi bien de jour comme de nuit.
\nMarie, propose une balade\u00a0architecturale\u00a0s\u2019inspirant des routes des Fjords, dans le respect de\u00a0l\u2019environnement et dans la mise en sc\u00e8ne des paysages gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019architecture.<\/p>\nArticle Nicolas M\u00e9rigout – L’\u00e9claircie<\/h6>\n
\u00a0
![\"Visuel-Nicolas\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/Visuel-Nicolas.png\")
<\/a>L’\u00e9claircie<\/em>, projet de Nicolas M\u00e9rigout, explore l’univers de la vill\u00e9giature autour de la maladie d’Alzheimer. Cet \u00e9tudiant voue son projet de dipl\u00f4me \u00e0 cette maladie lorsqu’il r\u00e9alise l’effondrement autant physique que psychologique lors de l’annonce du diagnostic pr\u00e9somptif. \u00c0 la suite de cette observation, il con\u00e7oit un lieu d’accueil adapt\u00e9 \u00e0 cette pathologie. Parenth\u00e8se dans un quotidien difficile, ce lieu s’adresse aux couples \u00e0 domicile dont l’un des conjoints est atteint.
\nInspir\u00e9 par un couple d’Allemands t\u00e9moignant de leur “dernier voyage”, Nicolas M\u00e9rigout propose cette structure au cadre familial o\u00f9 la posture aidant\/aid\u00e9 est volontairement \u00e9cart\u00e9e. L’\u00e9tudiant parle de son projet comme une v\u00e9ritable respiration. Il insiste sur la rencontre, l’\u00e9change et le partage autour de la maladie dans cet espace. En collaboration avec France Alzheimer, l’\u00e9tudiant insiste sur l’accessibilit\u00e9 pour tous. \u00c0 L’\u00e9claircie,<\/em> de nombreuses activit\u00e9s adapt\u00e9es sont propos\u00e9es pour que chacun se sente acteur de son s\u00e9jour. Ainsi, Nicolas M\u00e9rigout parvient \u00e0 glisser une autre mani\u00e8re de vivre la maladie d’Alzheimer.<\/p>\nJennyfer Monchablon<\/h6>\n
Partant du constat que Strasbourg est une ville dynamique, mais que le regard des habitants se perd dans cette surcharge de b\u00e2timents, dans ce paysage urbain\u00a0; Jennyfer Monchablon interroge la mani\u00e8re dont elle peut (re)construire le regard des habitants, leur faire voir la ville autrement.
\nPour ce faire, elle met en place, par le biais d\u2019\u00e9v\u00e9nements, des installations \u00e9ph\u00e9m\u00e8res venant se m\u00ealer \u00e0 l\u2019espace urbain. Par cette intervention, elle d\u00e9tourne le regard des habitants de leur trajet habituel, les interpelle et attise leur curiosit\u00e9.
\nC\u2019est en interrogeant la notion de paysage urbain et de point de vue qu\u2019elle d\u00e9cide d\u2019axer le regard des usagers sur le patrimoine historique et culturel propre \u00e0 Strasbourg. Patrimoine \u00e9clectique qui rythme les rues et les diff\u00e9rents quartiers constituant la ville.
\nLorsque le Strasbourgeois entre dans cette installation, un nouveau point de vue s\u2019offre \u00e0 lui, son regard est conditionn\u00e9, mettant en avant le patrimoine historique et culturel propre \u00e0 la ville.
\nLe projet s\u2019inscrit dans un but didactique afin d\u2019\u00e9duquer le regard de l\u2019usager sur ce qui l\u2019entoure, sur ce paysage urbain, tout en lui faisant d\u00e9couvrir sa propre ville.
\nAinsi la ville se laisse (re)d\u00e9couvrir, se laisse traverser autrement et la notion de point de vue permet de faire prendre conscience et de faire voir le patrimoine qui nous entoure.<\/p>\n\n\t\t\t<\/div>\n\n\t\t\t\n\t\t\t\tDesign produit<\/h3>\n\t\t\t\t\n
Aur\u00e9lia Berauer<\/h6>\n
![\"Imagesite_aureliaberauer\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/Imagesite_aureliaberauer.jpg\")
<\/a>Nous avons tous au moins une plante chez nous. M\u00eame si elle varie dans le temps et l’espace l’homme et la plante ont toujours eu une relation plus ou moins \u00e9troite. L’urbanisation actuelle engendre de nouveaux liens. Le projet de dipl\u00f4me d’Aur\u00e9lia Berauer donne \u00e0 voir les ressources des plantes dans l’habitat et r\u00e9v\u00e8le de nouvelles interactions et de nouvelles complicit\u00e9s entre l’homme et le monde v\u00e9g\u00e9tal. Le contexte de l’habitat lui a sembl\u00e9 particuli\u00e8rement int\u00e9ressant et propice pour g\u00e9n\u00e9rer des liens et des usages quotidiens. Elle allie, dans son projet, des utilisations de la plante issue des si\u00e8cles pr\u00e9c\u00e9dents, tels que les plantes m\u00e9dicinales ou les plantes comestibles, aux utilisations plus utopiques, o\u00f9 la plante est tant\u00f4t li\u00e9e au num\u00e9rique tant\u00f4t \u00e0 l’\u00e9nergie humaine ou encore devient source d’\u00e9nergie.
\nSon projet se concr\u00e9tise par une gamme de produits se d\u00e9veloppant dans la maison. La salle de bain, par exemple, accueille un mini-kit de survie adaptable aux besoins avec le gingembre pour la digestion, le sureau pour la grippe, le thym pour les infections respiratoires ou le plantain pour diff\u00e9rents types de plaies. La cuisine est agr\u00e9ment\u00e9e d’un dispositif pour faire d\u00e9couvrir ou red\u00e9couvrir des saveurs oubli\u00e9es : la bourrache, l’absinthe, le fenouil et la m\u00e9lisse… Ainsi la maison se munit de plantes actives qui nous servent au quotidien, permettant m\u00eame d’ouvrir nos volets en touchant le ficus du salon !<\/p>\nTimothee Concaret<\/h6>\n
Les seules personnes qui peuvent faire \u00e9voluer le v\u00e9lo en libre-service, ce sont les utilisateurs. En observant scrupuleusement les diff\u00e9rentes mani\u00e8res qu\u2019ont les individus d\u2019utiliser un V\u00e9l\u2019hop (v\u00e9lo en libre-service \u00e0 Strasbourg), l\u2019\u00e9tudiant constate que ce dernier ne r\u00e9pond pas \u00e0 la plupart de leurs attentes, mais que ce sont les utilisateurs eux-m\u00eames qui font preuve d\u2019imagination pour l\u2019adapter \u00e0 leurs besoins. En effet, qu\u2019en est-il si Benjamin, qui habite \u00e0 une vingtaine de minutes du supermarch\u00e9 le plus proche, doit ramener chez lui ses courses pour la semaine ? Ou Marie, m\u00e8re de deux charmants enfants, qui doit se rendre tous les jours \u00e0 l\u2019\u00e9cole ?
\nPour accompagner la suppression de l\u2019automobile dans le centre-ville de Strasbourg, il est primordial d\u2019encourager l\u2019utilisation des transports en commun et de la petite reine. Mais cela ne s\u2019av\u00e8re pas toujours \u00e9vident, surtout lorsqu\u2019il s\u2019agit de transporter, r\u00e9guli\u00e8rement ou ponctuellement, des objets encombrants, impossibles \u00e0 prendre avec soi dans le bus ou \u00e0 pied.
\nEt s\u2019il \u00e9tait possible d\u2019avoir un v\u00e9lo accessible 24h\/24, 7j\/7 et modulable \u00e0 volont\u00e9 ?
\nLe projet consiste en une base commune, semblable au V\u00e9l\u2019hop, sur laquelle l\u2019utilisateur peut ajouter des \u00e9l\u00e9ments, disponibles aux bornes de stationnement. On peut alors emprunter un porte-bagage le temps d\u2019un trajet ou une remorque le temps d\u2019un autre. En r\u00e9sum\u00e9, un v\u00e9lo, pour tout type d\u2019utilisation, accessible partout, tout le temps et par tout le monde.<\/p>\nMathilde<\/h6>\n
![\"mastectomie](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/mh.jpg\")
<\/a>Survivre \u00e0 un cancer du sein est une \u00e9preuve. Certes, il y a tout d’abord la peur de perdre la vie, puis les diff\u00e9rents stades douloureux du traitement. Mais une fois cette p\u00e9riode termin\u00e9e, lorsque le personnel m\u00e9dical dit que l’on est gu\u00e9ri et que notre vie n’est plus en danger, arrive une \u00e9tape tout aussi compliqu\u00e9e: celle du retour \u00e0 la vie normale. C’est \u00e0 cette p\u00e9riode souvent mal accompagn\u00e9e que s’int\u00e9resse Mathilde. Par le biais de parures, son projet propose de reprendre conscience de son corps et de sa f\u00e9minit\u00e9. Celui-ci se pr\u00e9sente sous la forme d’une gamme d’ornements corporels \u00abR\u00e9silience\u00bb. Elle compte notamment un bijou que l’on doit choquer et d\u00e9former pour exprimer sa frustration tout de suite une fois le diagnostic de gu\u00e9rison pos\u00e9, qui est con\u00e7u dans un mat\u00e9riau \u00e0 m\u00e9moire de forme et qui reprendra son aspect originel en un laps de temps donn\u00e9, correspondant \u00e0 la dur\u00e9e habituelle de la p\u00e9riode de r\u00e9silience. Ou encore des motifs de tatouages ornementaux appos\u00e9s sur le cr\u00e2ne des anciennes malades qui le souhaitent, avec la joie de les voir dispara\u00eetre au fur et \u00e0 mesure de la repousse des cheveux, d’autres dispositifs qui permettent de retrouver une harmonie corporelle dans le cadre d’une mastectomie, ou encore des parures qui \u00e9voquent le passage du temps.
\n Son choix de passer par la parure s’est fait gr\u00e2ce \u00e0 ses aspirations personnelles, mais aussi pour la valeur votive et la pr\u00e9ciosit\u00e9 f\u00e9minine de ce type d’objets. C’est en d\u00e9finitive un projet d’accompagnement et de soutien \u00e0 la cause tr\u00e8s actuelle du cancer du sein, porteur d’un bon lot d’espoir.<\/p>\nAlexia Hertrich<\/h6>\n
\u00a0\u00c0 l’heure o\u00f9 notre quotidien conna\u00eet un perp\u00e9tuel mouvement, les usages \u00e9voluent et g\u00e9n\u00e8rent de nouvelles gestuelles. C’est autour de cette notion d’ergonomie mouvante<\/em> qu’Alexia Hertrich, jeune designer produit, a choisi de travailler, dans le cadre de son projet de dipl\u00f4me. Notre mobilier et nos objets ne suivent pas forc\u00e9ment les changements d’usages et d’habitudes g\u00e9n\u00e9r\u00e9s par les nouveaux modes de vie et de consommation. Les usagers modifient leur comportement et leur fa\u00e7on de se tenir , dans un milieu qui n’est pas r\u00e9ellement optimis\u00e9. Apr\u00e8s une s\u00e9rie d’investigations aupr\u00e8s d’usagers, Alexia a mis au point un inventaire non exhaustif de nouvelles pratiques \u00e9mergentes. De ces constats d\u00e9coulent sur une s\u00e9rie d’exp\u00e9rimentations plastiques et graphiques autour de la relation qui relie corps et objet. Elle s’est focalis\u00e9e sur la sph\u00e8re priv\u00e9e puisque c’est l\u00e0 que nous passons en moyenne seize heures par jour. Le confort est ainsi primordial, tant d’un point de vue physique que mental : le plaisir de r\u00e9aliser une action est d\u00e9cupl\u00e9 lorsque ladite action est accomplie dans des conditions optimales. Le projet vise ainsi \u00e0 accompagner l’usager dans son quotidien en proposant une nouvelle approche de l’ergonomie, \u00e0 travers des objets ou compl\u00e9ments d’objets sensibles et intuitifs.<\/p>\n
Fanny Lecart \/ Remettons-nous \u00e0 table<\/h6>\n
![\"collection\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/collection.jpg\")
<\/a>“67% des 18-30 ans n\u00e9gligent le moment du repas”.
\n<\/em>“De plus en plus de repas sont consomm\u00e9s dans leurs emballages”
\n<\/em>Cette statistique et ce constat autant qu’une certaine nostalgie pour le repas traditionnel motivent le travail de Fanny Lecart. Cette \u00e9tudiante en design de produits a voulu insuffler une nouvelle dynamique au moment du repas. Passionn\u00e9e par l’histoire et la fabrication des arts de la table, c’est tout naturellement qu’elle pr\u00e9sente, apr\u00e8s une ann\u00e9e de recherches, deux collections : “Quoti” qui pousse la famille \u00e0 prendre le temps de se remettre \u00e0 table pour le repas quotidien et “Sens\u00e9e” qui invite \u00e0 la d\u00e9gustation dominicale par l’exp\u00e9rience sensorielle et gustative.\u00a0
\nLe projet “Remettons-nous \u00e0 table” et ses deux collections d’objets revalorisent le moment du repas par le biais d’une nouvelle exp\u00e9rience et impliquent un engagement vers le mieux vivre et le mieux manger.
\nFanny Lecart questionne ici la difficult\u00e9 d’aujourd’hui \u00e0 conserver un temps de repas qui puisse correspondre \u00e0 un v\u00e9ritable temps de partage et d’\u00e9change.<\/p>\n\u00a0Lucie Leforestier<\/span><\/h6>\n
- Design d'espace<\/a><\/li>\n
![\"llf\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/llf.png\")
<\/a>“J’aime la nourriture autant que les voyages”. Ces deux passions conjugu\u00e9es permettent encore plus de d\u00e9couvertes. Revisiter les pratiques culinaires mondiales a permis \u00e0 Lucie Leforestier de r\u00e9enchanter nos repas. Le design de ses objets fait d’elle une ambassadrice de nouvelles exp\u00e9riences, habitudes et saveurs m\u00eame si elle reste encore partag\u00e9e entre les diff\u00e9rents pays qu’elle a visit\u00e9s, ceux qu’elle r\u00eave de conna\u00eetre (elle a \u00e9tudi\u00e9 en Su\u00e8de, fait un stage aux Pays-Bas et ne compte pas s’arr\u00eater l\u00e0) et la France. Alors que ce brassage des pratiques alimentaires aurait pu conduire \u00e0 une uniformisation n\u00e9gative, elle m\u00e8ne ici \u00e0 une diversification. C’est d’ailleurs cette probl\u00e9matique d\u00e9velopp\u00e9e en parall\u00e8le de ce projet qui sous-tend la r\u00e9daction de son m\u00e9moire. Pour concevoir cette collection, Lucie est all\u00e9e puiser aux confins des cuisines et des salles \u00e0 manger, des gestuelles et outils de pr\u00e9paration aux quatre coins du monde. Le r\u00e9sultat est presque pr\u00e9cieux et abat les barri\u00e8res.<\/p>\n![\"lionel\"](\"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa\/wp-content\/uploads\/sites\/4\/2014\/10\/lionel.jpg\")
<\/a>Lionel Widloecher aborde le th\u00e8me de la protection des Free Runner.