{"id":34,"date":"2014-11-04T15:39:40","date_gmt":"2014-11-04T14:39:40","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa-lectureslocales\/?p=34"},"modified":"2014-12-09T13:17:14","modified_gmt":"2014-12-09T12:17:14","slug":"weyersheim","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dsaa-lectureslocales\/?p=34","title":{"rendered":"(MA)\u00b2"},"content":{"rendered":"

Les (MA)\u00b2<\/strong>, collectif de jeunes designers : Margot Bonnet (graphisme), Alice Noll (produit), Mathieu Vettese (produit), Alexandre Le Guilcher (espace). \u00a0Nous nous \u00a0proposons, en partenariat avec la Biblioth\u00e8que D\u00e9partementale du Bas-Rhin (BDBR), \u00a0d\u2019intervenir dans le cadre des lectures locales avec la biblioth\u00e8que de Weyersheim<\/strong>.<\/p>\n\n\t\t

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Visite de la BDBR<\/a><\/p>\n\t\t

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0Cr\u00e9\u00e9e en 1946, service du Conseil G\u00e9n\u00e9ral du Bas-Rhin depuis 1986, la Biblioth\u00e8que D\u00e9partementale<\/strong> est un centre de ressources, de coordination, de m\u00e9diation et d’assistance technique pour les biblioth\u00e8ques municipales. Install\u00e9e dans l’ancien coll\u00e8ge de Truchtersheim<\/em>, elle accompagne les biblioth\u00e8ques et les am\u00e8ne \u00e0 s’adapter au monde d’aujourd’hui; les aidant \u00e0 devenir\u00a0des lieux de vie et de d\u00e9couverte pour l’ensemble des g\u00e9n\u00e9rations mais surtout un lieu de proximit\u00e9<\/strong>.\u00a0Elle a pour but de rendre la culture accessible \u00e0 tous, en favorisant partout le d\u00e9veloppement d’une offre documentaire\u00a0ouverte aux nouveaux supports de la communication et de l’information. V\u00e9ritable banque de documents, elle propose de pr\u00eater\u00a0aux biblioth\u00e8ques municipales, qui les distribue ensuite \u00e0 leurs habitants.Leurs services sont aussi : des \u00e9v\u00e8nement et animations comme de l’aide \u00e0 l’organisation de contes ou autres, le d\u00e9veloppement d’actions culturelles (Journ\u00e9es D\u00e9partementales, M\u00e9ditation 67, Vos oreilles ont la paroles, …) ; ainsi que des actions concr\u00e8tes : le Kit Vit’anim, des malles, des tapis de lectures, la Biblio’qu\u00eate, des kamichibai, …. C’est donc une r\u00e9serve documentaires et d’activit\u00e9s tr\u00e8s importante<\/em> qui transmet ce savoir \u00e0 ses biblioth\u00e8ques municipale pour que celle-ci soient vivantes.\"6\"<\/a> <\/p><\/div>\n\t\t<\/div>\n\t\t

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Le terrain : Weyersheim<\/a><\/p>\n\t\t

\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0En association avec M Fr\u00e9d\u00e9ric DELRUE,\u00a0architecte du CAUE<\/em>, qui propose une analyse du terrain et de faisabilit\u00e9 pour le compte de la mairie ; nous avons d\u00e9couvert le site de Weyersheim<\/strong>. Celui-ci se pr\u00e9sente\u00a0sous forme de foyer paroissial avec un jardin, l’architecte a pour mission de le r\u00e9habiliter et d’y ajouter une biblioth\u00e8que<\/strong>.\u00a0De ces informations, nous avons d\u00e8s le d\u00e9but d\u00e9cider de nous concentrer sur la lecture locale<\/strong> sous ses formes les plus diverses, associ\u00e9e \u00e0 d’autres fonctions existantes ou futures<\/em> de ce lieu et de ne pas r\u00e9ellement prendre en compte le lieu en lui-m\u00eame.<\/p>\n

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Les premi\u00e8res rencontres avec les habitants<\/a><\/p>\n\t\t

\u00a0 \u00a0 \u00a0 Dans un premier temps, nous avons fait la rencontre de la troupe de th\u00e9\u00e2tre alsacien<\/strong>, qui nous a \u00e9clair\u00e9 sur le foyer paroissial<\/strong> et ses fonctions ant\u00e9rieurs. Nous notons l’existence d’une confusion entre les diverses fonctions du lieu<\/em> : club de tir, bar, salle de th\u00e9\u00e2tre, cuisines … Afin de pouvoir de r\u00e9unir diff\u00e9rents points de vue, nous rencontrons par ailleurs des habitants dans la rue, les salons de coiffure, le restaurant,…<\/em> Pour entamer la conversation, nous utilisions une carte prospective<\/strong>. La carte nous a permis de rapidement comprendre les points dynamiques et culturels de la ville<\/em>. Nous avons pu constater que pour les habitants de Weyersheim<\/strong>, la culture \u00e9gale le sport. Les habitants sont tr\u00e8s investis dans les associations qui sont nombreuses, faisant partie de plusieurs m\u00eame. Nous avons pu rep\u00e9rer rapidement le p\u00f4le sportif et culturel avant le foyer paroissial : l’espace W<\/strong> qui est une construction r\u00e9cente et comprend des salles de sports et de r\u00e9union. Il est a proximit\u00e9 du nouveau parc de jeux pour enfants. cependant ces espaces se trouvent en p\u00e9riph\u00e9rie du village<\/em><\/p>\n

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Rencontre des principaux acteurs de la ville et les outils de contact<\/a><\/p>\n\t\t

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Aujourd’hui nous rencontrons le maire<\/strong> de la ville et abordons le projet avec lui. Nous \u00e9changeons \u00e0 propos de\u00a0ses attentes et nous lui exposons nos d\u00e9marches d’investigations. Nous le questionnons lui et M Fr\u00e9d\u00e9ric DELRUE sur leur envies et attentes concernant la biblioth\u00e8que<\/em>. Pour cela nous avons utilis\u00e9s deux outils de contact : le tangram <\/strong>et le livre \u00e0 intercalaires<\/strong>. Le tangram est un ensemble de pi\u00e8ces permettant \u00e0 l’usager de se cr\u00e9er un espace compos\u00e9 \u00e0 son souhait de : une biblioth\u00e8que, un caf\u00e9, des animations un ou plusieurs espace de spectacles et une cantine. Nous proposons cela \u00e0 partir des manques et besoins observ\u00e9s le premier jour. Le livre \u00e0 intercalaires se composent de quatre \u00e9l\u00e9ments \u00e0 deux tailles diff\u00e9rentes : le confort, la r\u00e9union, les activit\u00e9s, et l’isolation. On a put rapidement se rendre compte en le mettant en interaction avec le maire et le CAUE, que la notion de confort est une fonction de la biblioth\u00e8que et non un usages comme les autres propos\u00e9s.<\/p>\n

\"12\"<\/a> \"2\"<\/a>\u00a0\"WP_20141113_008\"<\/a>Suite \u00e0 cela nous faisons la connaissance de Marie-H\u00e9l\u00e8ne Yvon et de le club du 3\u00e8me \u00e2ge<\/em>. Invit\u00e9s \u00e0 boire un caf\u00e9, nous profitons de cet instant privil\u00e9gi\u00e9 pour les questionner sur Weyersheim et ce qu’elles y font ou aimerait y faire. Pour cela nous utilisons un questionnaire<\/strong> permettant de savoir leurs habitudes de lectures afin de comprendre cette classe d’\u00e2ge.<\/p>\n

\"WP_20141113_006\"<\/a>\"11\"<\/a><\/p>\n

Pour finir nous allons \u00e0 l’\u00e9cole pour interagir avec le directeur et les parents d’\u00e9l\u00e8ve avec le tangram<\/strong>.<\/p>\n

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\u00a0\u0394 LES PERSONAS<\/strong><\/p>\n

Nous avons d\u00e9termin\u00e9 cinq personnes qui aurait une plus ou moins grande interaction avec la lecture. Ils nous permettent d’expliquer nos projets et de permettre une plus grande compr\u00e9hension.<\/p>\n\n\t\t\n\t\t

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