{"id":2826,"date":"2020-01-07T16:48:13","date_gmt":"2020-01-07T15:48:13","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=2826"},"modified":"2022-04-27T11:51:49","modified_gmt":"2022-04-27T09:51:49","slug":"cartographie-sonore-neudorf","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=2826","title":{"rendered":"Cartographie Sonore – Neudorf"},"content":{"rendered":"

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L’\u00e9quipe\u00a0<\/span><\/h1>\n

L’\u00e9quipe ?<\/span> L\u00e9o Mazelin, Salsab\u00eel Sehil, Melvin Braghetto et Chlo\u00e9 Turbian, \u00e9l\u00e8ves en deuxi\u00e8me ann\u00e9e de DN MADE Innovation sociale au Corbusier.<\/p>\n

Le projet ?<\/span> Cr\u00e9er \/ montrer l\u2019identit\u00e9 visuelle d\u2019un quartier \u00e0 partir d\u2019une installation sonore. Le concept devra proposer un syst\u00e8me participatif aupr\u00e8s des habitants du lieu afin de nous permettre de r\u00e9colter leurs points de vues sur leur lieu de vie. Il faudra par la suite restituer une identit\u00e9 visuelle de ce quartier.<\/p>\n

Choix du lieu ?<\/span> Le quartier Neudorf (choisis par tirage au sors en classe).<\/p>\n

Traitement de sons\u00a0<\/span><\/h1>\n

Investigations ?<\/span> Enregistrement des sons \u00e9mis par le quartier via nos t\u00e9l\u00e9phones portables.<\/p>\n

Nous nous sommes donc rendu sur place un vendredi matin de 11h-13h, un vendredi soir de 17h-20h, un samedi matin lors du march\u00e9 de 9h-13h,
\net un samedi apr\u00e8s midi de 15h \u00e0 18h.<\/p>\n\n

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La zone que nous avons d\u00e9limit\u00e9es pour notre prise de sons comprend l\u2019arr\u00eat de tram \u00ab Krimmeri Stade la Meinau \u00bb, l\u2019avenue L\u00e9o Dacheux, la place du march\u00e9, et est d\u00e9limit\u00e9e par la route du polyg\u00f4ne, la rue Bladner, et la rue de la Grossau.<\/p>\n

Nous avons pris des sons al\u00e9atoires de toutes sources confondus (nature, humains, voitures etc\u2026)<\/p>\n

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Classification ?<\/span> Nous avons ensuite fait trier nos sons par un autre groupe de la classe. Durant cette s\u00e9ance de cours, nous avons \u00e9galement tri\u00e9 le groupe de sons d\u2019un autre groupe.<\/p>\n

Taxonomie :<\/strong> Classification, suite d’\u00e9l\u00e9ments formant des listes qui concernent un domaine, une science.<\/p>\n

Le groupe s\u2019\u00e9tant occup\u00e9 du tri de nos sons, nous \u00e0 proposer cette classification :
\n-ambiance
\n-\u00e9motionnel
\n-musical
\n-technologie
\n-vitesse
\n-vivant<\/p>\n

La s\u00e9lection des sons ?<\/span> Nous avons ensuite s\u00e9lectionner onze sons, le nombre maximale que nous permettait de stocker notre Bare Conductive. Nous les avons choisis fonction de leurs potentiels sonores, et de fa\u00e7on \u00e0 varier les diff\u00e9rentes sources et groupe de son.<\/p>\n

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Le dispositif<\/span><\/h1>\n

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La recherche de dispositif ?<\/span> Nous avons dans un premier temps effectu\u00e9 un brainstorming nous permettant de faire \u00e9merger les notions suivantes :
\n– Jeux (jeux de soci\u00e9t\u00e9s, cartes, espaces g\u00e9ants, skate parc)
\n– Contraste (calque, superposition)
\n– Relief (cartographie 3D, installation Dazibao)
\n– Interaction (Makey-Makey, encre conductrice, gommette, vocaux)<\/p>\n

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S\u00e9lection d\u2019un dispositif ?<\/span>
\nNous avons donc d\u00e9cid\u00e9 de partir sur un m\u00e9lange entre l\u2019interaction, le contraste, et le relief.
\nLe choix final est donc un plateau sur lequel est grav\u00e9 une carte du quartier Neudorf. Onze pastilles rouge sont dispos\u00e9es dessus, chacunes reli\u00e9es \u00e0 un son de la Bare Conductive. Les usagers peuvent donc \u00e9couter un son en \u00e9coutant une pastille, et ensuite exprimer leur ressentis sur ce son \u00e0 l\u2019aide de tampon.
\nNeufs tampons sont mis \u00e0 disposition : trois tailles exprimant l\u2019intensit\u00e9 sonore (plus le tampon est grand, plus le son est fort), et trois couleur exprimant le ressentis (rouge pour les sons d\u00e9sagr\u00e9ables, bleu pour les sons neutres et vert pour les sons agr\u00e9ables).
\nIl y a donc trois tailles de tampons par couleurs.
\nUne fois le tampon choisis les usagers peuvent tamponner, sur un calque d\u00e9roul\u00e9 sur le plateau cartographi\u00e9, \u00e0 l\u2019endroit o\u00f9 ils entendent le plus souvent ce m\u00eame son dans leur quartier.
\nCela nous permet d\u2019interpr\u00e9ter g\u00e9ographiquement la r\u00e9partition sonore du quartier et son impact sur les habitants du Neudorf.
\nPour finir nous avons d\u00e9cid\u00e9 de pr\u00e9senter le r\u00e9sultat de notre collecte sous forme de trois carnets dans lesquels seront pr\u00e9sent\u00e9es nos calques.<\/p>\n

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Test du prototype ?<\/span>
\nTest du prototype avec des \u00e9l\u00e8ves de Terminal Art appliqu\u00e9s au Corbusier.<\/p>\n

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Cet essai nous a permis de conclure qu\u2019il nous manquait :
\n– Un principe d\u2019attache des calques
\n– Un dispositif pour pr\u00e9senter ou ranger les tampons et l\u2019encre
\n– Rendre plus productif le s\u00e9chage des calques et lib\u00e9rer de l\u2019espace ( un \u00e9tendoir)
\n– Travailler une signal\u00e9tique et un mode d\u2019emploi
\n– Mettre \u00e0 disposition une enceinte ou des \u00e9couteurs
\n– Indiquer le Nord par une fl\u00e8che sur chaques calques afin de
\npouvoir lire nos claques dans le m\u00eame sens.
\n– D\u00e9couper \u00e0 l\u2019avance 30 calques
\n– Imprimer 3 cartes pour notre rendu de carnets.
\n– Forme de tampons plus ergonomiques pour la prise en main
\n(diam\u00e8tre plus fin au centre de la longueur du tampon).<\/p>\n

R\u00e9sultat de notre prototype ?<\/span>
\nApplication des conclusions pr\u00e9c\u00e9dentes, et production des \u00e9l\u00e9ments manquants :
\n-D\u00e9coupe d\u2019une planche pour ranger pr\u00e9senter les tampons et l\u2019encre.
\n-D\u00e9coupe vinyle (fl\u00e8ches indiquant le Nord sur les calques, signal\u00e9tique de la planche \u00e0 tampons,
\nronds de couleurs sur les tampons).
\n-Pr\u00e9paration d\u2019affiches \u00e9v\u00e9nementielles, et conception de cartels mode d\u2019emploi.
\n-Formes plus ergonomique des tampons fait au tour \u00e0 bois
\n-Pr\u00e9paration des cartes et calques.
\n-Pr\u00e9paration de pince \u00e0 bureau et de trois couleurs d\u2019encres<\/p>\n

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Fabrication du prototype final\u00a0<\/span>
\n1\u00e8re \u00e9tape :<\/em> Repr\u00e9sentation vectoris\u00e9e de notre carte \u00e0 grav\u00e9e sur Inskape
\n(travail appuy\u00e9 par google maps)
\n2\u00e8me \u00e9tape :<\/em> Fabrication d\u2019un plateau en bois surelev\u00e9 de 5cm.
\nCarr\u00e9 1m\/1m
\n3\u00e8me \u00e9tape :<\/em> gravure \u00e0 la Iscarve de notre carte sur un plateau en bois
\n4\u00e8me \u00e9tape :<\/em> d\u00e9coupe vinyle (pastille rouge pour le point de contact sonore)<\/p>\n

\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"<\/p>\n

\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"<\/p>\n

Travail de la charte graphique ?<\/span>
\nRecherche d\u2019une charte graphique impactante \u00e0 partir des couleurs primaires utlis\u00e9es dans le dispositif.<\/p>\n

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Typographie accrocheuse: BebasKai, large et \u00e9paisse<\/p>\n

1er test :<\/em> guide des diff\u00e9rentes \u00e9tapes sur une m\u00eame affiche (impression sur couleurs de fonds rouge\/vert\/bleu)
\n2\u00e8me test :<\/em> Travail sur des cartels (impression sur du papier color\u00e9)
\n3\u00e8me te<\/em>st :<\/em> 1er test graphique repris sous forme de cartels.<\/span><\/p>\n

Le choix des cartels est justifi\u00e9 par l\u2019effet dynamique et explicite donn\u00e9 et la simplicit\u00e9 et rapidit\u00e9 de compr\u00e9hension.
\nReprise de cette ambiance graphique pour les affiches \u00e9v\u00e9nementielles.<\/p>\n

Test in situ<\/span><\/p>\n

Nous avons effectu\u00e9 le test in situ \u00e0 la m\u00e9diath\u00e8que du Neudorf pour son emplacement en plein coeur de notre zone et travail et pour son taux de fr\u00e9quentation (de tous \u00e2ges).
\nLe test in situ est plut\u00f4t r\u00e9ussi, cependant on peut not\u00e9 la difficult\u00e9 des personnes \u00e2g\u00e9es \u00e0 percevoir les diff\u00e9rents sons (probl\u00e8mes d\u2019auditions).
\nBeaucoup d\u2019interrogations autour de l\u2019objectif et de la finalit\u00e9 du projet, et quelques difficult\u00e9s \u00e0 comprendre les consignes.
\nDans l\u2019ensemble les participants ont appr\u00e9ci\u00e9 le projet qu\u2019ils ont trouv\u00e9 visuellement attirant.
\nCertains parents pensaient que le dispositif \u00e9tait destin\u00e9 seulement aux enfants.
\nNous estimons qu\u2019un tiers des usagers qui ont vu notre dispositif ont voulus essayer.<\/p>\n

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Conclusion<\/span><\/h1>\n

Pour conclure, ce test nous a permis de nous rendre compte qu\u2019un seul calque \u00e9tait n\u00e9cessaire \u00e0 l\u2019exp\u00e9rience.
\nLes probl\u00e8mes soulev\u00e9s ont \u00e9t\u00e9 la difficult\u00e9s \u00e0 se rep\u00e9rer sur notre cartographie (manque de rep\u00e8res g\u00e9ographiques), et le manque d\u2019audibilit\u00e9 des sons pour
\nles personnes malentendantes.
\nNous avons \u00e9norm\u00e9ment pris de plaisir \u00e0 mener ce projet \u00e0 bout, de le voir grandir et prendre forme.<\/p>\n

Nous l\u2019avons trouv\u00e9 int\u00e9ressant et l\u2019exp\u00e9rimentation in situ fut jouissive de la richesse du contact humain.<\/em>
\nNous vous remercions pour nous avoir proposer un tel projet.<\/em><\/p>\n

IDENTIT\u00c9 VisuelLE<\/span><\/h1>\n

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\"\"\u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0 \u00a0\"\"<\/p>\n

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 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":1,"featured_media":3362,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[33,17],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2826"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=2826"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2826\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7907,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/2826\/revisions\/7907"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/3362"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=2826"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=2826"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=2826"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}