{"id":13591,"date":"2026-05-18T21:42:33","date_gmt":"2026-05-18T19:42:33","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13591"},"modified":"2026-06-27T15:12:37","modified_gmt":"2026-06-27T13:12:37","slug":"carnet-de-bord-delizabeth-ssa","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13591","title":{"rendered":"Carnet de bord d’Elizabeth – SSA"},"content":{"rendered":"
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Pr\u00e9sentation du projet<\/h3>\n

L’objectif de ce projet \u00e9tait de sensibiliser les gens \u00e0 leurs habitudes alimentaires et \u00e0 leur fa\u00e7on de consommer. Nous devions fabriquer une pancarte interactive pour aller sur un march\u00e9 et poser une question aux passants : \u00ab tu cuisine ou\u00a0 commande ? \u00bb<\/i>. Cela nous a permis de tester notre support sur le terrain et de voir s’il fonctionnait bien.<\/p>\n

9 mars<\/strong>
C’\u00e9tait le d\u00e9but du projet. Nous avons eu une intervention Morgane Dreanno au sujet de la SSA (S\u00e9curit\u00e9 Sociale de l’Alimentation). On nous a expliqu\u00e9 les enjeux li\u00e9s \u00e0 l’acc\u00e8s \u00e0 la nourriture et \u00e0 la consommation, ce qui nous a donn\u00e9 des pistes pour commencer notre r\u00e9flexion.<\/p>\n

10 mars<\/strong>
Premi\u00e8re s\u00e9ance de travail en groupe. Nous avons discut\u00e9 de nos id\u00e9es pour la pancarte et r\u00e9alis\u00e9 plusieurs croquis pour imaginer sa forme. Nous avons aussi list\u00e9 les mat\u00e9riaux n\u00e9cessaires pour la fabrication : du carton pour la structure, du tissu pour le visuel, du bois et des fixations.<\/p>\n

16 mars<\/strong>
Nous avons commenc\u00e9 la pr\u00e9paration des mat\u00e9riaux. Au d\u00e9part, nous voulions utiliser la d\u00e9coupe laser, mais nous nous sommes rendu compte que ce n’\u00e9tait pas possible sur le tissu. Nous avons donc d\u00fb nous adapter et pr\u00e9parer la structure en carton ainsi que les autres \u00e9l\u00e9ments \u00e0 la main avant de commencer la peinture.<\/p>\n

17 mars<\/strong>
S\u00e9ance centr\u00e9e sur la fabrication. Pour avancer plus rapidement, nous nous sommes partag\u00e9 les t\u00e2ches : certains s’occupaient de la d\u00e9coupe et de l’assemblage de la structure pendant que d’autres g\u00e9raient la peinture et la banderole. De mon c\u00f4t\u00e9, j’ai aid\u00e9 \u00e0 diff\u00e9rentes \u00e9tapes selon les besoins du groupe pour faire avancer le projet.<\/p>\n

23 mars<\/strong>
Derni\u00e8re s\u00e9ance \u00e0 l’atelier pour coller les derniers \u00e9l\u00e9ments, terminer la structure et v\u00e9rifier que tout tenait correctement. Ensuite, nous sommes all\u00e9s au march\u00e9 pour tester notre dispositif. C’\u00e9tait le moment le plus important du projet, car poser la question aux personnes nous a permis d’observer directement leurs r\u00e9actions et de v\u00e9rifier si notre message passait bien.<\/p>\n

Bilan personnel<\/strong>
Ce projet m’a permis d’apprendre \u00e0 mieux travailler en \u00e9quipe et \u00e0 organiser les diff\u00e9rentes t\u00e2ches. C’\u00e9tait int\u00e9ressant de manipuler diff\u00e9rents mat\u00e9riaux comme le carton, le bois et le tissu, mais aussi de trouver des solutions lorsque nos id\u00e9es de d\u00e9part ne fonctionnaient pas, comme avec la d\u00e9coupe laser. Le moment que j’ai trouv\u00e9 le plus int\u00e9ressant a \u00e9t\u00e9 la sortie au march\u00e9 pour observer la r\u00e9action du public.<\/p>\n<\/div>\n

< Retour \u00e0 l’article du groupe<\/span><\/a><\/p>\n

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