{"id":13462,"date":"2026-06-27T15:04:34","date_gmt":"2026-06-27T13:04:34","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13462"},"modified":"2026-06-27T15:48:02","modified_gmt":"2026-06-27T13:48:02","slug":"carnet-de-bord-dagathe","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13462","title":{"rendered":"Carnet de bord d’Agathe"},"content":{"rendered":"

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Et vous pourquoi (n’) achetez vous (pas) bio ?<\/strong><\/h3>\n

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Lundi 9 f\u00e9vrier : Exercice de typographie<\/h4>\n

Notre classe de DNMADe Innovation Sociale a un nouveau projet : une r\u00e9colte de parole sur un march\u00e9 autour de l\u2019alimentation ! Le projet doit nous permettre de garder trace de la parole, de cr\u00e9er
\nun dispositif visible et transportable mais aussi de savoir utiliser la typographie pour attirer l\u2019attention des passants.<\/p>\n

Pour d\u00e9marrer correctement ce nouveau sujet, il faut se familiariser avec le monde de l’affiche
\net de la typographie. Notamment son vocabulaire. Nous avons donc consacrer 3 jours
\n\u00e0 comprendre leur fonctionnement. \"\"<\/p>\n

Lundi 9 f\u00e9vrier 2026 : Les exercices de typographie<\/span><\/h4>\n

Lundi, nous avons appris le vocabulaire : pour travailler sur un sujet il faut savoir en parler correctement. La typographie est un \u00e9l\u00e9ment phare dans le cadre de notre projet : elle doit \u00eatre lisible et visible de loin. Nous avons donc appris \u00e0 reproduire des lettres avec diff\u00e9rents empattements, jambages, boucles\u2026 Nous devions reconna\u00eetre et comprendre comment fonctionne les modules des diverses \u00e9critures.<\/p>\n

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Mardi 10 f\u00e9vrier 2026 : Un r\u00e9flexion autour de l\u2019alimentation + 1<\/span>e<\/sup> test au sein de la classe<\/span><\/h4>\n

\"\"<\/h4>\n

Mardi, nous avons d\u00e9battu avec les autres \u00e9tudiants de la classe autour de l\u2019alimentation. Dans
\nun premier temps nous avons assist\u00e9 \u00e0 un cours pour comprendre quels sont
\nles diff\u00e9rents types d\u2019aliments, pourquoi ils sont importants et quel devrait \u00eatre notre rapport avec eux : faudrait il en manger plus ? Moins ?<\/p>\n

Puis, nous nous sommes mis par groupe. Ce sera nos groupes pendant toute la dur\u00e9e du projet.
\nNotre groupe \u00e9tait compos\u00e9 de Feryel, Thomas, M\u00e9lanie, et moi. Chaque groupe devait trouver une question sur l\u2019alimentation \u00e0 poser au reste de la classe. Nos deux premi\u00e8res phrases d\u2019accroche \u00e9taient \u00ab Les pauvres ne mangent pas bio ! \u00bb et \u00ab Le bio c\u2019est pour les riches ! \u00bb Parmi ces deux phrases celle qui a le plus fonctionn\u00e9 \u00e9tait la premi\u00e8re. Elle \u00e9tait plus provocante et suscitait plus de r\u00e9actions.<\/p>\n

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Lundi 2 mars 2026 : Test de compositions au scotch\u00a0<\/span><\/h4>\n

Ce jour l\u00e0, nous nous sommes pench\u00e9s sur la composition des affiches. Comment, l’organisation d’une affiche \u00e9tait elle plus ou moins int\u00e9ressante et attirante ? Plusieurs exercices nous \u00e9taient propos\u00e9s : l\u2019un \u00e0 base de scotch que nous utilisions pour reproduire des lettres, l\u2019autre en d\u00e9coupant des typographies imprim\u00e9es, que nous devions combiner.<\/p>\n

Dans ces deux exercices le but \u00e9tait le m\u00eame : jouer avec les \u00e9chelles, les typographies et les graisses afin de comprendre quel est le r\u00f4le de chacun. Par exemple, un mot important peut \u00eatre \u00e9crit avec une police avec des futs \u00e9pais, en gras, en majuscule ou encore plus grand que le reste des mots.
\nLa position par rapport a l\u2019affiche est \u00e9galement importante ! Le mot impactant peut \u00eatre plac\u00e9 au centre pour attirer plus l\u2019attention. Inversement une phrase consid\u00e9r\u00e9e comme un d\u00e9tail peut \u00eatre plac\u00e9e en bas de l\u2019affiche, en plus petit, dans un coin.<\/p>\n

Cette s\u00e9ance nous \u00e0 permis de r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 quel agencement penser pour notre affiche de sondage. Celle ou nous \u00e9crirons notre phrase d\u2019accroche ou notre question.<\/p>\n

Apr\u00e8s ces r\u00e9flexions, il fallait r\u00e9ussir a se projeter dans le projet de sondage au march\u00e9.<\/p>\n

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Mardi 3 mars 2026\u00a0: Cr\u00e9ation de dispositifs prototypes en carton<\/span><\/h4>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

Avec des morceaux de cartons, des tasseaux de bois et des feutres nous nous sommes lanc\u00e9s dans la fabrication de prototype. Notre id\u00e9e \u00e9tait de cr\u00e9er un support pour \u00e9crire les r\u00e9ponses r\u00e9colt\u00e9es et un support qui attirerait l\u2019attention et qui serait visible de loin. Nous nous sommes s\u00e9par\u00e9es en deux sous-groupes : le premier, M\u00e9lanie et Thomas, r\u00e9fl\u00e9chissait au dispositif avec la question (visible de loin). Le deuxi\u00e8me (Feryel et moi) faisait des tests sur la fabrication de la table en carton. Ainsi nous avons pu commencer \u00e0 imaginer quel mat\u00e9riel nous serait utile pour la r\u00e9alisation du projet.<\/p>\n

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Lundi 9 mars 2026\u00a0: rencontre avec Morgane Dreanno<\/span><\/h4>\n

Durant ce cours, nous avons rencontrer Morgane Dreanno qui fait partie de l\u2019association pour la S\u00e9curit\u00e9 Sociale Alimentaire (SSA). Elle nous a pr\u00e9sent\u00e9 l\u2019association, expliqu\u00e9 pourquoi elle existait et quels sont ses valeurs.
\nElle nous a parl\u00e9 \u00e9galement des exp\u00e9rimentations, des \u00e9tudes et des calculs qui ont \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e pour l\u2019association. Morgane Dreanno d\u00e9montrait que bien manger, malgr\u00e9 le fait que les co\u00fbts, permettait de faire des b\u00e9n\u00e9fices dans d\u2019autres domaine comme l\u2019environnement ou la sant\u00e9. Une vid\u00e9o nous a aussi \u00e9t\u00e9 pr\u00e9sent\u00e9e. Elle nous a permis d\u2019avoir des astuces pour aborder les gens dans la rue, et recueillir leurs t\u00e9moignages. Il ne faut pas leur faire peur en leur mettant
\nla pression mais plut\u00f4t accentuer sur le peu de temps que \u00e7a va prendre, sur la gratuit\u00e9 de la demande et surtout les faire parler d\u2019eux. Il faut leur permettre d’\u00eatre suffisamment \u00e0 l’aise devant nous qu’ils ne connaissent pas.<\/p>\n

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Mardi 10 mars 2026 et Lundi 16 mars 2026
\nVersion 1 des dispositifs et rencontre avec Lisa Renard<\/span><\/h4>\n

Ces deux jours \u00e9taient consacr\u00e9s \u00e0 la constructions de dispositifs tests. Puisque nous \u00e9tions quatre nous avons \u00e9galement penser \u00e0 deux fl\u00e8ches en carton qui permettent aux passants de savoir qui nous sommes : \u00ab des \u00e9tudiants en design \u00bb.
\nAinsi ils comprennent facilement que nous ne demandons pas d\u2019argent.<\/p>\n

Nous avons \u00e9galement fait la rencontre de Lisa Renard, une anthropologue. Celle ci nous a parler de son m\u00e9tier, des avantages, des inconv\u00e9nients, mais surtout des qualit\u00e9s \u00e0 avoir pour obtenir un maximum de renseignements sur une personne inconnue. Elle expliquait qu\u2019il pouvait d\u2019abord y avoir des pr\u00e9jug\u00e9s entre les personnes, et qu\u2019il fallait savoir rester humble et \u00eatre le plus a l\u2019\u00e9coute possible de l\u2019interlocuteur. Elle nous a pr\u00e9ciser la n\u00e9cessit\u00e9 d\u2019oublier ce qu\u2019on pense savoir de quelqu\u2019un avant de l\u2019interroger pour ne pas l\u2019influencer. Pour avoir des r\u00e9ponses qui se rapprochent un maximum de la r\u00e9alit\u00e9, il ne faut pas partir du principe que nous avons d\u00e9j\u00e0 la r\u00e9ponse : c\u2019est la meilleur mani\u00e8re d\u2019influencer les r\u00e9sultats.<\/p>\n

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Mardi 17 mars 2026 : Test \u00e0 la cantine du lyc\u00e9e<\/span><\/h4>\n

\"\"Mardi, nous effectuions le test dans le lyc\u00e9e. Nous avons rapidement cern\u00e9 un probl\u00e8me : notre phrase d\u2019accroche ne parlait pas assez aux lyc\u00e9ens. La phrase n\u2019\u00e9tant pas une question, perturbait les passants qui ne savaient plus quoi r\u00e9pondre. Beaucoup de nos r\u00e9ponses \u00e9tait des \u00ab VRAI \u00bb ou \u00ab FAUX \u00bb.
\nLes jeunes ne justifiaient pas syst\u00e9matiquement leurs propos cr\u00e9ant un manque d\u2019informations pour nous au moment du compte rendu. Nous avons alors penser a transformer notre phrase d\u2019accroche en question. Nous passons alors de \u00ab Les pauvres ne mangent pas bio ! \u00bb \u00e0 \u00ab Pourquoi (n\u2019) achetez vous (pas) bio ? \u00bb<\/p>\n

Le test nous a \u00e9galement souligner l\u2019importance de la place dans l\u2019espace du dispositif. Il fallait qu’on trouve un horaire o\u00f9 les jeunes n\u2019\u00e9taient pas press\u00e9s, et surtout un endroit ou il y avait du monde. Le fait que certains s\u2019arr\u00eataient \u00e0 nos dispositifs permettaient d\u2019en attirer d\u2019autres !<\/p>\n

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Lundi 23 mars 2026
\nRencontre avec la Vigotte Lab + cr\u00e9ation de la V ersion2<\/span><\/h4>\n

Cette s\u00e9ance a \u00e9t\u00e9 s\u00e9par\u00e9e en 2 parties. D\u2019abord nous avons assist\u00e9 a une conf\u00e9rence de la Vigotte Lab. La Vigotte Lab est un tiers lieu qui accueille des \u00e9tudiants, des chercheurs,\u2026 o\u00f9 ils participent \u00e0 des formations et exp\u00e9rimentations.
\nDurant cette pr\u00e9sentation Arthur et Juliette (faisant partis du collectif) nous ont conseill\u00e9s sur des dispositifs cr\u00e9es par d\u2019autres \u00e9l\u00e8ves du lyc\u00e9e. Cela nous a permis de comprendre notamment l\u2019int\u00e9r\u00eat esth\u00e9tique d\u2019un projet. En effet les couleurs, les mat\u00e9riaux, les liaisons entre les dispositifs influencent sur la praticit\u00e9, et notre attitude !<\/p>\n

Dans une 2e<\/sup> partie, nous avons commenc\u00e9 \u00e0 cr\u00e9er les versions finales de nos projets.<\/p>\n

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Mardi 24 mars 2026 : Finalisation de la Version 2<\/span><\/h4>\n

Dernier jour pour les d\u00e9tails du projet. Il faut se d\u00e9cider de qui \u00e0 quel r\u00f4le dans le groupe,
\nmais \u00e9galement savoir dans quel march\u00e9 nous allons faire le sondage.<\/p>\n

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Mercredi 25 mars 2026\u00a0: Sondage au March\u00e9<\/span><\/h4>\n

Nous avons choisis le march\u00e9 de Broglie. Nous y sommes all\u00e9s le matin, afin de croiser un maximum de personnes. Nous \u00e9tions rep\u00e9rable de loin avec nos couleurs vertes. Nous voyons les regards intrigu\u00e9s de certains pos\u00e9s sur nous. Tr\u00e8s vite un commer\u00e7ant est venu nous voir : \u00ab je crois avoir une r\u00e9ponse<\/em> \u00bb nous a t\u2019il dit. Nous l\u2019avons donc incit\u00e9 a parler. Il nous a fait une longue argumentation pour nous expliquer l\u2019int\u00e9r\u00eat des pesticides en tant qu\u2019agriculteur. \u00ab\u00a0Surtout <\/em>dans un monde o\u00f9 on veut manger de plus en plus v\u00e9g\u00e9tariens !<\/em> \u00bb. Nous ne nous attendions pas \u00e0 cette r\u00e9ponse, ce qui a rendu l\u2019\u00e9change encore plus int\u00e9ressant. Il nous expliquait alors le lien \u00e9troit entre la baisse de la consommation de viande et les pesticides, pendant que je notais soigneusement ses arguments. Plus tard des passants nous lan\u00e7aient leurs r\u00e9ponses sans<\/span> m\u00eame prendre le temps de s\u2019arr\u00eater\u00a0:<\/span><\/span><\/p>\n

\u00ab\u00a0– Pourquoi n\u2019achetez vous pas bio\u00a0?<\/em><\/span><\/p>\n

– C\u2019est pour les riches\u00a0!<\/span><\/em><\/p>\n

– Parce que c\u2019est de la merde\u00a0!<\/em> \u00bb nous a-t-on dit.<\/span><\/p>\n

Ces dames paraissaient presque en col\u00e8re. Comme si on avait relev\u00e9 une injustice auquel
\nelles faisaient face. Je notais toutes les r\u00e9ponses mots pour mots, pour garder de l\u2019authenticit\u00e9. <\/span><\/p>\n

Malheureusement la m\u00e9t\u00e9o n\u2019\u00e9taient pas de notre cot\u00e9, et la pluie ab\u00eemait les papiers r\u00e9ponses
\ndes passants. Nous \u00e9tions tr\u00e8s contents d\u2019avoir penser \u00e0 un compartiment ou ranger les r\u00e9ponses
\nautre que celui qui servait d\u2019affichage ! <\/span><\/p>\n

M\u00eame hors du march\u00e9, dans le tram, une dame s\u2019est arr\u00eat\u00e9 pour r\u00e9pondre a notre question.
\nElle semblait engag\u00e9e. Elle ne se mettait pas en col\u00e8re mais d\u00e9veloppait des arguments et des exemples pr\u00e9cis pour expliquer en quoi le bio n\u2019\u00e9tait pas accessible. <\/span><\/p>\n

\u00ab – Je ne fait pas confiance aux marques. On doit se fier a ce petit mot \u00ab BIO \u00bb, parce qu\u2019on nous dit que c\u2019est bon\u2026 Mais c\u2019est quoi au juste le bio ? J\u2019ai l\u2019impression que personne ne sait vraiment \u2026<\/em> \u00bb.<\/span><\/p>\n

Elle nous a remercier pour cet \u00e9change avant de descendre du tram.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

Mardi 31 mars 2026\u00a0: Restitution du projet et pr\u00e9sentation<\/span><\/h4>\n

Nous nous sommes rendu compte \u00e0 quel point nos r\u00e9ponses allaient toutes dans un sens : le bio n\u2019est pas accessible. Mais le plus int\u00e9ressant \u00e9tait de comprendre les diff\u00e9rents obstacles qui se dressaient entre lui et nous : il est difficile d\u2019en produire, d\u2019en acheter, et d\u2019en trouver !<\/span><\/p>\n

Ce projet nous a permis d\u2019apprendre \u00e0 aller voir des inconnus, \u00e0 discuter avec eux d\u2019un sujet, mais aussi \u00e0 les attirer avec notre dispositif. Nous avons d\u00fb vaincre notre timidit\u00e9 et le regard des autres pour obtenir les r\u00e9ponses dont nous avions besoin. Les tests et dispositifs nous ont permis d\u2019apprendre \u00e0 envisager diff\u00e9rents impr\u00e9vus comme la m\u00e9t\u00e9o, le manque de temps, l\u2019incompr\u00e9hension, les r\u00e9actions\u2026
\n<\/span><\/p>\n

Nous savons maintenant documenter notre d\u00e9marche, travailler en groupe, r\u00e9diger une question brise-glace, mettre en forme un texte en grand format, concevoir un dispositif mobile mais aussi aller sur le terrain et aller \u00e0 la rencontre des usagers. <\/span><\/p>\n

< Retour \u00e0 l’article du groupe<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":420,"featured_media":13842,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[4],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13462"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/420"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13462"}],"version-history":[{"count":66,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13462\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":14066,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13462\/revisions\/14066"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13842"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13462"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13462"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13462"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}