<\/p>\n
Dans le cadre du projet de la s\u00e9curit, nous avons \u00e9tait mis en groupe afin de r\u00e9aliser des porteurs de parole. Bien que nous \u00e9tions en groupe, nous n’avons pas v\u00e9cu le projet de la m\u00eame la mani\u00e8re et nous n’avons pas v\u00e9cu les choses de la m\u00eame mani\u00e8re ni r\u00e9aliser les m\u00eame taches. Je vais vous pr\u00e9sentez mon journal de bord de se projet.<\/p>\n
Le projet a commencer le lundi 9 F\u00e9vrier avec une d\u00e9couverte de la typographie et ses poursuivi jusqu’au 31 mars avec une reconstitution en groupe du projet. Nous avions 8 heure de cours part semaine pour travailler en groupe et nous \u00e9tions libre de travailler dessus hors de nos heures de groupe.<\/p>\n
Le premier jour du projet \u00e9tait consacr\u00e9 a la d\u00e9couverte de la typographie, des familles typo et de la compression de la construction d’un caract\u00e8re. Dans cette objectif, nous avons analys\u00e9e la composition des lettres et des usages typographique pour une bonnes compr\u00e9hension et lecture d’un texte. Apr\u00e8s un cours th\u00e9orique faite part notre enseignante, nous sommes passer a la partie pratique du cours. Pour cela, a l’aide d’une r\u00e8gle, d’un compas et un crayon, nous avons reproduit diff\u00e9rentes typographie \u00e0 l’aide de grilles de composition fourni avant de devoir recr\u00e9e les typos sans grille ou de cr\u00e9e nos propres typographie gr\u00e2ce \u00e0 des grilles fournie.<\/p>\n
Pour le second jour du projet nous avons discuter et d\u00e9battue sur le sujet de l’alimentation. Pendant se temps nous avons lu un extrait de la BD “La distinction” inspirer du livre de Pierre Bourdieu. Cela nous a permis de discut\u00e9 et de d\u00e9battre des diff\u00e9rence alimentaires entre les classe social et donner notre avis sur se m\u00eame th\u00e8me. En classe nous avons aussi discuter des r\u00e8gles alimentaires et nous avons a deux, avec un budget limit\u00e9, pr\u00e9parer un repas complet.<\/p>\n
Avant de travailler concr\u00e8tement sur le projet nous avons retravailler sur la typographie ainsi que sur les affiches typographique. Pour cela nous avons continuer a manipuler de la typographie ainsi que travailler sur les affiches. Pendants le cours nous avons aussi vue les codes de mise en pages d’affiche typographie.<\/p>\n
Finalement nous avons d\u00e9couvert le sujet et nous nous sommes mis en \u00e9quipe pour travailler. Avec du carton et des tasseau de bois nous avons cr\u00e9e des prototypes de porteurs de paroles que nous avons pr\u00e9sent\u00e9. Avant de r\u00e9aliser nos prototype nous avons du r\u00e9fl\u00e9chir a des questions \u00e0 poser pour obtenir des r\u00e9actions du public. Tr\u00e8s rapidement deux question se sont d\u00e9marquer, nous les avons ensuite not\u00e9 nos questions et nous les avons noter sur des fiches. Individuellement nous avons r\u00e9pondu au diff\u00e9rentes question poser part chaque groupe. Finalement nous avons pu analyser les r\u00e9ponses et les r\u00e9actions provoquer pour pouvoir retravailler et choisir notre question.<\/p>\n
Le cours du 9 mars c’est divis\u00e9 en 2 partie diff\u00e9rentes. La premi\u00e8re partie du cours a \u00e9t\u00e9 une intervention de Morgane Dreanno venue pour nous parler de la s\u00e9curit\u00e9 social alimentaire \u00e0 Strasbourg, son fonctionnement, pourquoi faire ainsi que de discuter. Apr\u00e8s cette intervention, en groupe nous avons repris le travaille des maquette, travaillent sur les esquisses notre question jusqu’\u00e0 la fin de la journ\u00e9e.<\/p>\n
Une fois le cours d\u00e9buter, nous nous sommes remis en groupe et nous avons reprise notre travaille de prototype. Nous avons travailler sur les prototypes et avons finaliser nos croquis de projet afin de savoir se que l’on devais faire ainsi de comment nous allions nous partager le travaille a faire. Afin de r\u00e9aliser l’affiche typographique, nous avons aussi fait des recherche typographie pour s\u00e9lectionner notre typo final. Cela nous \u00e0 permit de lister le mat\u00e9riel dont nous avions besoin pour continuer notre projet.<\/p>\n
Lors de se cours, nous avons repris nos recherche et notre travaille comme nous l’avons laisser la fois derni\u00e8re et avons divis\u00e9 le travaille \u00e0 faire pour optimiser notre travaille. Ensemble nous avons am\u00e9liorer nos supports et avons aussi d\u00e9couvert une nouvelle technique pour fixer nos feuilles r\u00e9ponse sur notre tables. Pour cela nous avons utiliser des Makedo, des vises bleu, \u00e0 l’origines pours les enfants, pour r\u00e9aliser des constructions et structures solides.<\/p>\n
Une fois notre choix typographie fait, nous avons avons pu r\u00e9aliser notre affiche gr\u00e2ce a la table lumineuse. Pour se projet, une couleurs nous avez \u00e9t\u00e9 imposer, nous avons donc \u00e9crit notre textes avec un feutre de cette couleurs. Une fois cela fait, nous l’avons mis de c\u00f4t\u00e9 avant de recommencer car une fautes \u00e9tait vue. Cela nous a pousser a recommencer l’affiche en urgence<\/p>\n
Nous avons donc repris notre affiches corriger \u00e0 fixer, des retouche ont du \u00eatre aussi fait sur les supports des pr\u00eat. Tout cela nous a pris tout le cours.<\/p>\n
Nous avons commencer la journ\u00e9e part un teste r\u00e9el dans la cours de l’\u00e9coles afin d’am\u00e9liorer notre questions et notre support pour la r\u00e9alisation finaliser. Gr\u00e2ce a se texte, nous avons pu r\u00e9cup\u00e9rer de nombreuse r\u00e9ponse, mais cela nous a surtout fait remarquer que notre question \u00e9tait porteuse de confusion. L’apr\u00e8s midi, nous avons du r\u00e9crit notre question que nous avons mis en page sur indesign puis imprim\u00e9 notre question avec l’imprimante laser que nous avons ensuite fixer sur notre support.<\/p>\n
Il \u00e9tait temps d’all\u00e9e sur le terrain notre projet, cela nous a permis de r\u00e9colt\u00e9e de nombreuse r\u00e9action et de finaliser notre projet.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":423,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13407"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/423"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13407"}],"version-history":[{"count":10,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13407\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13590,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13407\/revisions\/13590"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13407"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13407"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13407"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}