{"id":1337,"date":"2019-02-08T15:59:03","date_gmt":"2019-02-08T14:59:03","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=1337"},"modified":"2022-04-27T11:48:34","modified_gmt":"2022-04-27T09:48:34","slug":"lanarchoeur-14-18-en-rouge-et-noir","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=1337","title":{"rendered":"L’anarchoeur (14-18 en rouge et noir)"},"content":{"rendered":"

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Un documentaire de Marie Chartron :<\/h4>\n
La chorale La Barricade \u00e9voque la guerre de 14-18 avec des chansons comme “Craonne” ou “Quand un soldat”. Loin de la propagande et de la haine nationaliste, elles t\u00e9moignent d’une vision antimilitariste et libertaire qui perdure aujourd’hui. Les chanteurs et chanteuses de cette chorale st\u00e9phanoise se r\u00e9unissent pour en pousser une, m\u00eame le 11 novembre, sans tambour ni trompette. Avec la chorale La Barricade : accord\u00e9on Val\u00e9rie Gonzales, voix de Josiane Carle, Bernard Scemama, Fred Jasse, Djamila Zeghbab.<\/div>\n
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Pour commencer, nous avons r\u00e9fl\u00e9chi trois fa\u00e7ons de mise en situation de l\u2019\u00e9coute \u201c1914-1918: en rouge et noir\u201d. <\/span><\/p>\n

Cet enregistrement relate plus pr\u00e9cis\u00e9ment de l\u2019interview d\u2019un enfant de soldat parti au front lors de la Grande Guerre. La participation \u00e0 la guerre de ce dernier et son adh\u00e9sion \u00e0 une chorale constitu\u00e9e enti\u00e8rement de soldats sont deux des engagements les plus mis en valeur par l\u2019orateur. De plus, on est t\u00e9moins de passages complets simplement compos\u00e9s de musique. C\u2019\u00e9tait, en ce temps-l\u00e0, une fa\u00e7on pour les mercenaires de s\u2019\u00e9vader quelques instants du contexte dans lequel ils se trouvaient. Contraints de ne pas pouvoir s\u2019\u00e9chapper de fa\u00e7on r\u00e9elle, ils s\u2019\u00e9vadaient dans leur esprit.<\/span><\/p>\n

Les trois sc\u00e9narios :<\/h4>\n

-l\u2019une \u00e9tait compos\u00e9e d\u2019un mannequin de taille r\u00e9elle auquel chaque membre \u00e9tait reli\u00e9 \u00e0 une partie de l\u2019enregistrement. Evidemment, la partie du corps a un rapport direct avec le sujet de l\u2019extrait. <\/span><\/p>\n

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-la seconde repr\u00e9sentait un buste avec une t\u00eate en plastique, le visage d\u2019un soldat auquel on entoure pleins de bulles de paroles. Dans celles-ci sont repr\u00e9sent\u00e9es des objets dont on parle dans les extraits. <\/span><\/p>\n

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-enfin, la 3\u00e8me repr\u00e9sentation est constitu\u00e9e de 6 cadres o\u00f9 l\u2019on expose des photos d\u2019archives, des partitions de musiques ou encore des dessins. <\/span><\/p>\n

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Nous avons choisi de travailler sur le 3\u00e8me moyen de repr\u00e9sentation. Nous avons<\/span>\u00a0donc pu se concentrer plus pr\u00e9cis\u00e9ment sur le projet de makey-makey.<\/span><\/p>\n

Pour la conception, nous avons choisi d\u2019utiliser du carton, mati\u00e8re assez facile \u00e0 couper mais aussi assez solide. Ces deux propri\u00e9t\u00e9s r\u00e9unies, les cadres coup\u00e9s, on s\u2019est concentr\u00e9es sur la fa\u00e7on dont on allait rendre l\u2019objet conducteur. <\/span><\/p>\n

\"\"Il existe donc l\u2019aluminium qu\u2019on a pu directement enroul\u00e9 autour du carton. Mais par manque d’esth\u00e9tique nous avons plut\u00f4t opt\u00e9 pour du\u00a0scotch d\u2019aluminium ou encore de la peinture conductrice.\u00a0<\/span>\"\"\u00a0 \u00a0\u00a0\"\"\u00a0<\/span><\/p>\n

On a choisi de rester dans des tons assez sombres comme le noir, le gris, le marron mais aussi le blanc et le rouge. A cause de l\u2019aluminium, la couleur argent s\u2019est rajout\u00e9 mais cela n\u2019a pas d\u00e9rang\u00e9.<\/span><\/p>\n

Choix des extraits :<\/h4>\n

Pour l\u2019extrait 1 , l\u2019orateur parle de son p\u00e8re meurtri de cette guerre. En effet, il a \u00e9t\u00e9 victime de plusieurs attaques et en a perdu sa jambe. On a donc choisi de mettre dans un cadre enduit de peinture conductrice, une photo d\u2019archive d\u2019un soldat unijambiste. <\/span><\/p>\n

Pour l\u2019extrait 2, le sujet \u00e9tait centr\u00e9 sur l\u2019approche qu\u2019avait le grand-p\u00e8re de l\u2019orateur envers cette fameuse guerre. Il emp\u00eachait son fils d\u2019avoir des informations sur celle-ci. En effet, il n\u2019en parlait pas du tout, et ne f\u00eatait pas non plus la f\u00eate de l\u2019armistice c\u2019est-\u00e0-dire le 11 novembre, qui pour lui restait un jour ordinaire. <\/span><\/p>\n

L\u2019extrait suivant traitait sur le centenaire, les 100 jours depuis la fin de la guerre. Cet \u00e9v\u00e8nement \u00e9tait, comme dit pr\u00e9c\u00e9demment, un jour comme les autres, son but \u00e9tant de s\u2019\u00e9loigner le plus des souvenirs qu\u2019il avait de cet \u00e9pisode. <\/span><\/p>\n

Le 4\u00e8me extrait est un chant tr\u00e8s connu interpr\u00e9t\u00e9 par l\u2019orateur, la chanson de Craonne.<\/span><\/p>\n

Pour le 5\u00e8me, notre attention est port\u00e9e sur la pr\u00e9sence du chant dans la guerre. Pourquoi le chant permet aux soldats de s\u2019\u00e9vader? Tout simplement car cela peut leur procurer quelques minutes de plaisir loin de toute l\u2019horreur de la guerre. <\/span><\/p>\n

Et enfin, pour finir, le dernier extrait est une question. En effet, pourquoi la violence ? C\u2019est une interrogation que se pose l\u2019intervenant. Peut-on combattre la violence gr\u00e2ce \u00e0 la r\u00e9sistance ?<\/span><\/p>\n

Installation :<\/h4>\n

Tous ces cadres peuvent se lire de fa\u00e7on al\u00e9atoire. Ils sont constitu\u00e9s soit de peinture conductrice, soit de scotch d\u2019aluminium, pour rester dans des tons assez sobres. <\/span>Pour l\u2019utiliser, il suffit de suivre le sch\u00e9ma suivant:<\/span><\/p>\n

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Voici, l\u2019installation termin\u00e9e: <\/span><\/p>\n

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L\u00e9a et Alexine<\/p>\n

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