{"id":13249,"date":"2026-03-31T08:59:01","date_gmt":"2026-03-31T06:59:01","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13249"},"modified":"2026-04-07T15:53:52","modified_gmt":"2026-04-07T13:53:52","slug":"documentation-fablab-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13249","title":{"rendered":"Documentation – Fablab au coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"

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On pourrait remonter aux origines du mouvement maker dans les ann\u00e9es 2000. Notamment avec l’apparition d’un cours en atelier intitul\u00e9 “Comment faire presque tout” d\u00e9livr\u00e9 dans l’universit\u00e9 du MIT. L’id\u00e9e des cours \u00e9tait d’apprendre aux \u00e9tudiants \u00e0 r\u00e9aliser des objets pour r\u00e9pondre \u00e0 des besoins tr\u00e8s sp\u00e9cifiques. Les fablabs sont des laboratoires o\u00f9 l’on exp\u00e9rimente et on se trompe souvent, chaque projet est document\u00e9 et partag\u00e9 \u00e0 la communaut\u00e9.<\/span><\/p>\n

Au coll\u00e8ge, cette philosophie maker a <\/span>plein de vertus pour l’apprentissage qui vont au-del\u00e0 de l’utilisation des machines. Par la biais de ce projet nous souhaitons promouvoir une approche des fablabs par l’exp\u00e9rimentation et le partage. Nous avons donc con\u00e7u un carnet qui permettra aux jeunes makers de s’initier \u00e0 la d\u00e9marche de la documentation, et \u00e0 celle de l’open source par le biais d’une plateforme internet.<\/span><\/p>\n

L’enjeu \u00e9tait de rendre la documentation facile et valorisante pour les \u00e9l\u00e8ves comme pour les professeurs.<\/span><\/p>\n

Pour donner une forme concr\u00e8te et accessible \u00e0 cette intention p\u00e9dagogique, nous avons cherch\u00e9 un support simple, reproductible et engageant pour les \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n

Pour accompagner les coll\u00e9giens dans la documentation de leurs projets, nous avons eu l\u2019id\u00e9e de cr\u00e9er un fanzine, qui s\u2019appuie sur la culture du DIY (Do It Yourself).<\/span><\/p>\n

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Un fanzine est une feuille simple, avec un seul trait de d\u00e9coupe et lorsqu\u2019on le plie, \u00e7a se transforme en petit livret pratique.<\/span>\"\"<\/span><\/p>\n

Tout d’abord on a voulu choisir des th\u00e8mes qui \u00e9taient parlants aux professeurs et aux \u00e9l\u00e8ves. Nous sommes pass\u00e9es par les r\u00e9seaux sociaux, jeux de soci\u00e9t\u00e9, jusqu\u2019e<\/span>n arriver aux jeux vid\u00e9o pixelis\u00e9s, qui parlent aux deux g\u00e9n\u00e9rations. Pour la charte graphique nous avons utilis\u00e9 le bleu, vert et jaune fonc\u00e9, des couleurs qui \u00e9voquent la cr\u00e9ativit\u00e9, les technologies, l\u2019apprentissage et l’exp\u00e9rimentation. Pour la typographie nous avons choisi la Quantico (bold et regular) qui est plus pix\u00e9lis\u00e9e et donne l\u2019aspect de jeu vid\u00e9o au fanzine.<\/span><\/p>\n

Le fanzine a \u00e9t\u00e9 pens\u00e9 comme un compagnon de parcours dans le FabLab. Il suit le cycle de vie d\u2019un projet, depuis l\u2019id\u00e9e initiale jusqu\u2019\u00e0 sa r\u00e9alisation. Avec une organisation claire, con\u00e7ue comme un jeu vid\u00e9o pour guider la lecture sans contraindre la cr\u00e9ativit\u00e9. Chaque \u00e9tape du projet devient un niveau \u00e0 franchir, avec des objectifs, des essais, des erreurs et des r\u00e9ussites, transformant la documentation en un<\/span>e exp\u00e9rience ludique et immersive.<\/span><\/p>\n

Les \u00e9l\u00e8ves compl\u00e8tent au fur et \u00e0 mesure, \u00e9tape par \u00e9tape. D\u2019abord le fichier num\u00e9rique, l\u2019usinage, l\u2019assemblage et les finitions, en d\u00e9crivant, dessinant et ajoutant des photos prises avec un appareil photo thermique. Et les coll\u00e9giens terminent le carnet en compl\u00e9tant un retour critique.\u00a0<\/span><\/p>\n

Ce fanzine a \u00e9t\u00e9 cr\u00e9\u00e9 pour aider la docum<\/span>entation des \u00e9l\u00e8ves mais aussi des profs. Lorsque le projet est fini, ils peuvent scanner ces fanzines et les mettre sur le site du fablab. Ainsi, chaque \u00e9tudiant contribue \u00e0 une m\u00e9moire collective du FabLab, enrichie au fil des projets.<\/span><\/p>\n

Dans le prolongement de ce support physique, nous avons \u00e9galement d\u00e9velopp\u00e9 un outil num\u00e9rique permettant de centraliser et de partager ces productions.<\/p>\n

Nous avions comme r\u00e9f\u00e9rence <\/span>L\u2019atelier des chercheurs<\/span><\/i> : <\/span>https:\/\/latelier-des-chercheurs.fr\/<\/span><\/a> plus sp\u00e9cifiquement <\/span>do\u2022doc <\/span>\u00a0: <\/span>https:\/\/latelier-des-chercheurs.fr\/outils<\/span><\/a> . Ce qui nous a int\u00e9ress\u00e9 dans cette r\u00e9f\u00e9rence c\u2019est la fa\u00e7on dont ce site a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9. <\/span>Conc\u0327ue pour documenter et cr\u00e9er des r\u00e9cits \u00e0 partir d’activit\u00e9s pratiques, do\u2022doc est un outil composite, libre et modulaire, qui permet de capturer des me\u0301dias (photos, vide\u0301os, sons et stop-motion), de les e\u0301diter, de les mettre en page et de les publier. Son aspect composite permet de le reconfigurer de mani\u00e8re \u00e0 ce qu’il soit le plus adapt\u00e9 possible \u00e0 la situation dans laquelle il est d\u00e9ploy\u00e9. Nous avons voulu adapter ces principes pour un<\/span>e plateforme en ligne dans l\u2019id\u00e9al partag\u00e9 dans plusieurs coll\u00e8ges. Comme crit\u00e8res nous avions la simplicit\u00e9, l\u2019intercoll\u00e8ge, les diff\u00e9rentes mati\u00e8res\/disciplines qui participent au FabLab ou non, les diff\u00e9rentes machines, il fallait aussi que la plateforme r\u00e9unisse les diff\u00e9rents projets r\u00e9alis\u00e9s et que les profs puissent se connecter et publier leurs projets. Notre but \u00e9tant que la plateforme soit la plus lisible possible et intuitive.<\/span><\/p>\n

Nous sommes donc partis sur une page d\u2019accueil avec tous les projets, une introduction sur ce qu\u2019est cette plateforme et \u00e0 quoi elle sert puis l\u2019acc\u00e8s \u00e0 des filtres s\u00e9lectionnables renvoyant aux diff\u00e9rentes mati\u00e8res, aux diff\u00e9rents niveaux, aux diff\u00e9rente<\/span>s machines et aux diff\u00e9rents coll\u00e8ges ayant un FabLab.<\/span><\/p>\n

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Cette page d\u2019accueil est d\u00e9clin\u00e9e en page d’accueil professeur o\u00f9 ceux-ci se connectent pour avoir acc\u00e8s aux diff\u00e9rents projets, ils peuvent aussi publier un nouveau projet ou modifier un de leurs projets d\u00e9j\u00e0 publi\u00e9s (pour ajouter\/enlever des informations si n\u00e9cessaire). Comme nous nous sommes orient\u00e9s vers l\u2019esth\u00e9tique du jeu, diff\u00e9rents \u00e9l\u00e9ments de notre site s\u2019y r\u00e9f\u00e8rent comme la typo (Quantico) mais aussi les projets publi\u00e9s pour lesquels nous voulons une forme style \u201ccarte\u201d de jeu. Les couleurs utilis\u00e9es sont les m\u00eames que pour le fanzine et des \u00e9l\u00e9ments sont aussi \u00e9voqu\u00e9s (pixels, typographie,…)\u00a0<\/span><\/p>\n

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Dans la continuit\u00e9 de ce travail de conception et afin de confronter nos choix aux usages r\u00e9els, nous avons organis\u00e9 une nouvelle rencontre sur le terrain.<\/p>\n

Nous nous sommes rendus une seconde fois au coll\u00e8ge de l\u2019esplanade pour pr\u00e9senter notre projet \u00e0 certains professeurs, la principale et Geoffrey Le Tocquet.<\/span><\/p>\n

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Ce temps de pr\u00e9sentation a \u00e9t\u00e9 suivi d\u2019un temps d\u2019\u00e9change o\u00f9 nous avons pu recueillir des retours. Geoffrey Le Tocquet a appr\u00e9ci\u00e9 le carnet DIY et nous a inform\u00e9 qu\u2019il aimerait beaucoup l\u2019utiliser lors d\u2019un atelier en fin de semaine pour former des professeurs. Et J\u00e9r\u00f4me Senagas \u00e9tait tr\u00e8s satisfait \u00e9galement, il nous a questionn\u00e9s sur la progression du carnet et si les professeurs pouvaient aussi l\u2019utiliser. Nous allons faire quelques modifications en prenant en compte leurs retours.\u00a0<\/span><\/p>\n

Nous remercions la maison pour la science de nous avoir confi\u00e9 ce projet, un grand merci \u00e0 Geoffrey d\u2019avoir fait le lien et d’\u00e9changer avec nous, nous remercions \u00e9galement J\u00e9r\u00f4me, professeur de technologie au coll\u00e8ge de l\u2019esplanade, pour ces retours au d\u00e9but et \u00e0 la fin du projet.<\/span><\/p>\n

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Projet r\u00e9alis\u00e9 par Isma\u00ebl, Rose, Luiza et Joanna.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":410,"featured_media":13304,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[91,94,4,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13249"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/410"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13249"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13249\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13318,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13249\/revisions\/13318"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13304"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13249"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13249"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13249"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}