{"id":13113,"date":"2026-03-04T14:10:26","date_gmt":"2026-03-04T13:10:26","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13113"},"modified":"2026-04-07T15:53:44","modified_gmt":"2026-04-07T13:53:44","slug":"education-fablab-au-college","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=13113","title":{"rendered":"\u00c9ducation – Fablab au coll\u00e8ge"},"content":{"rendered":"
<\/h5>\n

<\/p>\n

INT\u00c9GRER UN FABLAB DANS UN COLL\u00c8GE<\/span><\/h5>\n

Les fablabs sont des laboratoires\/espaces de travail collaboratif mettant \u00e0 disposition diverses machines <\/span>(d\u00e9coupe laser, imprimante 3D\u2026) accessibles \u00e0 autrui gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019apprentissage de pair \u00e0 pair. La transmission de savoirs est importante, tout comme l\u2019entraide. Il n\u2019y a pas de fonction attribu\u00e9e \u00e0 quelqu\u2019un. Ainsi, un individu peut venir avec un projet en t\u00eate et avoir acc\u00e8s \u00e0 diverses machines et savoirs num\u00e9riques, en \u00e9tant accompagn\u00e9 par d\u2019autres participants du fablab. <\/span><\/p>\n

Un fablab a donc ouvert au c\u0153ur du coll\u00e8ge de l\u2019Esplanade \u00e0 Strasbourg gr\u00e2ce au soutien de la Maison des sciences, qui implante divers fablabs dans diff\u00e9rents coll\u00e8ges et fournit des machines ainsi qu’un accompagnement technique de ces machines. <\/span>Il est int\u00e9ressant de rendre accessible les outils \u00e0 un coll\u00e8ge. Cela peut permettre au corps enseignant de s\u2019initier \u00e0 un fablab pour, par exemple, rendre leurs cours plus ludiques et accompagner des \u00e9l\u00e8ves dans la conception de futurs projets. Mais comment motiver les enseignants et les \u00e9l\u00e8ves \u00e0 s\u2019emparer du fablab ? <\/span><\/p>\n

Pour cela, la Maison des sciences a fait appel au DNMADE Innovation sociale. Nous sommes charg\u00e9s de faire des supports p\u00e9dagogiques pour les enseignants, permettant de faire conna\u00eetre ce fablab et les opportunit\u00e9s de cr\u00e9ation afin de pouvoir l\u2019int\u00e9grer dans les enseignements. Pour cela, nous sommes en lien avec un professeur d\u2019allemand qui souhaite cr\u00e9er des outils de m\u00e9diation ludique pour illustrer la grammaire allemande lors de ses cours. Le but, \u00e0 travers ce dispositif, va \u00eatre d\u2019entra\u00eener de plus en plus de personnes, hors professeurs de technologie du coll\u00e8ge, \u00e0 participer au fablab et partager les connaissances qu\u2019ils vont acqu\u00e9rir.<\/span><\/p>\n

<\/h5>\n
<\/h5>\n
PROJET FabLABuleux<\/span><\/h5>\n
1- Les principes (formelles, fonctionnelles) qui vous ont int\u00e9ress\u00e9s dans la r\u00e9f\u00e9rence propos\u00e9e.<\/span><\/h6>\n

Pour notre r\u00e9f\u00e9rence, nous avions eu le \u201cKit de d\u00e9sapprentissage de la langue\u201d de Myriam Suchet de 2025, duquel nous avions s\u00e9lectionn\u00e9 : l\u2019univers color\u00e9 et ludique, l\u2019id\u00e9e d\u2019avoir diff\u00e9rentes typologies d\u2019objets, une boite en carton plein avec une belle impression pour y contenir tous nos \u00e9l\u00e9ments. De plus, la maniabilit\u00e9 \u00e9tait tr\u00e8s importante car c\u2019est par le faire que l\u2019on apprend, la coop\u00e9ration est li\u00e9e \u00e0 notre axe \u201c\u00e9ducation\u201d ainsi que la remise en question de la posture du sachant\/apprenant.<\/span><\/p>\n

2- Le sc\u00e9nario de votre projet<\/span><\/h6>\n

Notre kit se divise en 3 parties:<\/span><\/p>\n

La premi\u00e8re est l\u2019attribution des r\u00f4les associ\u00e9s \u00e0 des cartes: Facilitateur\/Facilitatrice, Veilleur\/Veilleuse, Gardien\/Gardienne, Archiviste, qui attribuent chacun des missions diff\u00e9rentes de gestion de projet et de groupe. Ces r\u00f4les permettent la transmission des valeurs \u00e9thiques du FabLAB : coop\u00e9ration, apprentissage de pair \u00e0 pair, soin apport\u00e9 aux relations interpersonnelles, questionnement des dynamiques \u201csachant\/apprenant\u201d, responsabilisation.<\/span><\/p>\n

Ensuite, nous retrouvons dans le kit des cartes li\u00e9es aux machines disponibles dans le FabLab, cartes sur lesquelles sont inscrits des num\u00e9ros qui permettent, via le site WEB associ\u00e9, d\u2019acc\u00e9der \u00e0 des tutoriels et d\u2019en rajouter en renseignant ce m\u00eame num\u00e9ro.<\/span><\/p>\n

Enfin, des nuanciers sont mis \u00e0 disposition dans ce kit, permettant de rendre compte des possibles de d\u00e9coupe et de gravure avec la d\u00e9coupe laser, ainsi que la possibilit\u00e9 d\u2019ajouter des \u00e9chantillons.<\/span><\/p>\n

Toutes ces parties sont \u00e9videmment expliqu\u00e9es dans la notice.<\/span><\/p>\n

Notre prototype quant \u00e0 lui est constitu\u00e9 d\u2019un sac bleu \u00e0 cordon ainsi que de 2 canap\u00e9s en 3D dont un est rouge, d\u2019une lampe en mdf et vinyle et d\u2019une commode grav\u00e9e sur mdf peint. Tous ces \u00e9l\u00e9ments sont pourvus d\u2019aimants. Cela permet de montrer des techniques, de jouer et comprendre la construction de la langue allemande au tableau par une analogie permettant la visualisation.\u00a0<\/span><\/p>\n


\n<\/span>3- Les partis pris graphiques et techniques\u00a0<\/span><\/h6>\n

Pour le graphisme nous avons opt\u00e9 pour des couleurs vives inspir\u00e9es du \u201cKit de d\u00e9sapprentissage de la langue\u201d de Myriam Suchet, \u00e0 savoir du jaune, du bleu, du vert et du rose pour rendre ce kit non genr\u00e9 et agr\u00e9able visuellemenent. Aussi, nous avons cr\u00e9\u00e9 des petits personnages dessin\u00e9s de mani\u00e8re vectorielle pour cr\u00e9er des personnages. Ces derniers apparaissent dans l\u2019int\u00e9gralit\u00e9 de notre univers visuel, leur forme organique se mariant avec les courbes de notre typographie de titrage. En effet, concernant les choix typographiques, nous avons s\u00e9lectionn\u00e9 la DT Getai Grotesk Display, dessin\u00e9e par Sylvester Tan en version Black pour ses rondeurs et son caract\u00e8re affirm\u00e9 ainsi que, pour contraster, la DINdong <3, dessin\u00e9e par Clara Sambot, lin\u00e9ale fine et d\u00e9licate, qui a pour particularit\u00e9 d\u2019avoir des ligatures post-binaires qui pourront \u00eatre utilis\u00e9es \u00e0 l\u2019avenir.<\/span><\/p>\n

Quant \u00e0 l\u2019aspect technique, nous avons fait en sorte que tout soit r\u00e9plicable par les coll\u00e8ges. En effet, les nuanciers ont \u00e9t\u00e9 pens\u00e9s de sorte \u00e0 ce qu\u2019ils soient adaptables \u00e0 chaque machine, en laissant la possibilit\u00e9 aux FabLABs de remplir eux m\u00eame les diff\u00e9rentes puissances et vitesses de gravure ainsi que de mat\u00e9riaux utilisables par leurs diff\u00e9rentes machines (laser, 3D,…). Quant \u00e0 la boite, celle-ci a \u00e9t\u00e9 r\u00e9alis\u00e9e en carton plein de sorte \u00e0 ce qu\u2019elle soit ais\u00e9ment r\u00e9plicable avec des mat\u00e9riaux simples et courants. Elle est accompagn\u00e9e d\u2019une notice de fabrication.<\/span><\/p>\n

<\/h5>\n
<\/h5>\n
III. LIVRABLE<\/span><\/h5>\n
\"\"

Cartes r\u00f4les<\/p><\/div>\n

\"\"

Cartes machines<\/p><\/div>\n

\"\"

Nuanciers de d\u00e9coupe et de gravure<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"

Maquette du site<\/p><\/div>\n

\"\"\"\"<\/p>\n

\"\"

Prototype d’allemand<\/p><\/div>\n

\"\"

Mise en application du prototype<\/p><\/div>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/p>\n

 <\/p>\n

1- Le r\u00e9ception de la proposition et les retours constructifs<\/span><\/h6>\n

Notre pr\u00e9sentation s\u2019est tr\u00e8s bien d\u00e9roul\u00e9e : en effet, la proviseure du coll\u00e8ge international de l\u2019Esplanade a exprim\u00e9 un int\u00e9r\u00eat certain pour notre kit. Jean-Fran\u00e7ois Monnot, professeur d\u2019allemand et notre interlocuteur, s\u2019est imm\u00e9diatement saisi du prototype apr\u00e8s notre pr\u00e9sentation et a ensuite expliqu\u00e9 \u00e0 d\u2019autres avec passion le cadre de r\u00e9alisation du dit prototype. Pour nous, l\u2019objectif premier \u00e9tait atteint : donner envie \u00e0 une \u00e9quipe p\u00e9dagogique de s\u2019emparer des outils du FabLAB mais aussi de ses valeurs. Les possibilit\u00e9s ont sembl\u00e9 s\u2019\u00e9largir. Il nous tarde de savoir si cet engouement sera aussi partag\u00e9 par les \u00e9l\u00e8ves et si la transmission de pair \u00e0 pair s\u2019operera v\u00e9ritablement.\u00a0<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

2- Remerciements aux partenaires et r\u00e9f\u00e9rents<\/span><\/h6>\n

Nous tenons \u00e0 remercier Geoffrey Le Tocquet, \u00e0 l\u2019initiative de ce projet, la Maison pour la Science de Strasbourg, ainsi que Jean-Fran\u00e7ois Monnot, professeur d\u2019allemand au coll\u00e8ge de l\u2019Esplanade et interlocuteur pr\u00e9cieux \u00e0 l\u2019enthousiasme sans faille. Remerciements chaleureux \u00e0 notre \u00e9quipe enseignante qui a su nous \u00e9pauler tout au long de ce projet.\u00a0<\/span><\/p>\n

Nous aurons grand plaisir \u00e0 travailler \u00e0 nouveau aux c\u00f4t\u00e9s de ces partenaires et avons h\u00e2te de d\u00e9couvrir l\u2019\u00e9volution du FabLAB.\u00a0<\/span><\/p>\n

\"\"<\/p>\n

Emma Liehn, C\u00e9lia Guilhem, Camille Jadelot, Sauvane Tavernier.<\/span><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":414,"featured_media":13255,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[91,94,4,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13113"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/414"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=13113"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13113\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13286,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/13113\/revisions\/13286"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/13255"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=13113"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=13113"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=13113"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}