Pour ce nouveau projet, nous \u00e9tions en partenariat avec l\u2019association Alter Alsace Energies<\/strong>. Cette association, cr\u00e9\u00e9e en 1980, vise \u00e0 instaurer une consommation rationnelle<\/strong> des \u00e9nergies tout en collaborant avec des institutions locales<\/strong>. Dans ses d\u00e9marches de sensibilisation,<\/strong> Alter Alsace Energies propose plusieurs outils p\u00e9dagogiques<\/strong> permettant de sensibiliser un large public sur sa consommation d\u2019\u00e9lectricit\u00e9, d\u2019eau et de chauffage. Malheureusement, l\u2019association peinait \u00e0 cibler le public \u00e9tudiant<\/strong>. La demande \u00e9tait alors de r\u00e9aliser un outil de sensibilisation \u00e0 la consommation d\u2019eau pour ce public cible.\u00a0<\/span><\/p>\n Le 25 f\u00e9vrier 2025, nous avons rencontr\u00e9 la coordinatrice du p\u00f4le p\u00e9dagogique afin d\u2019observer, de tester et d\u2019analyser<\/strong> les outils d\u00e9j\u00e0 mis en place par l\u2019association. Apr\u00e8s avoir \u00e9chang\u00e9 autour de cette exp\u00e9rience, nous avons relev\u00e9 que certains outils manquaient d\u2019attractivit\u00e9<\/strong> et de clart\u00e9.<\/strong> Les fiches explicatives \u00e9taient surcharg\u00e9es<\/strong> d\u2019informations. D\u2019autres outils \u00e9taient d\u00e9grad\u00e9s<\/strong>. Enfin, certaines m\u00e9thodes p\u00e9dagogiques, propre \u00e0 un public enfin, pouvaient nous semble-t-il \u00eatre infantilisantes<\/strong> pour un public \u00e9tudiant.\u00a0<\/span><\/p>\n D\u00e9couverte des ateliers mis en place par l’association<\/p><\/div>\n Cette analyse des outils existants de l\u2019association nous a permis de d\u00e9finir un cahier des charges<\/strong> pr\u00e9cis pour notre futur dispositif. Alter Alsace \u00c9nergies souhaitait concevoir un outil capable de sensibiliser les \u00e9tudiants \u00e0 leur consommation quotidienne d\u2019eau,<\/strong> en proposant une approche \u00e0 la fois pertinente<\/strong> sur le fond, attractive<\/strong> visuellement et accessible<\/strong> dans sa forme. Le dispositif devait \u00eatre transportable, modulable<\/strong> pour s\u2019adapter \u00e0 diff\u00e9rents lieux d\u2019intervention, tout en pr\u00e9sentant une esth\u00e9tique soign\u00e9e.<\/strong> Enfin, il devait \u00eatre enti\u00e8rement fonctionnel et r\u00e9utilisable<\/strong> \u00e0 long terme, afin d\u2019int\u00e9grer durablement les actions p\u00e9dagogiques de l\u2019association.<\/span><\/p>\n \u00c0 partir de ces attentes, nous avons formul\u00e9 la probl\u00e9matique<\/strong> suivante :<\/span> Face \u00e0 cette r\u00e9flexion, notre parti-pris a \u00e9t\u00e9 de centrer le dispositif sur l\u2019interaction<\/strong>, la mise en situation concr\u00e8te et la valorisation graphique du message. Nous avons opt\u00e9 pour une approche immersive<\/strong> et modulable<\/strong>, \u00e0 la fois ludique<\/strong> et inform\u00e9e<\/strong>, plus en phase avec les codes et les attentes du public cibl\u00e9 \u2014 sans pour autant alt\u00e9rer le fond du discours port\u00e9 par l\u2019association.<\/span><\/p>\n La phase de brainstorming<\/strong>, \u00e9tape tr\u00e8s importante dans l’\u00e9laboration d’un projet, nous a permis de faire le tri<\/strong> dans les id\u00e9es des uns et des autres, et de pr\u00e9ciser<\/strong> notre angle d’approche. Similitude, r\u00e9p\u00e9tition, exag\u00e9ration, infaisabilit\u00e9, temps de pr\u00e9paration, tant de crit\u00e8res<\/strong> et de contraintes<\/strong> qui nous ont amen\u00e9 \u00e0 ne garder que 6 des mille et unes propositions de d\u00e9part.<\/p>\n Apr\u00e8s avoir fait les maquettes de nos principaux piliers, nous avons propos\u00e9 aux autres \u00e9tudiants de participer au perfectionnement de nos id\u00e9es en les testant avec eux. Les retours se sont montr\u00e9s justes : nous visions trop haut par rapport au temps et au mat\u00e9riel fourni,<\/strong> et risquions de fatiguer l’usager (r\u00e9p\u00e9tition)<\/strong> et que celui-ci se sente jug\u00e9 (jugement moral).<\/strong> Nous nous sommes donc concentr\u00e9s sur les activit\u00e9s qui, selon le retour des utilisatrices et utilisateurs, parleraient le plus aux \u00e9tudiants, et dont la trame principale \u00e9tait l\u2019information par le ludique<\/strong>, au contraire d\u2019autres id\u00e9es bas\u00e9es uniquement sur la comparaison.\u00a0\u00a0<\/strong><\/span><\/p>\n Nous avons lanc\u00e9 la conception de notre atelier milieu mars. Nous nous sommes r\u00e9partis les t\u00e2ches afin que chacun d\u2019entre nous d\u00e9veloppe un axe du projet : l\u2019aspect esth\u00e9tique, technique, les informations chiffr\u00e9es\/ les donn\u00e9es, l\u2019univers graphique de l\u2019atelier et le r\u00e9tro-planning. Avec cette organisation, nous avons pu avancer m\u00e9thodiquement tout en \u00e9tant efficaces dans nos tests.\u00a0<\/span><\/p>\n Photo r\u00e9tro-planning \/ carnet de Luiza\u00a0<\/em><\/p>\n Univers de l’atelier<\/strong><\/p>\n Notre mot cl\u00e9 est “l’eau” : il nous semblait \u00e9vident que la palette de couleurs comprenne des nuances de bleu, contrast\u00e9es avec d’autres teintes plus brunes, qui nous permettrons ensuite d’utiliser le bois dans sa couleur d’origine. Faire un atelier pour \u00e9tudiants excluait les formes et les personnages trop enfantins comme la goutte d’eau ronde, le parapluie, le nuage… mais pas les formes organiques<\/strong> des vagues, ni le caract\u00e8re abstrait et hasardeux de l’eau. C’est pourquoi les courbes, les lignes fines, ou les reflets blancs par exemple nous ont particuli\u00e8rement inspir\u00e9s.<\/p>\n Quelques exemple du mood-board cr\u00e9\u00e9 pour s’inspirer<\/p><\/div>\n ~<\/p><\/div>\n \u00a0\u00a0<\/em><\/p>\n 1er atelier<\/strong><\/p>\n Notre 1\u00e8re activit\u00e9 consistait \u00e0 faire \u00e9valuer au visiteur sa consommation d\u2019eau quotidienne en construisant une tour, dont la hauteur rend compte de l\u2019exc\u00e8s<\/strong> ou de la raisonnabilit\u00e9<\/strong>. Pour cela, nous avons fait de nombreux calculs afin que chaque pi\u00e8ce constituant la tour soit proportionnelle<\/strong> (en hauteur) \u00e0 sa valeur donn\u00e9e en litre. Exemple : une consommation d\u2019eau de 50 L revient sur notre \u00e9chelle \u00e0 un bloc de 20 cm de hauteur. Ainsi, si le consommateur ajoute 3 bloc de 20 cm \u00e0 sa tour, celle-ci symbolisera 150 L. La difficult\u00e9 \u00e9tait de trouver une \u00e9chelle qui soit physiquement tenable<\/strong>, car les pi\u00e8ces ne devaient ni exc\u00e9der une certaine hauteur pour des raisons de transport<\/strong>, ni \u00eatre trop petites pour des raisons de fragilit\u00e9 et de visibilit\u00e9.<\/strong> Il nous fallait \u00e9galement trouver une mati\u00e8re premi\u00e8re solide, facilement “customisable”, mais aussi l\u00e9g\u00e8re.<\/strong> La question de la stabilit\u00e9 se posait \u00e9galement, allions-nous simplement empiler<\/strong> les blocs ? Y aurait-il un support<\/strong> ?\u00a0<\/span><\/p>\n Apr\u00e8s de nombreuses id\u00e9es, passant par la jauges<\/strong> avec ces jetons<\/strong>, le bac avec les gla\u00e7ons, nous nous sommes arr\u00eat\u00e9s sur une structure principalement en bois<\/strong>, comprenant un socle avec un tassot sur lesquels viendraient s\u2019empaler des bloc de bois \u00e0 la forme organiques cat\u00e9goris\u00e9s par leur hauteur et leur couleur ( plus le bloc est haut<\/strong> et le bleu est fonc\u00e9<\/strong>, plus l\u2019\u00e9quivalent en litre est \u00e9lev\u00e9,<\/strong> et inversement). La consommation de chacun est l\u2019addition de la consommation dans des usages pr\u00e9cis : le visiteur peut se r\u00e9f\u00e9rer \u00e0 un tableau de donn\u00e9es afin de savoir combien de litres d\u2019eau il utilise en prenant sa douche (par exemple, une douche de 10 min revient \u00e0 utiliser (x)L = le visiteur rajoute le bloc de (x)L \u00e0 sa tour).\u00a0\u00a0<\/span><\/p>\n <\/p>\n 1er atelier : ma consommation d’eau quotidienne<\/p><\/div>\n Nous avons ajout\u00e9, en suppl\u00e9ment, un indicateur<\/strong> permettant de se r\u00e9f\u00e9rer aux moyennes mondiales. Il suffit de disposer l\u2019indicateur debout contre sa tour et \u00e9valuer sa position en se comparant<\/strong> aux consommations des continents du monde, symbolis\u00e9es l\u00e0 encore par un code couleur (marque bleue: Occitanie, marque rouge: Am\u00e9rique du Nord\u2026)<\/span><\/p>\n Indicateur plac\u00e9 \u00e0 c\u00f4t\u00e9 : ici, la consommation est inf\u00e9rieure \u00e0 celle quotidienne d’un habitant moyen d’Occitanie, mais plus \u00e9lev\u00e9e que celle d’un consommateur moyen d’Am\u00e9rique du Sud<\/p><\/div>\n Le but de cet atelier \u00e9tait de rendre compte \u00e0 chacun de sa consommation quotidienne, sans qu\u2019aucun<\/strong> jugement<\/strong> ne soit effectu\u00e9 (nulle part nous n\u2019indiquons une limite maximale qui symboliserait une mauvaise consommation).\u00a0<\/span><\/p>\n 2\u00e8me atelier<\/strong><\/p>\n Notre 2\u00e8me atelier visait essentiellement \u00e0 \u00e9clairer sur l\u2019usage de l\u2019eau quotidien consommant le plus, \u00e0 savoir la machine \u00e0 laver<\/strong>, mais \u00e9galement \u00e0 r\u00e9cup\u00e9rer des informations sous forme de sondage<\/strong>, utilisables ensuite par l\u2019association. En effet, l\u2019outil permettrait de r\u00e9colter les positions globales<\/strong> d\u2019une population, d\u2019un groupe ou d\u2019une classe d\u2019\u00e2ge sur la question suivante : combien de fois portez-vous les v\u00eatements avant de les laver ?\u00a0<\/span><\/p>\n Nous nous sommes renseign\u00e9s sur le lavage excessif des v\u00eatements et ce qu\u2019une diminution des machines reviendrait \u00e0 \u00e9conomiser. C\u2019est une t\u00e2che rapidement ex\u00e9cutable et accessible<\/strong> \u00e0 tous car elle tient de l\u2019habitude<\/strong>, c\u2019est pourquoi nous nous sommes concentr\u00e9s sur celle-ci.\u00a0<\/span><\/p>\n Notre id\u00e9e initiale provient d\u2019une publication Pinterest de la CIBBVA Community, qui r\u00e9alisait une enqu\u00eate sur l\u2019usage du t\u00e9l\u00e9phone en fonction de l\u2019\u00e2ge et du genre. Le support rendait compte des tendances en fonction de la couleur et de l\u2019accumulation de fil \u00e0 certains endroits.\u00a0<\/span><\/p>\n Exp\u00e9rience de la CIBBVA community sur le sommeil<\/p><\/div>\n Nous trouvions l\u2019id\u00e9e int\u00e9ressante et pratique car ne n\u00e9cessitant aucune installation particuli\u00e8re. Mais la complexit\u00e9 r\u00e9sidait dans la conception du tableau. En effet, il fallait penser aux cat\u00e9gories de v\u00eatements dont nous questionnerons la durabilit\u00e9, donc le fond de l’atelier, mais aussi la forme, \u00e0 savoir la taille du tableau, son poids, les points d’accroche qui serviraient de support aux fils…\u00a0<\/span><\/p>\n Un fil par tranche d’\u00e2ge, un v\u00eatement par colonne, une valeur (en nombre de fois port\u00e9 avant lavage) par ligne !<\/p><\/div>\n Apr\u00e8s de nombreux tests sur bois (vis, clous, punaises) et sur MDF (panneau de fibres de bois coll\u00e9es sous pression<\/span><\/span>), nous sommes parvenus \u00e0 un r\u00e9sultat qui nous semblait satisfaisant et s\u00e9curitaire. Nous avons organiser le tableau avec des autocollants (eux aussi r\u00e9sultat de plusieurs tests de taille et de couleurs) permettant de d\u00e9finir les colonnes et les lignes.\u00a0<\/span><\/p>\n Tra\u00e7age d’un chemin par un utilisateur<\/p><\/div>\n Une nouvelle fois, pour qu’une afin d’\u00eatre juste et de pouvoir permettre \u00e0 l’usager de se rep\u00e9rer vis \u00e0 vis de sa propre consommation sans se sentir juger) soit impliqu\u00e9e dans l’exercice, nous avons con\u00e7us un nouvel indicateur, \u00e0 placer sur certains clous, permettant de r\u00e9aliser la moyenne \u00e9thique et \u00e9cologique, pour chaque v\u00eatement, de leur fr\u00e9quence d’utilisation avant lavage (donn\u00e9es moyennes r\u00e9cup\u00e9r\u00e9es sur un article de La r\u00e9daction de TF1 info, de A. Gay et B. Rey).<\/p>\n Consignes\/ fiches explicatives\u00a0<\/strong><\/p>\n Tout ce que vous avez pu lire jusqu’ici, expliquant les exercices et leurs r\u00e8gles, il nous a fallu trouver un moyen de les synth\u00e9tiser, de les simplifier et de les repr\u00e9senter. D’abord partis sur des phrases courtes et simples, comme une recette de cuisine, nous avons pens\u00e9 plus pertinent de repr\u00e9senter les actions par des sch\u00e9mas, dessins. Nous les avons r\u00e9alis\u00e9s sur papier avant de les vectoriser afin de les modifier et les int\u00e9grer<\/p>\n Flyer<\/strong><\/p>\n Que les visiteurs puissent emporter avec eux une trace de cet atelier nous semblait tr\u00e8s important. C’est par la r\u00e9p\u00e9tition que les informations int\u00e8grent notre quotidien, il fallait donc un visuel qui soit durable, transportable partout avec soi et accessible rapidement. Ces contraintes nous ont amen\u00e9 \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 un support num\u00e9rique, qu’encore une fois nous avons id\u00e9alis\u00e9. En effet, la cr\u00e9ation d’une application ou d’un jeu \u00e9tait bien trop complexe et couteuse, c’est pourquoi nous nous sommes rabattus sur un flyer num\u00e9rique regroupant “simplement” les informations phares de notre ateliers et quelques conseils pour r\u00e9duire la consommation. Ce flyer est accessible gr\u00e2ce \u00e0 un QR code, lui-m\u00eame imprimer sur un autocollant au visuel et message militant. Ces autocollants sont distribu\u00e9s \u00e0 la fin de l’atelier, positionn\u00e9s sur un petit support en MDF.\u00a0<\/em><\/p>\n <\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/wp-content\/uploads\/sites\/44\/2025\/05\/IMG_20250225_102715-1-1024x866.jpg\")
\n<\/span> Comment transformer un message de sensibilisation \u00e0 la consommation d\u2019eau en une exp\u00e9rience claire<\/strong>, engageante<\/strong> et m\u00e9morable<\/strong>, sp\u00e9cifiquement con\u00e7ue pour un public \u00e9tudiant, tout en restant fid\u00e8le aux valeurs p\u00e9dagogiques<\/strong> de l\u2019association ?<\/span><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/wp-content\/uploads\/sites\/44\/2025\/05\/minimal-typography-logo-branding-design-176x300.jpg\"){kind=logo}
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