{"id":10812,"date":"2023-12-20T14:25:29","date_gmt":"2023-12-20T13:25:29","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=10812"},"modified":"2024-06-14T19:40:12","modified_gmt":"2024-06-14T17:40:12","slug":"blorange-le-cube-flottant","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=10812","title":{"rendered":"Le cube flottant – Au jardin ?"},"content":{"rendered":"

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par: Charlotte, Alice, Jouha<\/span>\u00efna<\/span>, Vanessa & Ello\u00efse<\/span><\/h5>\n

Plusieurs professeurs du Lyc\u00e9e le Corbusier se sont associ\u00e9s pour cr\u00e9er et entretenir un jardin p\u00e9dagogique dans l\u2019enceinte du lyc\u00e9e. Ce jardin est assez isol\u00e9 et \u00e9loign\u00e9 des zones les plus fr\u00e9quent\u00e9es du campus. Par cons\u00e9quent peu de personnes en connaissent l’existence. Dans le cadre de ce projet, nous avons \u00e9t\u00e9 invit\u00e9s \u00e0 trouver une solution pour mettre en valeur cet espace.<\/span><\/em><\/span><\/p>\n

\"Pochage

Pochage sur vinyle<\/p><\/div>\n

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d\u00e9coupe des pochoirs<\/p><\/div>\n

Pour ce faire, nous avons utilis\u00e9 des cubes en tige de fer \u00e0 b\u00e9ton, fabriqu\u00e9s par les \u00e9tudiants et \u00e9tudiantes en troisi\u00e8me ann\u00e9e de DN MADe Innovation sociale en 2022-2023 ainsi que les identit\u00e9s graphiques et typographie des actuels \u00e9tudiant-es en troisi\u00e8me ann\u00e9e de DN MADe Graphisme.<\/span>
\nDe fait, nous devions seulement penser \u00e0 comment pr\u00e9senter ces identit\u00e9s graphiques tout en gardant cet objectif de montrer le jardin. Plusieurs contraintes nous ont \u00e9t\u00e9 impos\u00e9es, notamment le choix de mat\u00e9riaux, l\u2019assemblage des cubes et l\u2019emplacement de notre objet tout en prenant en compte les usagers autour.<\/span><\/p>\n

Les premi\u00e8res s\u00e9ances consistent \u00e0 une mise en commun g\u00e9n\u00e9rale avec l\u2019ensemble de la classe regroupant tous les sch\u00e9mas d\u2019id\u00e9es en ce qui concerne la structure, les types d\u2019assemblages, les mat\u00e9riaux. La mise en place du projet est tr\u00e8s importante car elle permet d\u2019avoir des appr\u00e9hensions sur les risques et contraintes auxquels on peut faire face. La premi\u00e8re \u00e9tant le choix de mat\u00e9riels d\u00e9pendant en grande partie du budget mis \u00e0 disposition. Afin d’\u00e9largir les choix tout en gardant une certaine coh\u00e9sion dans l’esth\u00e9tique du projet nous nous sommes alors divis\u00e9 en trois groupes. <\/span>Notre groupe avait alors comme objectif de mettre en place un concept qui utilise des cordes et ficelles en plus du bois pour orner les cubes.<\/span><\/p>\n

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Assemblage<\/p><\/div>\n

Lors du brainstorming fait en classe, les id\u00e9es qui ont \u00e9t\u00e9 retenues sont celle du cube flottant ajout\u00e9 \u00e0 l\u2019assemblage par tissage. En partant de ces concepts, il a donc fallu trouver des moyens de faire tenir le cube en l’air et r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 quel type d\u2019assemblage choisir parmi tous ceux employant la m\u00e9thode de tissage sans pour autant alourdir l\u2019objet.<\/span>
\nActuellement limit\u00e9e par un contexte \u00e9conomique de simple \u00e9tudiant, nous obligeant alors \u00e0 nous tourner vers la r\u00e9cup\u00e9ration notamment de chute dans les magasins de bricolage ou d\u2019anciens projets de la classe.<\/span>
\nPour ce projet nous avons utilis\u00e9 des tasseaux pour permettre aux cubes sup\u00e9rieurs de tenir de mani\u00e8re droite tout en gardant une certaine solidit\u00e9. Ils ont \u00e9t\u00e9 fixer ensemble \u00e0 l\u2019aide de serre flex (moyen de fixation plus s\u00fbr vis \u00e0 vis des al\u00e9as). Les planches portant les identit\u00e9s graphiques ont \u00e9t\u00e9 travaill\u00e9es en classe, notamment pour le per\u00e7age, pon\u00e7age et la peinture par pochoir vinyle avec des bombes de peinture. On retrouve la technique de tissage dans liaisons entre les planches et les arr\u00eates des cubes. L\u2019emploi de la corde se retrouve aussi \u00e0 chaque jonction entre les tasseaux et les cubes afin de garder une certaine harmonie. Enfin, pour garder une stabilit\u00e9 et faire en sorte que notre montage reste fixe nous avons eu recours \u00e0 l\u2019aide pr\u00e9cieuse de Monsieur Lignel, professeur de m\u00e9tallerie de l\u2019\u00e9tablissement qui nous a fait des crochet \u00e0 placer aux pieds des cubes pour assurer leur immobilit\u00e9.<\/span><\/p>\n

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Peinture \u00e0 la bombe<\/p><\/div>\n

Nous avons fait face \u00e0 quelques difficult\u00e9s lors de la r\u00e9alisation du projet. Pour ce projet, hormis les graphismes, tout a \u00e9t\u00e9 fait \u00e0 la main ce qui \u00e0 induis un certain manque de pr\u00e9cision se d\u00e9montrant par la suite dans la prise de dimension des tasseaux mais aussi dans le marquage des points de vissage qui ont \u00e9t\u00e9 fauss\u00e9s \u00e0 cause de la l\u00e9g\u00e8re pression qui a d\u00e9cal\u00e9 l\u2019emplacement initial des tasseaux. Une autre complication s\u2019est montr\u00e9e lors de la peinture \u00e0 la bombe sur pochoir vinyle, la peinture ayant coul\u00e9 sous le pochoir. Heureusement pour nous, chacun de ces probl\u00e8mes ont pu trouver leur solution et certains probl\u00e8mes comme celui de la peinture ont au final donn\u00e9 un rendu assez satisfaisant que l\u2019on aurait pas imagin\u00e9 au d\u00e9part.<\/span><\/p>\n

Notre dispositif de signalisation se situe devant le b\u00e2timent K, au croisement avec les b\u00e2timents L et N du 6\/12\/2023 au 14\/12\/2023. De profil vous ne verrez qu’apparaitre les tasseaux un clin d’\u0153il aux tuteurs des potagers. En esp\u00e9rant que ces couleurs des plus attrayantes vous donneront non seulement la curiosit\u00e9 de le voir mais aussi d\u2019aller plus loin et ainsi de trouver le petit jardin qui, on l\u2019esp\u00e8re, ne sera plus un secret.<\/span><\/p>\n

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Emplacement du dispositif de signalisation<\/p><\/div>\n

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Pr\u00e9sentation au 1\u00e8re ann\u00e9e de DN MADe Graphisme<\/p><\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":392,"featured_media":10830,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[61,67],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10812"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/392"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10812"}],"version-history":[{"count":24,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10812\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":11362,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10812\/revisions\/11362"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/10830"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10812"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10812"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10812"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}