{"id":10466,"date":"2023-10-21T19:04:19","date_gmt":"2023-10-21T17:04:19","guid":{"rendered":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=10466"},"modified":"2023-11-09T09:13:26","modified_gmt":"2023-11-09T08:13:26","slug":"tuyeau-voyage-a-salm","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/?p=10466","title":{"rendered":"Tuy’eau – Voyage \u00e0 Salm"},"content":{"rendered":"

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En for\u00eat, tous nos sens sont sollicit\u00e9s. Autour de nous, on retrouve plein d’odeurs, de bruits vari\u00e9s, de textures, de jeux de lumi\u00e8re et puis des sons. Mais pour vraiment pr\u00eater attention aux nuances du son de la rivi\u00e8re, tendez l’oreille au Tuy’eau…<\/em><\/h5>\n

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I – Salm<\/h2>\n

D\u00e9but octobre (2023), nous (les Enqu\u00eatrices, deuxi\u00e8me ann\u00e9e) partons en voyage scolaire \u00e0 Salm avec les premi\u00e8re ann\u00e9e (les A\u00e8des). Le but de ce voyage est de cr\u00e9er des structures dans la for\u00eat, \u00e0 partir de nos observations, accompagn\u00e9 par un intervenant sc\u00e9nographe.<\/p>\n

II – Id\u00e9e<\/h2>\n

En groupe, nous explorons la for\u00eat et r\u00e9coltons des informations sensibles dessus \u00e0 l’aide de protocoles. De ces informations (textures, sons, \u00e9l\u00e9ments, odeurs,…) que nous avons rassembl\u00e9, nous d\u00e9cidons de mettre en valeur le son de la rivi\u00e8re car avec un peu de concentration, on peut d\u00e9composer ce bruit\u2026 Il est alors possible de distinguer le bruit du mouvement du courant de celui des gouttelettes d’eau qui rebondissent sur les rochers, par exemple. Le bruit de l’eau peut \u00e9voquer beaucoup de souvenirs et invoquer des sentiments (comme la s\u00e9r\u00e9nit\u00e9 ou l’apaisement), c’est pourquoi il a attir\u00e9 notre attention pour ce projet!<\/p>\n

III – Conception<\/h2>\n

Pour isoler et renforcer ce bruit, nous recevons des contraintes qui nous poussent \u00e0 r\u00e9fl\u00e9chir \u00e0 la forme de cette structure. La premi\u00e8re est de r\u00e9aliser quelque chose dans lequel on entre et la deuxi\u00e8me est de r\u00e9aliser quelque chose autour duquel on tourne. Enfin, la derni\u00e8re contrainte est d’utiliser la b\u00e2che comme mat\u00e9riau. Nous optons pour r\u00e9aliser une sorte de tunnel recouvert de b\u00e2che, ce qui isolerait un peu les passants des bruits environnants et de tous les autres \u00e9l\u00e9ments (visuels ou sonores) qui pourraient attirer leur attention.<\/p>\n

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IV – R\u00e9alisation technique<\/h2>\n

Nous choisissons de nous placer sur un des ponts au-dessus de la rivi\u00e8re afin d’avoir d\u00e9j\u00e0 une structure de base, ce qui nous permet d’avoir plus de libert\u00e9 sur la forme du reste du projet. De plus, l’endroit choisi nous permet d’entendre les nuances du son de la rivi\u00e8re que nous avions identifi\u00e9 lors de nos observations. Pour d\u00e9cider de la forme finale du tunnel, nous testons diff\u00e9rentes possibilit\u00e9s avec les tasseaux de bois, d’abord au sol puis en les maintenant au pont \u00e0 l’aide de ficelles et serflex. L’id\u00e9e de notre projet s’est d\u00e9finie clairement pendant sa r\u00e9alisation, de par nos exp\u00e9rimentations et les probl\u00e8mes techniques que nous avons rencontr\u00e9. L’assemblage final des tasseaux est r\u00e9alis\u00e9 par vissage. Notre structure ayant deux entr\u00e9es volontairement asym\u00e9triques pour guider le trajet du passant, nous devons d\u00e9couper notre b\u00e2che en bandes pour constituer le toit du tunnel. Tous nos morceaux de b\u00e2che sont fix\u00e9s avec une agrafeuse. Enfin, nous trouvons des cylindres en carton \u00e9pais qui nous permettent d’entendre le son de la rivi\u00e8re clairement et avec r\u00e9sonance, donc nous les pla\u00e7ons donc dans notre mur en b\u00e2che et invitons le passant \u00e0 \u00e9couter avec des pictogrammes jaunes.<\/p>\n

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Le passant peut maintenant entrer dans ce tunnel, \u00e9couter les sons de l’eau aux Tuy’eaux puis admirer la vue sur la rivi\u00e8re avant de reprendre son chemin.<\/h5>\n

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Elsa, Lucas, Juliette, Tania.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"","protected":false},"author":366,"featured_media":10579,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[61,64,4,1],"tags":[],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10466"}],"collection":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/users\/366"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcomments&post=10466"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10466\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":10632,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/posts\/10466\/revisions\/10632"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=\/wp\/v2\/media\/10579"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fmedia&parent=10466"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Fcategories&post=10466"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/dnmade-is\/index.php?rest_route=%2Fwp%2Fv2%2Ftags&post=10466"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}