{"id":314,"date":"2017-01-22T11:12:35","date_gmt":"2017-01-22T10:12:35","guid":{"rendered":"http:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/design-soin-sante\/?p=314"},"modified":"2017-01-22T11:12:35","modified_gmt":"2017-01-22T10:12:35","slug":"arret-sur-image","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.lyceelecorbusier.eu\/design-soin-sante\/?p=314","title":{"rendered":"Arr\u00eat sur image"},"content":{"rendered":"

Jeudi 12 et vendredi 13 janvier 2017 : \u201c\u00e9tat des lieux\u201d.<\/p>\n

L\u2019occasion pour nous de faire un bilan de mi-parcours.<\/p>\n

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Nos id\u00e9es sont en constantes \u00e9volution. \u00c0 l\u2019heure actuelle voil\u00e0 comment nous imaginons le projet, avec nos objectifs et nos intentions, qui continueront s\u00fbrement d\u2019\u00e9voluer dans les prochains mois.
\nMais s\u2019il y a une chose sur laquelle nous sommes fix\u00e9es depuis un moment, c\u2019est l\u2019objectif g\u00e9n\u00e9ral : faire comprendre la maladie aux enfants malades en les accompagnant dans leur parcours de soin. Nous choisissons le diab\u00e8te comme \u00e9tude de cas, qui servira \u00e0 nourrir le contenu de nos outils. Notre \u201cstrat\u00e9gie de designers\u201d est de cr\u00e9er un univers onirique autour de la m\u00e9taphore du voyage pour conforter l\u2019enfant dans des conditions d\u2019acceptation et de compr\u00e9hension tout en douceur.<\/p>\n

D\u2019une part, nous concevons diff\u00e9rents objets de m\u00e9diation et d\u2019exp\u00e9rience sur les ph\u00e9nom\u00e8nes du corps. Ces outils seraient disponibles dans une structure-contenant. Nous avons pour l\u2019instant quelques difficult\u00e9s \u00e0 d\u00e9finir la forme cet objet. En tous cas, il serait le moyen de d\u00e9ployer un univers imaginaire, qui s\u2019\u00e9chappe de l\u2019univers hospitalier. L\u2019image du cabinet de curiosit\u00e9 nous inspire, nous pensons qu\u2019il est propice \u00e0 l\u2019envie de d\u00e9couverte et d\u2019exploration.<\/p>\n

Ah oui, nous oublions l\u00e0 une pr\u00e9cision importante : nous l\u2019imaginons en s\u00e9ance d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique, servant de support aux discours du m\u00e9decin.
\nD\u2019autre part, nous nous questionnons sur le suivi du parcours de soin (question que nous avons pu soulever lors de nos ateliers du labo Design+Soin (lien de l\u2019article sur la cellule \u00e9ditoriale)). Vous vous en doutez, lorsqu\u2019un enfant est malade, il est important qu\u2019il soit accompagn\u00e9, de ses parents ou autres adultes responsables. C\u2019est pourquoi nous imaginons une plateforme num\u00e9rique \u00e0 partir de laquelle le parent, avec l\u2019enfant, pourrait suivre l\u2019\u00e9volution du parcours de soin en comprenant les objectifs de chaque s\u00e9ance d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique qui jalonnent le parcours. Les soignants, eux, auraient une position d\u2019administrateur pour pouvoir g\u00e9rer le parcours de chaque patient en l\u2019adaptant \u00e0 son \u00e9volution, ses angoisses et ses difficult\u00e9s, en espa\u00e7ant les s\u00e9ances s\u2019ils estiment que le patient a besoin de plus de temps par exemple. Encore une fois, cette plateforme est la possibilit\u00e9 pour nous de renforcer cet imaginaire du voyage avec des symboles visuels (les s\u00e9ances d\u2019\u00e9ducation th\u00e9rapeutique repr\u00e9sent\u00e9es par un coffre-fort cachant un tr\u00e9sor, ou encore les associations de patients par des maisons).<\/p>\n

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Apr\u00e8s les \u00e9changes avec nos profs de sp\u00e9cialit\u00e9s respectives, quelques points sont d\u00e9sormais \u00e0 pr\u00e9ciser pour pouvoir dessiner la suite de notre projet et ainsi affirmer notre dessein :<\/p>\n